記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì)科 目語(yǔ)文課 題記念劉和珍君學(xué) 校西安鐵一中姓 名馬 寧課 時(shí)1課時(shí)上課時(shí)間2012-10三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力    了解“三·一八”慘案相關(guān)背景    了解掌握人物塑造的方法    過(guò)程與方法    學(xué)會(huì)綜合文章信息，概括人物性格特點(diǎn)    通過(guò)比較閱讀，體會(huì)不同作家的寫作風(fēng)格及思維特點(diǎn)通過(guò)討論探究，培養(yǎng)揣摩感悟語(yǔ)言的能力，深入領(lǐng)會(huì)整理的思想感情 

2、0;  情感態(tài)度與價(jià)值觀    體會(huì)以魯迅為代表的知識(shí)分子群體表現(xiàn)出的難能可貴的道德良知和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓约八麄儗?duì)正義不懈追求的精神   以整理的情感體驗(yàn)豐富自己的情感體驗(yàn)，學(xué)著用整理的思維方法認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)綜合文章信息，梳理人物形象對(duì)魯迅思想內(nèi)涵的深刻理解提升自己認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力學(xué)生學(xué)法整體感知，梳理劉和珍人物形象；細(xì)節(jié)探究，領(lǐng)會(huì)整理情感；綜合運(yùn)用，提升自我認(rèn)識(shí)能力教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入課文劉半農(nóng)嗚呼三月一十八嗚呼三月一十八敬獻(xiàn)于死于是日者之靈嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！民賊大試毒辣手，半天黃塵翻血花！晚

3、來(lái)城郭啼寒鴉，悲風(fēng)帶血吹呀呀 ！地流赤血成血洼！死者血中躺，傷者血中爬！嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！養(yǎng)官本是為衛(wèi)國(guó)！誰(shuí)知化作豺與蛇！高標(biāo)廉價(jià)賣中華！甘拜異種作爹媽！愿梟其首藉其家！死者今已矣，生者肯放他？！嗚呼三月一十八，北京殺人如亂麻！ 劉半農(nóng)【過(guò)渡與銜接】是什么讓劉半農(nóng)先生如此悲憤，這是因?yàn)樵?926年3月18日，段祺瑞執(zhí)政府制造了震驚中外的“三·一八”慘案，這一天也被后人稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。讓我們通過(guò)一段短片了解這首詩(shī)歌以及課文的寫作背景。（播放短片）用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌語(yǔ)言引導(dǎo)他們關(guān)注課文的寫作背景。二、綜合閱讀，感知人物形象。1、補(bǔ)

4、充閱讀林語(yǔ)堂悼劉和珍楊德群女士?！舅伎肌勘疚呐c課文在塑造劉和珍形象時(shí)有哪些異同？【學(xué)生自由發(fā)言】相同點(diǎn)：塑造的劉和珍形象是高度一致的溫和和藹。追問(wèn)：劉和珍是一個(gè)怎樣的形象？明確：“為人和順” “始終微笑著，態(tài)度很溫和”“對(duì)于校事之熱心”“克己耐苦，能干有為”“強(qiáng)拖出?！?“慮及母校前途，黯然至于泣下”英文作文不同點(diǎn)：從塑造重點(diǎn)上講，林文盡可能展現(xiàn)劉和珍的全貌，魯文反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“溫和”的一面；從寫作風(fēng)格上講，林文是用平實(shí)的語(yǔ)言描述生活細(xì)節(jié)，魯文在描述細(xì)節(jié)的同時(shí)還進(jìn)行深刻的反思與批判。2、體會(huì)記念劉和珍君的人物塑造?！舅伎肌眶斘牟粩嘀貜?fù)劉和珍行為動(dòng)作的原因是什么？明確：反復(fù)描寫微笑是為了和執(zhí)政府

5、暴行做對(duì)比，由此表現(xiàn)悲憤情感產(chǎn)生的原因?！景鍟糠磸?fù)微笑師長(zhǎng)和藹和順對(duì)比暴行反動(dòng)勢(shì)力堅(jiān)毅果決【總結(jié)】如果請(qǐng)大家為劉和珍創(chuàng)作一幅油畫，大家認(rèn)為主色調(diào)應(yīng)該是什么顏色？總結(jié)魯迅筆下的劉和珍形象?！緦W(xué)生自由發(fā)言】金色，陽(yáng)光希望；紅色，熱血；黑色，悲哀黑暗；灰色，絕望孤獨(dú)；對(duì)比色劉和珍正是這樣的人，整理運(yùn)用高超的藝術(shù)技巧使她和反動(dòng)政府的行徑構(gòu)成對(duì)比，同學(xué)們也可以嘗試用這種方法寫寫自己身邊的人。 【過(guò)渡與銜接】通過(guò)比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)林語(yǔ)堂更像是一個(gè)歷史的記錄者，他通過(guò)文字還原了劉和珍生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而魯迅更像是一個(gè)斗士，不但紀(jì)念著烈士，也對(duì)反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了無(wú)情的批判，更對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了深入反思。因此要想了解

6、魯迅，就必須深入他的思想。通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生了解更為豐滿的劉和珍形象，并由這種溫和和藹的形象與執(zhí)政府的槍殺行徑做對(duì)比體會(huì)整理情感。三、細(xì)節(jié)探究。【提問(wèn)】你對(duì)課文中哪些語(yǔ)句感受較深？或者對(duì)哪些語(yǔ)句理解起來(lái)有困難？請(qǐng)指出，大家一起討論探究。預(yù)計(jì)有以下重要語(yǔ)句需要探究。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“正視”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分別為“以為哀痛”的人和“以為幸?！钡娜恕！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們?cè)诤诎得媲安惶颖埽谕罋⒚媲安煌丝s，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多

7、深重，所以她們的“哀痛”超過(guò)常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，并正在為光明的到來(lái)而奮斗，所以又是“幸福者”?！拔叶盟ネ雒褡逯阅瑹o(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！泵鞔_：根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說(shuō)話呢？但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣？整理列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路?！拔蚁騺?lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。”明確：“中國(guó)人”泛指中國(guó)人。“向來(lái)”、“不憚”、“最壞”等詞語(yǔ)，表明整理對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，

8、但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。 明確：這里整理將人類前行的歷史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。煤是如何形成的？“需要大量的木材 ,而形成的只是一小塊”。可見(jiàn), 木材變成煤需要付出很大代價(jià)。那么，人類的前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲的，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹保@就表明,請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。在魯迅看來(lái)，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式。因此沒(méi)有必要為請(qǐng)?jiān)父冻龃鷥r(jià)和犧牲。很顯然，魯迅是不主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在他看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無(wú)謂的犧牲。當(dāng)三個(gè)女

9、子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 明確：寫三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。 偉大如此沉勇如此友愛(ài)，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄。 “中國(guó)軍人”的行動(dòng)，實(shí)際上是“八國(guó)聯(lián)軍”的意志，“三·一八慘案”實(shí)質(zhì)上是中外殺人者互相勾結(jié)的結(jié)果?！皨D嬰”專指女子，即后面所講的學(xué)生。（“八國(guó)聯(lián)軍”指題注所講的八個(gè)國(guó)家，不是1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍） 這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛(ài)的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么“偉績(jī)”

10、，什么“武功”，所以，“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！皞タ?jī)”“武功”是他們的自夸。反語(yǔ)。 茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 明確：這一段有兩層意思。一般的民眾，會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情?！究偨Y(jié)提問(wèn)】“長(zhǎng)歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的”魯迅反思內(nèi)容主要有哪些？分別運(yùn)用了哪些手法？【板書】1、執(zhí)政府的暴行反語(yǔ) 2、流言家的論調(diào)對(duì)比3、請(qǐng)?jiān)钢?/p>

11、意義比喻、引用 4、中國(guó)女性的勇毅例證學(xué)生互相質(zhì)疑提問(wèn)，在教師引導(dǎo)、學(xué)生互助的基礎(chǔ)上主要依靠學(xué)生自己的力量解決問(wèn)題。 提升提煉分類匯總有效信息的能力四、情感升華。 【探究】試著運(yùn)用本文的各種手法，用一段話概括評(píng)價(jià)劉和珍君。 學(xué)生自主完成由形象到評(píng)價(jià)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)課文的理解五、回到生活，嘗試動(dòng)筆。根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，在下面題目中任選其一，口頭作文。1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述同桌或老師的行為動(dòng)作，注意運(yùn)用反復(fù)和對(duì)比的手法。2、用有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象，注意運(yùn)用比喻、反語(yǔ)等手法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)復(fù)習(xí)掌握課文寫作技巧。附： 悼劉和珍楊德群女士林語(yǔ)堂今日是星期日，稍得閑暇，很想拿起筆來(lái)，寫

12、我這三天內(nèi)心里的沉痛，但只不知從何說(shuō)起，因?yàn)槿煲詠?lái)，每日總是昏頭昏腦的，表面上奔走辦公，少有靜默之暇，思索一下，但是暗地里已覺(jué)得是經(jīng)過(guò)我有生以來(lái)最哀慟的一種經(jīng)驗(yàn)；或者一部分是因?yàn)槲矣X(jué)得劉楊二女士之死，是在我們最痛恨之?dāng)橙耸窒?，是代表我們死的，一部分是因?yàn)槲野抵幸迅杏X(jué)亡國(guó)之隱痛，女士為亡國(guó)遭難，自秋瑾以來(lái)，這回算是第一次，而一部分是因?yàn)樽晕业脚畮煷蠼虝约稗k事以來(lái)，劉女士是我最熟識(shí)而最佩服嘉許的學(xué)生之一（楊女士雖比較不深知，也記得見(jiàn)過(guò)幾回面），合此種種理由使我覺(jué)得二女士之死不盡像單純的本校的損失，而像是個(gè)人的損失。三月十八日即她死的早晨八時(shí)許，我還得了劉女士的電話，以學(xué)生自治會(huì)名譽(yù)請(qǐng)我準(zhǔn)停課一

13、天，因?yàn)樗f(shuō)恐怕開(kāi)會(huì)須十一時(shí)才能開(kāi)成，此后又恐怕還有游行，下午一時(shí)大家趕不回來(lái)。我知道愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，女子師范大學(xué)的學(xué)生素來(lái)最熱烈參加的，并非一班思想茅塞之女界所可比，又此回國(guó)民大會(huì)，純?yōu)閷?duì)外，絕無(wú)危險(xiǎn)，自應(yīng)照準(zhǔn)，還告訴她以后凡有請(qǐng)停課事件，請(qǐng)從早接洽，以便通知教員，不知道這就是同她說(shuō)話的末一次了。到下午二時(shí)我因要開(kāi)會(huì)到校，一聞耗即刻同許季岪先生到國(guó)務(wù)院，而進(jìn)門開(kāi)棺頭一個(gè)已是劉女士之尸身，計(jì)前后相距不過(guò)三數(shù)小時(shí)。閉目一想，聲影猶存，早晨她熱心國(guó)事的神情猶可涌現(xiàn)吾想象間，但是她已經(jīng)棄我們而長(zhǎng)逝了。劉女士是全校同學(xué)欽愛(ài)的領(lǐng)袖，因?yàn)樗臑槿酥晚?，及?duì)于校事之熱心，是全校同學(xué)異口同聲所稱贊的。功課上面，是

14、很用工，是很想自求進(jìn)益的一個(gè)人，看見(jiàn)她和筆記的人大都可以贊同，而且關(guān)于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有為，足稱為中國(guó)新女子而無(wú)愧。我本知她是很有希望的一個(gè)人才，但是還不十分知道底細(xì)，到許季岪先生對(duì)我詳述，才知道她是十分精干辦事靈敏的女子。上回女師大被章劉摧殘，所以能堅(jiān)持抵抗，百折不餒而有今日者，實(shí)一大部分是劉女士之功，可稱為全學(xué)革命之領(lǐng)袖。處我們現(xiàn)今昏天黑地，國(guó)亡無(wú)日，政治社會(huì)思想都須根本改造的時(shí)期，這種熱心有為，能為女權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的才干，是何等的稀少，何等的寶貴！記得有一天很冰冷的晚上，到十時(shí)，劉女士才獨(dú)自一人提了一個(gè)極大的皮箱來(lái)我家里。這是兩月前女師大演劇的第二天，是為還借用的衣服來(lái)的。因?yàn)榈?/p>

15、各家去分還，所以跑到這里來(lái)已經(jīng)時(shí)候很晚而十分疲倦了，但是她還是說(shuō)“不累”，仍舊笑容的談到前夜演劇的情況，個(gè)人的功勞，好像全不在心上。我方明白女師大之所以能有奮斗到底的成績(jī)，是因?yàn)橛羞@種人才。在我的書桌上，有一本劉女士的英文作文簿，是她死的前一日交來(lái)的，一直到現(xiàn)在總是不忍翻開(kāi)看。今天毅然開(kāi)看，最后一篇的題目是：Social Life the College 后記 Mar，就是她死前二天做的。劉女士每對(duì)自己的英文懊悔程度太差，以前曠課太多，其實(shí)一看她的英文倒是很流暢通順的。這一篇文中有很可引起我們感嘆之語(yǔ)。很可以使我們知道她求學(xué)的心切，及上回因受摧殘而曠學(xué)是如何必不得已之事。里頭有一段說(shuō)（盡依原文

16、，未改只字）：It is said，the most happy day is the period of student I can't agree with itI believe that here would never be any happy dat in the world，and that the period of student is also troubleFor example,our school，Peking National Teschers'College for womenhas been always in disturbanc,since

17、I entered.Iam sfraid of recolleeting the life of past in the collegeNow our school being more comfortable thanbefore,I am preparing to make myself quiet in stuoying.But it is heard，the new minister of educatior, Mr.Ma Chun Wu,will be contriving to disturb the educational circle.The peaceful conditio

18、n,as present time,will not be keep(kept) by usOh，how horrid it is！“人常說(shuō)，學(xué)生時(shí)期為最快樂(lè)之日，但是我不敢贊同。我相信世上永無(wú)快樂(lè)之日，而學(xué)生時(shí)期，亦多紛擾?！捌┤缥嵝?，北京女子師范大學(xué)，自從我進(jìn)校以來(lái)即永未見(jiàn)寧日。我不敢回憶我在校過(guò)去的生活。“現(xiàn)吾校已比較安靜。我正預(yù)備靜心求學(xué)。但是又風(fēng)聞新教育總長(zhǎng)馬君武氏又正在陰圖擾亂教育界。若今日之安寧，我們又不能享受了。啊，這是何等可怕！”從這一篇中就可知道劉女士求學(xué)的熱心及她受章士釗摧殘感覺(jué)的困苦。同時(shí)也可以看見(jiàn)她對(duì)于政治的識(shí)見(jiàn)，遠(yuǎn)在一班喪家狗之文妖與名流之上。本學(xué)期創(chuàng)辦英文自修室，她就很高興的來(lái)預(yù)備努力研究，屢次來(lái)問(wèn)我如何可以進(jìn)步英文。我所說(shuō)應(yīng)買的書如 Oxfor