七律長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄

1、七律 長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索 寒、盡開顏”等詞語(yǔ)的意思。2了解詩(shī)歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的 革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。3初步了解毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。4正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神?！菊n堂實(shí)錄】一、導(dǎo)入，引出詩(shī)文 師：同學(xué)們， 你們知道嗎？七十多年前， 中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個(gè)偉大的

2、軍事奇跡二萬(wàn)五千里長(zhǎng) 征。（板書：長(zhǎng)征） 師：你們了解長(zhǎng)征嗎？生：長(zhǎng)征的路程非常的遠(yuǎn)，而且是很艱難的。 生：在長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了雪山，走過(guò)了草地。師：請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍 剿北上抗日。他們從江西瑞金出發(fā)，開始了長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的 圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。師：回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下七律?長(zhǎng)征這首詩(shī)。 （板書：七律）七律就是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每首詩(shī)有八行，每行七個(gè)字。來(lái)，一起齊讀詩(shī)題。生：七律?長(zhǎng)征。 師：（出示：

3、課文）毛澤東寫下這首詩(shī)的第二天，他便在排以上的干部會(huì)上進(jìn)行激情朗誦。請(qǐng)聽 （音樂(lè)起）朗誦。師：想讀讀這首詩(shī)嗎？二、初讀，讀順詩(shī)文 師：請(qǐng)大家把課本翻到136面，自由地讀讀這首詩(shī)。把不好讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視，注意學(xué)生讀書習(xí)慣。 ） 師：讀得很專心、很投入，好！讀書要的就是這種狀態(tài)！來(lái)，把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，看看字音讀 準(zhǔn)了沒(méi)有，詩(shī)句讀順了沒(méi)有？（同桌互讀）師：同學(xué)們合作得很好?。±蠋煱堰@首詩(shī)中的生詞請(qǐng)了出來(lái)， （課件出示：五嶺逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山）你會(huì)讀嗎？其他同學(xué)注意聽，他有沒(méi)有把生詞讀準(zhǔn)？ 生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 師：讀得真準(zhǔn)。來(lái)，像他這樣我們

4、一起讀。生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 師：很好，生詞讀準(zhǔn)了，相信這首詩(shī)大家也一定會(huì)讀了吧！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（指名讀）三、再讀，理解詩(shī)文 師：字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句讀通順了，這是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。俗話說(shuō)，文有文心，詩(shī)有 詩(shī)眼。請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一句詩(shī)概括了整首詩(shī)的意思？ 生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 ”師： （課件演示：詩(shī)句變色）你真的很會(huì)讀書，很快就找到了詩(shī)眼。是呀！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千 山只等閑。 （板書：遠(yuǎn)征難 只等閑）師：能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)眼的理解嗎？ 生：紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難，把萬(wàn)水千山看成是只等閑。師：看來(lái)詩(shī)眼中的一個(gè)詞難住了大家。哪個(gè)

5、詞難住了你？ 生：“等閑”。師： “等閑”這個(gè)詞語(yǔ)我們經(jīng)常用到它， 比如“我們絕非等閑之輩” ， 這句話中的等閑是什么意思？ 生： 一般。生：平常。師：詩(shī)眼中的等閑也是平常的意思。紅軍把什么看作是平平常常的事？ 生：紅軍把經(jīng)歷萬(wàn)水千山看作是平平常常的事。師：對(duì)！詩(shī)人在詩(shī)中提到了哪些山、哪些水呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把山名和水名畫一畫。 師：都找到了嗎？來(lái)，我們一起交流交流。生：烏蒙。 師：對(duì)，還有誰(shuí)有補(bǔ)充？ 生：五嶺、岷山、金沙江、大渡河。 師：山有五嶺、烏蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。紅軍在長(zhǎng)征途中僅僅只經(jīng)歷了這幾座山、幾條河 嗎？能結(jié)合課后的資料來(lái)談?wù)剢幔浚ㄕn件出示：長(zhǎng)征資料）生：紅軍在

6、長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。師：18座大山，24條大河，小山小河就不用說(shuō)了。長(zhǎng)征途中，紅軍要經(jīng)歷這么多的山水，經(jīng)歷這么 多的困難，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看？ 生：這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，它們只是萬(wàn)水千山的代表。 師：真不錯(cuò)，和詩(shī)人想到一塊兒去了。四、品讀，感悟詩(shī)情（一）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：是呀！這幾座山， 這幾條河正是長(zhǎng)征途中最難翻越的。 我們隨著詩(shī)人的思緒首先來(lái)到五嶺和烏蒙。 （課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”）自由地讀讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么 地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？生：我從磅礴一詞看出翻越烏蒙的艱難。

7、 師：對(duì)，你又從什么地方看出翻越五嶺的艱難呢？ 生：逶迤。師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。 如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 生：高大。師：僅僅是高大嗎？這五嶺可是一座連著一座，伸向遠(yuǎn)方呀！你還會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 生：連綿不斷。師：詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞？生：逶迤。師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿 蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？生：難！ 師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到 哪一個(gè)詞？ 生：高大。生：高聳入云。 師：詩(shī)人用的

8、又是哪一個(gè)詞？ 生：磅礴。師：磅礴就是氣勢(shì)雄偉，高大的意思。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在 最有名的山是什么山？ 生：西塞山。師：知道他有多高嗎？海拔只有170米。烏蒙山可是有20來(lái)個(gè)西塞山的高度。它不僅高，而且山勢(shì) 陡峭，極難行走。師：你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái)嗎？（指名讀） 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ” 師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？五嶺的綿延，烏蒙的雄偉高大讀出來(lái)了嗎？ 生：還未完全讀出來(lái)，還不夠難。師：來(lái)，請(qǐng)你讀，邊讀邊想象五嶺、烏蒙的樣子，相信你會(huì)讀得更好。生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”這可是綿延千里的五嶺呀！這可

9、是氣勢(shì)雄偉的烏蒙山呀！ 誰(shuí)再來(lái)讀。生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ” 師：讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。如果此時(shí)此刻，讓你來(lái) 翻越這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？生：難！ 師：在紅軍的眼里，這還不算難。想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會(huì)遇到哪些困難？ 生：沒(méi)有吃的。生：穿著破破爛爛的衣服。 生：天上有敵機(jī)的狂轟濫炸，地上有敵人的圍追堵截。師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙， 在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩(shī)， 想想看？ 生：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。 師：水面上翻騰著的

10、細(xì)小的波浪，大家都看過(guò)；泥丸大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？生：很少見(jiàn)。 師：（手勢(shì)比劃）生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些“丸”？ 生：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏 蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸， （手指板書）這就是只等閑。誰(shuí)來(lái)把 這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ” 師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？生：還未讀出紅軍不把困難放在眼里的感覺(jué)。 師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ” 師：是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。 （課

11、件出示：“逶迤”“磅 礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點(diǎn)）從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什么？ 生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅(jiān)強(qiáng)。3000米以上。黃石師：對(duì)，這就是無(wú)畏。 （板書：無(wú)畏）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？ 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”師：好一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士。還有怎樣的感受？ 生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒(méi)有把困難放在眼里。師：對(duì)，這就是樂(lè)觀主義精神。 （板書：樂(lè)觀）來(lái)，把這種感受讀出來(lái)！ 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”師：好一個(gè)樂(lè)觀的戰(zhàn)士。來(lái)，讓我們一起把這種感受讀出來(lái)！ 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ” 師：好一群無(wú)畏、樂(lè)觀的紅軍戰(zhàn)士。這正是“巍

12、巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”啊！這強(qiáng)烈的對(duì)比 讓我們真切感受到了讀。 （課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 ”（二）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 師：如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過(guò)金沙江、大渡河，就是 展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。 （課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 ”）讀讀這句詩(shī)，看看你 有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了這句詩(shī)中有一對(duì)反義詞“暖和寒” 。 師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一暖一寒又是一組對(duì)比， （課件出示：暖和寒加點(diǎn)）針對(duì)這一暖一寒你有什么疑 問(wèn)嗎？生： 為什么金沙江水拍打著兩岸的山崖會(huì)是暖的， 大渡橋上的鐵索又會(huì)是寒的呢？ 師：

13、 你是怎么理解這一暖一寒的？生：水不斷撞擊云崖，磨擦生熱，所以會(huì)是暖的。 師：大家的理解有一定的道理，但詩(shī)人用這一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，紅軍來(lái)到 了天險(xiǎn)大渡河， 河對(duì)岸敵人重兵把守， 身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。 而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被 敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋 之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）師：看著硝煙彌漫的天空， 看著還在滴著鮮血的鐵索， 此時(shí)此刻，你的心里有怎樣的感覺(jué)， 能說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：心里有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)。生：心里有點(diǎn)痛的感覺(jué)。 師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：“大渡橋橫鐵索寒

14、。”師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀請(qǐng)你讀！ 這是融入烈士生命的一句詩(shī)呀請(qǐng)你讀！這還是詩(shī)人緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)呀一起讀！師：1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵 一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江。此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺(jué)？ 生：樂(lè)滋滋的、暖融融的、非常高興。師：能把這種高興的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：“金沙水拍云崖暖。 ” 師：真好。是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快 人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到一起讀。生：“金沙水拍云崖暖。 ” 師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出

15、來(lái)。 （指名讀）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 ” 師：你看他把巧渡金沙江讀得多歡快呀！你看他把飛奪瀘定橋讀得多悲壯呀！來(lái)，男同學(xué)一起讀。 （男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 ”師：女孩子一起讀。 （女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 ” 師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。 （手指板書）這就是只等閑。（三）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。 ”）經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開呀，來(lái)，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！生：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！睅煟赫媸且粋€(gè)比一個(gè)高興呀！ 一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！越過(guò)白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍 用堅(jiān)實(shí)的腳步告訴我們：讀一一（課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”師：渡過(guò)歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀-生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！蔽?、齊誦，升華詩(shī)情師：長(zhǎng)征創(chuàng)造