2022年江西省小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》統(tǒng)考題庫（匯總版）

1、2022年江西省小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力統(tǒng)考題庫（匯總版）一、單選題1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將理論知識運(yùn)用于實踐，以解決實際問題的教學(xué)方法是（）。A、實驗法B、演示法C、讀書指導(dǎo)法D、實習(xí)作業(yè)法答案：D解析：實習(xí)作業(yè)法，又稱實習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的教學(xué)方法。2.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。家庭教育學(xué)校教育社會教育自我教育A、B、C、D、答案：C解析：三種教育形態(tài)分別是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。3.班主任

2、在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。A、抓主要問題，有針對性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向B、文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到實事求是、客觀公正D、重點突出學(xué)生的缺點，指明改進(jìn)方向答案：D解析：操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊闹饕秉c，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長誤解。4.(單選題)觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的活動為標(biāo)準(zhǔn),

3、可以將觀察法分為()。A、定量觀察與定性觀察B、開放式觀察與封閉式觀察C、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察D、參與式觀察與非參與式觀察答案：D解析：根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動,可分為參與觀察法和非參與觀察法。5.（2020年真題）在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途。這側(cè)重培養(yǎng)的是（）A、思維的獨創(chuàng)性B、思維的靈活性C、思維的流暢性D、思維的深刻性答案：C解析：思維的流暢性是指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量多，關(guān)鍵信息，“想出盡可能多的答案”。6.在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）A、培養(yǎng)能力B、依法執(zhí)教C、教書育人D、傳授知識答案

4、：C7.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、文化D、科學(xué)技術(shù)答案：B解析：在階級社會，社會的政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。8.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于（）A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、經(jīng)驗課程答案：B解析：小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于綜合課程9.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。A、課程計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、參考資料答案：A解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件故選A。10.學(xué)生“品德差

5、、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A、民主型B、仁慈專斷型C、放任自流型D、強(qiáng)硬專斷型答案：C解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師對班級管理不過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，組織班級活動也不主動，對班級的正常運(yùn)作起不利的作用，學(xué)生因此感到無所適從。11.心智技能形成過程中各階段順序是（）。A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化答案：D解析：心智技能形成過程的順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。12.被譽(yù)為“課程評價之父”的學(xué)者是（）A、博比

6、特B、杰克遜C、泰勒D、斯騰豪斯答案：C解析：13.(單選題)按照美國學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實現(xiàn)的課程屬于()A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)略的課程D、運(yùn)作的課程答案：D14.社會學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。A、盧梭B、羅杰斯C、涂爾干D、沛西能答案：C解析：社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。15.教學(xué)反思的特點有（）A、實踐性、批判性、創(chuàng)造性A、創(chuàng)造性、目的性、實踐性B、C、形成性、實踐性、批判性D、批判性、形成性、創(chuàng)新性答案：A16.“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這反映的是（）。A、學(xué)習(xí)觀摩B、長善救失C、課內(nèi)外結(jié)合D、啟發(fā)性答案：C解析：這句話意思是按

7、照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)。課上課下都要學(xué)習(xí)。故選C。17.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我感受答案：B解析：關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。18.Cooperativelearningemphasizeson()andcollectiveresponsibility.A、solelyresponsibilityA、teachers'responsibilityB、C、individ

8、ualresponsibilityD、teamresponsibility答案：C解析：選C。合作學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人的責(zé)任，也重視集體的責(zé)任。19.為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此進(jìn)行編班。這種評價屬于（）A、診斷性評價B、安置性評價C、總結(jié)性評價D、形成性評價答案：B解析：B。安置性評價又叫配置性評價，一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時或開始前施行，目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識和技能。摸清情況，就可以更好地編班分組，妥當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)計劃等等。診斷性評價在教學(xué)前實施，形成性評價在教學(xué)過程中實施，而總結(jié)性評價在教學(xué)后實施。20.小學(xué)心理健康教育

9、的總目標(biāo)是()。A、發(fā)展學(xué)生能力B、提高學(xué)習(xí)成績C、矯正學(xué)生問題行為D、提高學(xué)生心理素質(zhì)答案：D解析：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。21.Cooperativelearningemphasizeson()andcollectiveresponsibility.A、solelyresponsibilityB、teachers'responsibilityC、individualresponsibilityD、teamresponsibility答案：C解析：選C。合

10、作學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人的責(zé)任，也重視集體的責(zé)任。22.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A、發(fā)散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維答案：A解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。23.小明學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某公司的老板，以求得心理滿足。這是采用了（）心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移答案：B解析：補(bǔ)償指個人因心身某個方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能

11、力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。24.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識的直接性B、學(xué)生的主體性C、教學(xué)的教育性D、活動的開放性答案：C解析：由教學(xué)過程的本質(zhì)可得出答案。25.我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）A、春秋時期B、戰(zhàn)國時期C、殷周時期D、原始社會答案：C解析：我國小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代。26.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強(qiáng)迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣法性緊張癥答案：A解析：從題干中的癥狀可以看出，主要是一種焦慮情緒。27.水痘是兒童的常見病，若班上有兒童出水痘，教師應(yīng)該（）A、立即采取隔離

12、，教室消毒A、要對全校教室和操場消毒B、C、向校領(lǐng)導(dǎo)匯報堅持上課D、通知家長帶孩子去醫(yī)院就診答案：A解析：學(xué)校對病人和可疑的病人要隔離觀察，及時治療；做好消毒和檢疫；采用藥物預(yù)防。28.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。A、理想國B、政治學(xué)C、民主主義與教育D、大教學(xué)論答案：B解析：理想國是柏拉圖的著作，論演說家的教育是昆體良的著作，民本主義與教育是杜威的教育著作。亞里士多德的教育觀主要表現(xiàn)在他的政治學(xué)中。29.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是（）。A、神話起源說B、心理起源說C、生物起源說D、勞動起源說答案：C解析：教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動不僅

13、存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。30.在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。A、感覺適應(yīng)B、感覺后像C、感覺補(bǔ)償D、感覺對比答案：D解析：不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。31.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點。A、主體性B、個別差異性C、階段性D、不平衡性答案：C解析：個體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。32.智力

14、是由多種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。A、注意力B、觀察力C、記憶力D、思維力答案：D33.“十年樹木,百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、創(chuàng)造性B、長期性C、示范性D、復(fù)雜性本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：B解析：題干描述的是教師勞動長期性特點的典型示例。34.維果茨基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。A、同化B、學(xué)習(xí)C、社會文化D、成熟答案：C解析：維果茨基強(qiáng)調(diào)社會文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化歷史”發(fā)展理論。35.“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、差異性答案：B解析：不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是個體不同系統(tǒng)在

15、發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達(dá)成熟時期的進(jìn)程不同；二是同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率?！瓣P(guān)鍵期”是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，是心理發(fā)展不平衡性規(guī)律的反映。36.下列哪個選項是遷移（）。A、學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實情景演示出來B、學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程C、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫D、學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法答案：D解析：把計算一位數(shù)加法的方法遷移到兩位數(shù)加法的計算方法上，屬于學(xué)習(xí)遷移。37.解決問題的基本過程是（）。A、發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設(shè)檢查假設(shè)B、發(fā)現(xiàn)問題研究問題提出假設(shè)檢查假設(shè)C、發(fā)現(xiàn)問題提出假

16、設(shè)理解問題檢查假設(shè)D、研究問題發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)檢查假設(shè)答案：A解析：解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設(shè)，最后檢查假設(shè)。38.(單選題)教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是()提出的。A、布盧姆B、加涅C、波斯納D、羅森塔爾答案：C解析：波斯納認(rèn)為經(jīng)驗的反思非常重要,并提出了一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。39.在課外活動中，學(xué)生的知識和技能主要通過自己設(shè)計、動手獲得。這體現(xiàn)了課外活動的（）A、自愿性B、自主性C、實踐性D、靈活性答案：C解析：C。題干中“通過自己設(shè)計、動手獲得”體現(xiàn)了課外活動對學(xué)生實踐性的重視。此題易誤選B項，課外活動的特點是考生需要注意重點掌握并準(zhǔn)確區(qū)分的內(nèi)

17、容。40.下列教育方法中，以語言傳遞為主的是()。A、演示法B、討論法C、榜樣示范法D、評價法答案：B解析：以語言傳遞為主的教學(xué)方法有四種，分別是講授法、討論法、談話法和讀書指導(dǎo)法。41.下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效B、對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響C、正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D、同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度答案：C解析：當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時，應(yīng)只提出正面觀點，以免延誤時間，則C項的

18、說法不恰當(dāng)。故選C。42.課外活動不包括（）。A、社會活動B、科技活動C、選修課D、文學(xué)藝術(shù)活動答案：C解析：選修課是課程的一種，不屬于課外活動。43.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略?（）A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、監(jiān)控策略答案：C解析：畫示意圖屬于組織策略。44.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。45.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（

19、）。A、洛克B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威答案：B解析：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。46.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）。A、定勢現(xiàn)象B、遷移現(xiàn)象C、記憶現(xiàn)象D、應(yīng)用答案：B解析：從心理學(xué)觀點來看，“舉一反三”、“觸類旁通”都是指先前的學(xué)習(xí)對以后學(xué)習(xí)的促進(jìn)，所以都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。47.(單選題)在板書寫字時,教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來,以引起學(xué)生的注意,所運(yùn)用的感覺規(guī)律是:A、感覺適應(yīng)B、感覺C、感覺補(bǔ)償D、感覺對比答案：D48.在下列教學(xué)組織形式中。有利于高效率、大面積培養(yǎng)

20、學(xué)生的是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、道爾頓制答案：B解析：班級授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。49.“小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（）。A、義務(wù)性B、全面性C、法制性D、全民性答案：B解析：向兒童實施德、智、體、美等方面的教育，體現(xiàn)的是小學(xué)教育的全面性特點。50.植物的葉子一般呈現(xiàn)綠色的主要原因是（）A、表皮細(xì)胞是綠色的B、葉脈中含有葉綠素C、葉肉細(xì)胞里含有葉綠素D、表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠素答案：C解析：葉肉細(xì)胞里含有葉綠體，葉綠體中含有多種色素，有綠色的葉綠素，還有

21、黃色的葉黃素、橙黃色的胡蘿卜素。一般葉綠素含量較多，遮住了其他顏色，所以葉片呈現(xiàn)綠色，但有時候葉綠素被破壞了（如秋天氣溫低時），黃色的胡蘿卜素就顯露出來了。51.下列說法錯誤的是（）。A、正方形有4條對稱軸。B、等邊三角形有3條對稱軸。C、角的對稱軸有2條。D、圓有無數(shù)條對稱軸。答案：C解析：正方形對稱軸是邊的中垂線與經(jīng)過相對頂點的直線，共有4條，故A項正確；等邊三角形的對稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項正確；角的對稱軸是角的平分線所在的直線，只有一條，故C項錯誤；圓的對稱軸是經(jīng)過圓心的直線，有無數(shù)條，故D項正確。故選C。52.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A、廣闊性B、敏捷性C、

22、深刻性D、靈活性答案：D解析：思維的靈活性是指能靈活地思考問題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題；在條件發(fā)生變化時，能隨機(jī)應(yīng)變，及時地改變原有計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。53.(單選題)班級管理的主要對象是()。A、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學(xué)生D、班級資料答案：C解析：四個選項都是班級管理的對象,但學(xué)生是教學(xué)的對象、學(xué)習(xí)的主體,建立班集體的主要目的就是更好地教育學(xué)生。故學(xué)生是班級管理的主要對象。54.教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。A、認(rèn)識活動B、實踐活動C、交往活動D、課堂活動答案：A解析：教學(xué)活動的本質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識活動。55.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A、建立班集體B、組

23、織學(xué)生活動C、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)D、評定學(xué)生操行答案：A56.數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的四個方面是知識技能、問題解決、情感態(tài)度和（）A、過程方法B、數(shù)學(xué)方法C、數(shù)學(xué)思想D、數(shù)學(xué)思考答案：D解析：選D。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。57.乘數(shù)擴(kuò)大10倍，被乘數(shù)也擴(kuò)大10倍，則（）A、積擴(kuò)大10倍B、縮小100倍C、積不變D、積擴(kuò)大100倍答案：D解析：設(shè)這兩個因數(shù)分別是2和3，則2x3=6，那么把因數(shù)分別擴(kuò)大10倍后，20x30=600，積擴(kuò)大了100倍，故選D項。58.教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵,體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的

24、()決定的。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：C解析：學(xué)生享有受他人尊重,保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。59.人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A、階段性B、整體性C、順序性D、差異性答案：C解析：順序性60.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是()。A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價值觀的選擇與確立答案：B解析：小學(xué)階段德育重點主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。61.

25、我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（?）A、學(xué)記B、論語C、大學(xué)D、孟子答案：B解析：本題主要考察知識點：孔子的教育思想主要反映在論語一書中，關(guān)于教學(xué)的方法提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，其中，“不憤不啟，不悱不發(fā)”的意思為：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。B項正確。62.下列說法錯誤的是（）A、課堂總結(jié)要起到升華主題的功效B、課堂總結(jié)要能夠引起學(xué)生的反思A、B、課堂總結(jié)要詳盡，便于學(xué)生理解C、D、課堂總結(jié)要有針對性答案：C解析：選C。課堂總結(jié)應(yīng)是言簡意賅的，教師

26、在課堂結(jié)尾只需要抓住本堂課最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，要簡明扼要。63.根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是()。A、教學(xué)規(guī)律B、教學(xué)規(guī)則C、教學(xué)原則D、教學(xué)細(xì)則答案：C解析：教學(xué)原則反映了教學(xué)過程規(guī)律，體現(xiàn)了一定的教育目的。64.“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于（）。A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B解析：教育的生物起源說認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。65.完形一頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

27、A、加涅B、布魯納C、苛勒D、奧蘇伯爾答案：C解析：苛勒通過黑猩猩解決問題的實驗提出了該學(xué)說。66.小芳弟弟因為不守紀(jì)律而受到批評,但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是（?）A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實戰(zhàn)鍛煉答案：A67.我國現(xiàn)行的學(xué)制是()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、綜合學(xué)制D、分支型學(xué)制答案：D解析：我國現(xiàn)行的學(xué)制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制，即前段(小學(xué)、初中階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學(xué)制類型。故選D。68.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A、學(xué)科課程B、

28、活動課程C、隱性課程D、顯性課程答案：C解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。69.(單選題)在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、組織策略D、資源管理策略答案：B解析：元認(rèn)知策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知計劃策略是元認(rèn)知策略的一種,故本題選B。70.教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識向?qū)W生進(jìn)行提問屬于（）。A、絕對性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、形成性評價答案：D解析：按照教學(xué)活動時間前后，在教學(xué)過程中的評價屬于形成性評價。71.獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是（

29、）。A、雄辯術(shù)原理B、論教育學(xué)C、大教學(xué)論D、論科學(xué)的價值和發(fā)展答案：C解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的大教學(xué)論看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨立探索時期。72.下列觀點中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。A、強(qiáng)化在其中起著重要作用B、一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的C、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)答案：D解析：聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論也稱為行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。主要代表觀點有桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項是巴甫洛夫的觀點，B是整個行為主義學(xué)習(xí)理

30、論的觀點，c是斯金納的主要觀點，D是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點。73.下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（）。A、情緒B、氣質(zhì)C、興趣D、思維答案：D解析：認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。74.心理學(xué)具有（）。A、只有社會屬性，沒有自然屬性B、只具有社會屬性C、只具有自然屬性D、既有自然屬性，又有社會屬性答案：D解析：心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間(或邊緣)科學(xué)。75.在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。A、古代教育B、近代教育C、現(xiàn)代教育D、原始教育答案：D解析：本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現(xiàn)代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的統(tǒng)治服務(wù)的，

31、只有原始社會的教育是無階級性的。76.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、雙向抑制答案：A解析：前攝抑制在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。當(dāng)我們英語單詞時，我們以前學(xué)習(xí)過的漢語拼音對我們的記憶有干擾，這就是前攝抑制，前面學(xué)習(xí)過的材料對記憶的影響；當(dāng)我們能熟練使用英語單詞時，英語單詞又對我們回憶漢語拼音會有干擾，這就是倒攝抑制。因此本題選A。77.中國少年先鋒隊隊章規(guī)定,少先隊的入隊年齡是（?）。A、6-12周歲B、6-14周歲C、7-12周歲D、7-14周歲答案

32、：B78.嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）。A、條件反射B、無條件反射C、本能D、先天反射答案：A解析：條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂有意識學(xué)習(xí)得來的知識、技能、經(jīng)驗等。79.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A、學(xué)生會B、班級C、團(tuán)委D、小組答案：B解析：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。80.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復(fù)述策略。81.世界上最早的智力測驗是（）。A、比納

33、一西蒙智力量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表答案：A解析：最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。82.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A、陶冶教育B、榜樣示范C、實際鍛煉D、品德評價答案：A解析：德育方法中的陶冶法，是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括人格感化法、環(huán)境陶冶法和藝術(shù)陶冶法?！白寣W(xué)校的每一面墻壁都開口說話”正是運(yùn)用了陶冶法中的環(huán)境陶冶法。83.數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的四個方面是知識技能、問題解決、情感態(tài)度和（）A、過程方法A、數(shù)學(xué)方法B、C、數(shù)學(xué)

34、思想D、數(shù)學(xué)思考答案：D解析：選D。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。84.北美洲與南美洲的分界線是（）。A、巴西高原B、白令海峽C、巴拿馬運(yùn)河D、青藏高原答案：C解析：北美洲與南美洲的分界線是巴拿馬運(yùn)河，該運(yùn)河溝通大西洋和太平洋。85.通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。A、實驗研究B、行動研究C、敘事研究D、調(diào)查研究答案：C解析：題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。86.Ifateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsubstitution，he

35、/shemostlyprobablyadopts()A、thegrammar-translationmethodB、theaudio-lingualapproachC、themunicativeapproachD、thenaturalapproach答案：B解析：聽說法教學(xué)的基本特征是句型操練。87.儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。A、短時記憶B、工作記憶C、瞬時記憶D、長時記憶答案：C解析：按照時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。88.進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列

36、選項中（）職能部門的工作內(nèi)容。A、校長辦公室B、教務(wù)處C、總務(wù)處D、政教處答案：A解析：校長辦公室是校長領(lǐng)導(dǎo)下處理日常校務(wù)的辦事機(jī)構(gòu)。它協(xié)助校長處理對外聯(lián)系、對內(nèi)協(xié)調(diào)的工作，負(fù)責(zé)對外聯(lián)絡(luò)、文件收發(fā)、報表統(tǒng)計、信息反饋等。89.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于（）階段。A、成熟B、組建C、核心形成D、自主活動答案：C90.在教學(xué)的各種備課中最為深入、最為具體的是（）。A、單元備課B、學(xué)年備課C、課時備課D、學(xué)期備課答案：C解析：課時計劃即教案，它通常是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計劃，一般包括班級、學(xué)科名稱、授課時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教

37、學(xué)進(jìn)程等。它是最為深入、最為具體的備課。91.羅老師教學(xué)觀潮時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)式原則B、因材施教原則C、直觀性原則D、循序漸進(jìn)原則答案：C解析：直觀性原則，是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力。羅老師通過播放視頻，讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，貫徹了教學(xué)的直觀性原則。92.教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于()。A、形成性評價B、相對性評價C、總結(jié)性評價D、診斷性評價答案：D解析：本題考查

38、教學(xué)評價的類型。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。故選D。93.對受教育權(quán)具有決定作用的是（）。A、生產(chǎn)力B、文化C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、科學(xué)技術(shù)答案：C解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。94.嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）A、條件反射B、無條件反射C、本能D、先天反射答案：A解析：條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂

39、有意識學(xué)習(xí)得來的知識、技能、經(jīng)驗等。題中嬰兒見到常用奶瓶分泌唾液，屬于條件反射。故選A。95.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結(jié)性測驗答案：B解析：安置性測驗的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)?？偨Y(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，往往用來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。96.某生物興趣小組正在探究家鴿骨骼標(biāo)本，你認(rèn)為下列哪一種情況是他們不能

40、見到的現(xiàn)象（）A、有十分發(fā)達(dá)的龍骨哭B、頭骨薄而輕C、后肢部位的長骨中空，充滿空氣D、有長而分節(jié)的尾骨答案：D解析：鳥類為了適應(yīng)飛翔生活，骨骼發(fā)生了相應(yīng)的變化：骨薄，長骨中空，充滿空氣，這在骨骼標(biāo)本上可以看到。鳥類的飛行主要靠兩翼的扇動，牽動兩翼產(chǎn)生飛行動力的胸肌十分發(fā)達(dá)，著生在胸骨高聳的突起龍骨突上，這也能看到。鳥類的尾骨有愈合和退化現(xiàn)象，這有利于鳥類行走時支持體重，支撐扇形層尾羽，使重心集中在身體中央，在飛行中保持平衡。因此，D項所述情況是不能見到的。解答本題時，首先要有一個明確的觀點，即鳥類為了在空中飛行，在身體的構(gòu)造上總是朝著減輕體重但又具有牢固性的方向發(fā)展。所以，鳥類的骨有的很薄，有

41、的愈合，比較長的骨內(nèi)部大都中空且充滿空氣。97.(單選題)芳芳學(xué)習(xí)不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是()A、精加工策略B、認(rèn)知策略C、元認(rèn)知策略D、資源管理策略答案：D98.陳老師是五年級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、統(tǒng)一多方面的教育力量D、做好個別學(xué)生的教育工作答案：B解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。99.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)答案：D解析：命題學(xué)習(xí)100.下列說法正確的是（）。A、觀察別人的行

42、為或活動，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力B、隨著年齡的增加會降低的能力是流體能力C、由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定，與社會文化有密切的關(guān)系的是流體能力D、在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力答案：B解析：在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力是一般能力。隨著年齡的增加會降低的能力是流體能力，所以B項正確。由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗決定。與社會文化有密切的關(guān)系的是晶體能力。觀察別人的行為或活動，以相同的方式作出反應(yīng)的能力叫模仿能力。101.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。A、提取失敗說B、消退說C、動機(jī)說D、同化說答案：A解析：提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏相

43、關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。102.(單選題)綜合實踐活動課在管理權(quán)限上屬于()A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、學(xué)科課程答案：A解析：綜合實踐活動課程屬于國家課程,也屬于必修課程。故本題選A。103.以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：符號學(xué)習(xí)不僅限于語言符號，也包括非語言符號（如實物、圖像、圖表、圖形等）。104.學(xué)校的中心工作是（）。A、思想品德教育工作B、教學(xué)工作C、校外活動D、教師的培養(yǎng)工作答案：B解析：教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心工作。105

44、.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是()。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊科夫答案：B解析：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想。故選B。106.形式訓(xùn)練說以（）為心理學(xué)基礎(chǔ)。A、基礎(chǔ)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、官能心理學(xué)D、生理心理學(xué)答案：C107.在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動屬于()。A、群眾性活動B、小組活動C、個別活動D、科技活動答案：A解析：本題考查課外活動的組織形式。群眾性活動是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動，它的方式包括報告和講座、集會活動、競賽活動、社會公益活動等。故選A。108.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體

45、現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?（）A、兒童的身心發(fā)展具有順序性B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C、兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性D、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性答案：C解析：身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。109.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威答案：D解析：杜威被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人，主張教育即生活，主張“在做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位。110.新學(xué)期第一堂體育課張老師對學(xué)生進(jìn)行了體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評價屬

46、于()A、過程性評價B、總結(jié)性評價C、診斷性評價D、個體內(nèi)差異評價答案：C解析：老師在正式上課之前對學(xué)生進(jìn)行了體能測試，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評價。111.下列關(guān)于小學(xué)生的多動癥說法錯誤的是（）。A、多動癥一般在10歲以后會有異常表現(xiàn)B、患有多動癥的兒童，學(xué)習(xí)成績一般比較差C、多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果D、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥答案：A解析：多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時就有異常表現(xiàn)。112.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是(

47、)A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：A113.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復(fù)述策略。114.(單選題)魏老師每天大部分時間都在備課,擔(dān)心“如何才能安排好教學(xué)時間?”“怎樣才能上好一堂課?”“怎樣教才能提高學(xué)生的成績?”這說明魏老師處于教師專業(yè)發(fā)展的()。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注教學(xué)階段D、關(guān)注學(xué)生階段答案：B解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教

48、師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。A項:處于關(guān)注生存階段的一般是新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等,從而造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生處理好個人關(guān)系上。有些新教師則可能會想方設(shè)法控制學(xué)生,因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。與題干不符,排除。C項:關(guān)注教學(xué)階段不是富勒和布朗提出的教師發(fā)展階段,為干擾項。與題干不符,排除。D項:處于關(guān)注學(xué)生階段的一般是教師順利適應(yīng)了前兩個階段后,成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將會考慮學(xué)生的個體差異,認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,因而某些

49、教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生,是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。與題干不符,排除。故正確答案為B。115.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）A、課程任務(wù)B、課程制定者C、課程設(shè)置的要求D、課程管理層次答案：C解析：116.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取的措施是（）。A、電話通知家長，告知具體情況B、送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C、臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D、按摩并熱敷受傷的部位答案：D解析：對待摔傷的學(xué)生，應(yīng)該實施冷敷，避免皮下組織出血。117.下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。A、借助思維，人可以認(rèn)識植物與動物、動植物

50、與人類的生態(tài)平衡關(guān)系B、借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論答案：C解析：思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識植物與動物、動

51、植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；認(rèn)識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認(rèn)識客觀事物。118.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是（?）。A、個人天賦B、社會分工C、國家性質(zhì)D、教育水平答案：B解析：馬克思指出我們把勞動力或勞動能力理解為人的身體即活的人體存在的，每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運(yùn)用的體力和智力的總和。因此全面發(fā)展的人必須克服由于舊的社會分工造成的智力和體力的分離，避免“某種智力上和身體上的畸形化”。所以，“全面發(fā)展”則是指在勞動過程中實現(xiàn)體力和智力的充分運(yùn)用和發(fā)展，實現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展

52、基礎(chǔ)上的完整結(jié)合。119.為彌補(bǔ)班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()A、特朗普制B、文納特卡制C、文納特卡制D、貝爾一蘭卡斯特制本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：A120.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、資源管理策略D、復(fù)述策略答案：D解析：畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。121.課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）。A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的起伏D、注意的分配答案：A解析：注意不穩(wěn)定表現(xiàn)為注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)

53、的事物所吸引。122.為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此進(jìn)行編班。這種評價屬于（）A、診斷性評價A、安置性評價B、C、總結(jié)性評價D、形成性評價答案：B解析：B。安置性評價又叫配置性評價，一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時或開始前施行，目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識和技能。摸清情況，就可以更好地編班分組，妥當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)計劃等等。診斷性評價在教學(xué)前實施，形成性評價在教學(xué)過程中實施，而總結(jié)性評價在教學(xué)后實施。123.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）A、物質(zhì)前提B、主導(dǎo)作用C、發(fā)展動力D、決定作用答案：B解析：學(xué)校教育對人的發(fā)展尤其是年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。124.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論答案：C解析：社會本位論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來確定，注重培養(yǎng)合格的公民。1