地球在宇宙中教學設計

1、學習必備歡迎下載【課題】必修一第1章第1節(jié) 地球在宇宙中【所需課時】1課時【教材及學情分析】教材分析：本節(jié)是高中地理課程必修一第一章第一節(jié)，是整個高 中地理教材的開篇部分，其作用在于激發(fā)學生學習高中地理課程的興 趣，讓學生初步認識到學習高中地理課程的重要意義， 引導學生積極 進入高中地理課程學習，培養(yǎng)學生初步分析、解決地理問題的能力， 樹立學生科學認識地理環(huán)境的態(tài)度，珍惜地球的情感。本節(jié)教材從宇宙談起，先簡單介紹了人類認識宇宙環(huán)境的發(fā)展歷 程，緊接著提出了宇宙范圍和組成物質。對這部分內容，教材圖文并 茂，由外及里，由表象到實質，引導學生一步一步認清宇宙環(huán)境的物 質運動規(guī)律。在介紹宇宙相關知識的

2、基礎上，教材著重分析了太陽系的組成和 物質運動特征。這一部分內容教材采用圖表和示意圖的形式來介紹太 陽系的基本情況，引導學生分析地球在太陽系中的地位， 有利于加深 學生對地球普通性的理解。最后，教材從地球所處的宇宙環(huán)境簡單介紹了地球存在生命物質 的條件和原因，從而引出了地球的特殊之處。教材的案例探究以地球 的近鄰火星為例，介紹人類對火星的探測及火星的基本情況， 加深了 學生對地球特殊性的理解，增強了學生珍惜地球、保護環(huán)境的意識。學情分析：這是高中地理新課程的第一課，是整個高中地理課程 的入門課，對學生以后學習地理課程有著至關重要的作用。 從整體來 看，學生對于高中地理課程的具體內容、學習方法還

3、比較模糊，從本 節(jié)來說，學生對地球的宇宙環(huán)境有較多的感性認識，但對知識的了解 不夠系統(tǒng)，對地理問題的認識不夠深入。本課將從這兩個方面入手， 在學習過程上，創(chuàng)設情景，加強引導，培養(yǎng)學生學習地理知識的方法 和地理情感；在知識架構上，引導學生系統(tǒng)了解地球的宇宙環(huán)境，幫 助學生架構知識體系?！窘虒W目標】知識與技能：知道宇宙中天體的類別，理解天體系統(tǒng)中天體間 的運動關系，以及宇宙中各級天體系統(tǒng)的層次關系。了解地球在太陽系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的條件和原因。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀、總結地理資料的能力。 通過繪制天體系統(tǒng)的層次圖、 太陽系八大行星圖，培養(yǎng)動手能力和 地理空間

4、想象思維能力。通過閱讀圖表，培養(yǎng)對比分析地理數(shù)據(jù)、 解決地理問題的能力、表達地理觀點的能力。情感態(tài)度價值觀：通過對地球宇宙環(huán)境的認識， 樹立科學的宇 宙環(huán)境觀。培養(yǎng)熱愛地球、珍惜地球、保護地球的情感?！窘虒W重、難點分析】教學重點：天體的概念，天體系統(tǒng)的層次關系、地球存在生命物 質的原因與條件。本節(jié)主要在于學習地球的宇宙環(huán)境和地球在宇宙中 的地位，而天體系統(tǒng)層次和地球特殊性剛好能說明這兩個方面的基本 特點。教學難點：地球存在生命物質的原因與條件。學生對地球宇宙環(huán) 境的了解僅限于一些表象知識，而對于這樣宇宙環(huán)境對地球的重要意 義卻難意識到?！窘虒W方式與方法的選擇】多媒體教學法，情景創(chuàng)設法，圖表展示

5、法。地球的宇宙環(huán)境是一 個范圍很廣的立體空間，學生很難從文字內容去理解想象宇宙環(huán)境。 多媒體教學和情景創(chuàng)設剛好能彌補這一缺陷，通過圖表展示來增強學 生對于地球的宇宙環(huán)境的認識。【教學設計思路】本課擬通過三個活動和一個案例探究來引導學生完成本節(jié)的學 習內容。三個活動由外及里，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣、深入淺出，引導 學生逐步認識地球的宇宙環(huán)境及該環(huán)境對地球的意義所在。 通過案例 探究引導學生認識到地理環(huán)境的重要性， 培養(yǎng)學生熱愛地球、珍惜地 球的情感。每個活動的設計主要包括三個方面，一是通過設問的方式來引導 學生自主學習簡單的基本知識；二是通過情景創(chuàng)設加深學生對重點知 識的理解，達到突破難點、突出重點

6、的目的；三是通過練習的方式來 及時檢測學生的對知識的掌握情況。教學過程：【導入新課】展示圖片，璀璨的星空【提出疑問】在這浩瀚的宇宙中，我們的家園地球處于一個什么樣的 位置呢？【進入新課】要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所處的環(huán)一一宇宙的狀況?！净顒右弧苛私庥钪婵臻g隨著人類社會的發(fā)展及科技水平的提高，我們對于宇宙的認識也在逐 漸地深入。古老的宇 宙觀地是一塊平板，天是一個蓋子，（天圓地方）一一 天圓如張蓋，地闊如圓盤。公元2世紀托勒密（地心說）：宇宙是一個有限的球體，地球外 于中心，在這之外還存在很多個天層，月球天處于最內層， 而恒星天處于最外層。它無法解釋木星和土星的回旋。16世紀哥白

7、尼：日心說：太陽是宇宙的中心，地球在自轉的 同時繞太陽公轉。18世紀r天文學家引入星系一詞，其實是指宇宙。20世紀以 來，大型天文望遠鏡的利用，以及空間技術的發(fā)展，人類 已經認識到了上百億光年的時空區(qū)域。地球宇宙環(huán)境的特點：一、物質性（1）引導學生閱讀課文，提出問題。說一說什么是宇宙？宇宙是由什么物質組成的？宇宙中天體是如何分類的，組成宇宙的基本天體有哪兩種？（指導學生閱讀教材課文，引導學生組織語言回答問題）（2）呈現(xiàn)各種天體的照片，要求學生觀察并說出不同類型天體的 大小，亮度，形態(tài)等直觀特征a星云：星際物質在宇宙空間分布并不均勻。在引力作用下，某些地方的氣體和塵?？赡芟嗷ノ芗饋恚?形

8、成云霧狀，人們形象地把它們稱為“星云”。b恒星：由熾熱氣體組成，能自行發(fā)光發(fā)熱，體積和質量都比較大， 靜止不動的球狀天體。c行星：在橢圓形軌道上環(huán)繞恒星運行的近似球狀的天體，質量比恒 星小，本身不發(fā)光，靠反射恒星的光而發(fā)亮。在八大行星中，只有土 星和木星有美麗光環(huán)。d衛(wèi)星：衛(wèi)星是圍繞行星運行的天體，月亮就是地球的衛(wèi)星。衛(wèi)星反 射太陽光，但除了月球以外，其它衛(wèi)星的反射光都非常微弱。衛(wèi)星在大小和質量方面相差懸殊，它們的運動特性也很不一致。太陽系中,除了水星和金星以外，其它的行星各自都有數(shù)目不等的衛(wèi)星。e彗星：是由冰凍物質，塵埃組成，當它運動到太陽附近時，在太陽 光和熱的作用下，冰凍物質迅速蒸發(fā)，汽

9、化，膨脹并噴發(fā)出來，分為 彗頭和彗尾。離太陽越近，彗尾越長。f流星：有行星際物質，彗星碎片，冰塊組成，大小不一。它們沿著 橢圓形軌道繞太陽運行，在它們運動過程中，接近大行星時會受到攝 動，因而改變它們的運行軌道，如果它們闖入地球大氣層，就會與大 氣發(fā)生劇烈的摩擦并燃燒從而產生耀眼的光亮，這就是流星。二、運動性：(1)出示圖文資料并指導學生閱讀課文，回答問題。太陽圖片月球圖片哈雷彗星圖片地球和月球圖片漩渦狀星系圖片銀河系圖片組成宇宙的天體是雜亂無章的嗎？這些天體之間有什么關系？什 么是天體系統(tǒng)？上述圖片屬于天體的有 ,屬于天體系統(tǒng)的 判斷天體系統(tǒng)的條件。天體系統(tǒng)包括哪四個層次？(2)試著繪制天體

10、系統(tǒng)層次圖。要求：按照自己設想繪制即可，示意圖、框圖等都可以。示意圖要清晰、能正確反映天體系統(tǒng)層次。示意圖以簡潔明了為原則。指導全體學生在白紙上繪制天體系統(tǒng)層次圖。 選取繪制較好的同 學作品進行展示，并加以表揚。【承轉】了解了宇宙中天體系統(tǒng)層次以后，我們不禁要問，我們的 地球處在天體系統(tǒng)哪一個層次里面呢，這又對地球有何影響呢？【活動二】了解太陽系(1) 了解太陽系的構成引導學生閱讀課文圖表，提出問題。說一說太陽系中主要的天體名稱及其質量關系。根據(jù)表1-1-2 ,說一說八大行星的質量之最、體積之最、公轉 運動半徑之最、衛(wèi)星數(shù)量之最。(包括最大和最小)根據(jù)體積、質量、距日遠近可以把八大行星劃分為哪

11、幾類，分 別包含哪些行星？讀圖1-1-3 ,說說這三類行星有哪些共同特征？(2)繪制太陽系圖要求：繪制太陽、八大行星、彗星、小行星帶的相互關系。能正確表示各個天體的相對位置。示意圖以簡單明了為原則。指導全體學生繪制太陽系圖。選取繪制較好的作品進行展示，并 加以表揚。小結：綜合表1-1-2和圖1-1-3 ,地球是太陽系中的一顆普通行 星，就大小和質量而言，地球在八大行星中并不起眼?！境修D】地球是太陽系中一顆普通的行星， 那么我們的家園一一地球 有沒有特殊之處呢？【活動三】了解地球特殊性從太空看，地球是一顆美麗星球，是什么讓地球如此美麗呢，其有何 特殊之處？(引導學生回答)小結：地球的特殊之處就在

12、于地球是目前唯一已知存在生命，尤其是存在高級智慧生命的天體。(2)展示太陽系圖和八大行星表面溫度表。引導學生閱讀圖表，思 考問題。行星水星金星地球火星表面溫 度白天350 c夜晚-120 C-33 C480 c22 C-23 C行星木星土星天王 星海王 星表面溫 度-150 C-180C-220C-220C假如地球處在金星或者火星的位置，地球的表面溫度會發(fā)生怎樣 的變化，這對地球生物的生存有何影響？如果太陽光照突然增強或減弱數(shù)倍，地球的表面溫度又會發(fā)生怎 樣的變化？假如八大行星的軌道相互交叉，地球現(xiàn)在的情況又會是怎樣呢？(3)展示地球圖片和地球生態(tài)系統(tǒng)圖引導學生閱讀圖文，提出問題。地球生物要生

13、存，除了需要適宜的溫度之外，還有哪些必需的物質條 件？(4)引導學生閱讀課文，回答問題。說一說地球存在生命的必要條件？根據(jù)地球生命存在條件，試著分析地球存在生命的外部條件和 內部條件？【案例探究】探究火星上是否有生命存在火星上是否有生命存在過？說一說你的看法和原因。與地球最為相似的這個紅色鄰居是否適合我們人類居住，試著說 一說理由？ 地球目前是我們人類唯一的家園，我們應該怎樣對待我們賴以生 存的家園？【課堂總結】引導學生，試著用自己的話說一說地球的宇宙環(huán)境。地球是目前已知唯一存在生命的球體，請問存在生命的條件有哪【課堂練習】展示練習題目：指導學生思考，獨立完成。檢查學生完成情況。根據(jù)檢查情況，

14、有選擇的講評題目。1、目前人類可見的宇宙范圍我們稱之為 。在各類天體中, 最基本天體的是 和。在太陽系中，按距日由近及遠的順 序排列類地行星，依次是 > > > 。2、地球存在生命物質的外部條件有 ;內部條件有3、讀“太陽系模式圖”,回答下列問題。填出圖中一些字母所代表的行星名稱 A、D、J、M。用圖中字母寫出：地球是 ,哈雷慧星是。從下列選項中選出距離地球最近的天體（）A 太陽B月球C金星D火星據(jù)上圖可以總結出九大行星繞日公轉的特點4、據(jù)所學知識，把下列字母序號填人圖中方框內十、A地球處在比較穩(wěn)定的宇宙環(huán)境中B有適宜的溫度C體積質量適中D原始海洋形成E日地距離適中F有適合生物呼吸的大氣G地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中 地球內部物質運動加速了水汽外逸【板書設計】第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、宇宙空間1、目前可見宇宙：半徑約160億光年2天體基本天體：恒星與星云其他天體：行星、衛(wèi)星、彗星、流星體等3、天體系統(tǒng)：定義：天體系統(tǒng)的四個層次：太陽地月系太陽系1其他行星系統(tǒng)I彗星、小行星、星際物質銀河系I