初中語文人教八年級上冊《記敘文閱讀》PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力

廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、串、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。記敘文知識要點1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索2、記敘的順序和記敘的人稱3、記敘文中心意思的歸納4、記敘文中表達(dá)方式的辨析記敘文知識要點5、注意分析描寫的作用；6、注意分析記敘文中的議論和抒情文字；7、注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。

記敘文知識要點

1、記敘文的“六要素”和貫穿全文的線索

“六要素”“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。

（1）人物（2）事件（3）行蹤（4）文章的標(biāo)題（5）反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物（6）文中議論抒情的語句（7）作者的思想感情（變化）（8）“我”的所見所聞所感有助于分析文章結(jié)構(gòu)，理清事件脈絡(luò)記敘文知識要點2記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。順敘：倒敘：插敘：倒敘決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結(jié)局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面的部分才是文章的主體。而這主體部分采用的仍是順敘的方法。總之，倒敘只是順敘方法的一種局部變通方式。其次，順敘部分的結(jié)尾與開頭先寫的那個結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)才算完整。3記敘的人稱第一人稱、第三人稱以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。

4中心意思的歸納記敘文知識要點

記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容。

記敘文知識要點5、記敘文的表達(dá)方式?記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

（介紹人物或事件的概貌）描寫：對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征記敘文的表達(dá)方式（練習(xí)）①透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

④我永無改正我的過失的機(jī)會了！記敘議論描寫抒情

6、關(guān)于正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。

側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。7、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。記敘文閱讀能力的

考查重點

考點舉要1、整體感知文章大概內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。2、理解文章的思路、歸納文章的中心。3、結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞句的含義作用。4、欣賞文中優(yōu)美、精彩的語句，初步分析人物形象。5、就文章的內(nèi)容、語言和寫法提出自己的看法或疑問。閱讀知識要點：

1、整體感知文章的大概內(nèi)容：（1）把握文章的思路。即作者運(yùn)用了哪幾項主要材料，表達(dá)的主要感受和認(rèn)識。（2）把握文章的框架。即文章主要由哪幾部分組成，它們之間是什么關(guān)系。

2、感受文章表達(dá)的思路感情：（1）抓住關(guān)鍵詞語；（2）理解警策性的語句

3、抓住中心，找出關(guān)鍵語句：（1）明確段落的表達(dá)方式（記敘、議論、抒情）。（2）找出段落的中心句（首括句、尾括句)4、分析文章內(nèi)容（1）寫人的抓住人物的語言、行動。（2）寫事的抓住事件的意義。1．能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。2．能劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。

3．能找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層合義，理解詞語在上下文中的含義。4.區(qū)別認(rèn)識敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。

5.閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。

記敘文閱讀

答題技巧記敘文閱讀答題技巧1．文章體裁？此文是一篇詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、說明文、議論文……2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3．找中心句?找首段或尾段的議論抒情句

4．分析文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答：此文（記敘了、描寫了、說明了）……,（表現(xiàn)了、贊美了、揭示了)……。5．材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的詞語）（2）按地點劃分（找表示地點的詞語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感……

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。

10．記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11．語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。12．寫作手法及作用？（1）擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法:突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法:把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法:通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.（7）諷刺手法:運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑:先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）:使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。寫作手法答題技巧：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等語言風(fēng)格：親切自然、口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等修辭手法及其作用：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情，形象生動；排比：句式整齊，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特征（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)……；（對偶、引用、借代、反語、對比）13．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

14．句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。15．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊16、記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

17．記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華或深化主題，起到畫龍點睛的作用。18．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。19．描寫的種類及作用？

種類：1、（1）肖像描寫（2）神態(tài)描寫2、動作（行動）描寫3、語言描寫4、心理描寫景物描寫場（面）景描寫環(huán)境描寫細(xì)節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

景物描寫的作用景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用。

一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景

二、渲染氣氛，烘托人物心情

三、展示人物性格

四、推動情節(jié)的發(fā)展

(注意不要堆砌描寫的作用)總結(jié)有些題可使用原文中的話或稍加改造作答。對概括性強(qiáng)的題，一定要結(jié)合語境分析，切忌拋棄材料、空洞無物的答題方式，要掌握一些尋找答案的常用方法。如：①緊扣題目，理解含義②命題點的上下文③段落的開頭結(jié)尾④連綴文章的重點詞語。準(zhǔn)確表達(dá)①摘關(guān)鍵詞②摘關(guān)鍵句③自己的話概括原則：答案在文章中會有根據(jù)開放性題目

考查角度比較靈活