《宏觀經(jīng)濟學》課程教學大綱

1、宏觀經(jīng)濟學課程教學大綱（公共事業(yè)管理專業(yè)四年制本科）、課程基本信息課程名稱中文名稱宏觀經(jīng)濟學央文名稱macroeconomics課程代碼課程類型專業(yè)基礎課開課學期第3學期總學時48講課48實驗（實習）0學分3預修課程高等數(shù)學、課程性質(zhì)、目與任務本門課為公共事業(yè)管理專業(yè)專業(yè)基礎課，在教學中占有重要地位。宏觀經(jīng)濟學是一門研究經(jīng)濟總體行為經(jīng)濟學科。它研究一國（或一個經(jīng)濟體）產(chǎn)出、消 費、儲蓄、投資、貿(mào)易余額、物價水平、匯率、貨幣供給等經(jīng)濟變量之間關系，探討經(jīng)濟增 長、波動、通貨膨脹原因以及政府宏觀經(jīng)濟政策。它是所有經(jīng)濟學相關專業(yè)重要必修課程。 本課程將從開放經(jīng)濟視角介紹當代宏觀經(jīng)濟學最新理論，強調(diào)掌

2、握當代宏觀經(jīng)濟學分析工 具，以及對中國宏觀經(jīng)濟政策和現(xiàn)狀應用，為同學們進一步學習其它經(jīng)濟學課程打下扎實理論基礎。三、課程教學基本要求通過教學，要求學生了解宏觀經(jīng)濟學基本框架，進一步掌握宏觀經(jīng)濟學基本原理及主要研究方法，弄清國民收入決定理論不同模型與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系，研究和解釋我國在不同歷史時期宏觀經(jīng)濟政策，培養(yǎng)學生用規(guī)范經(jīng)濟學研究方法研究我國宏觀經(jīng)濟問題。四、學時分配、學分（學時分配表）早下名稱講授時數(shù)A章導論2第F國民收入核算4第三章簡單國民收入決定理論6第四章產(chǎn)品市場和貨幣市場一般均衡6第五章宏觀經(jīng)濟分析6用八早宏觀經(jīng)濟政策實踐4第七章總供給一總需求模型4第八章經(jīng)濟周期和經(jīng)濟增長6第九章國

3、際經(jīng)濟學概論4第f章失業(yè)通貨膨脹理論4第一章新古典宏觀經(jīng)濟學和新凱恩斯主義經(jīng)濟學2總計48五、課程主要內(nèi)容與教學要求第一章： 國民收入核算教學要求 ： 本章主要講授宏觀經(jīng)濟學研究對象和宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生與發(fā)展。 要求學生掌握宏觀經(jīng)濟學概念和研究對象， 了解宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生及發(fā)展過程。 理解西方國民收入核算體系。教學重點： 宏觀經(jīng)濟學研究對象、 現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生及發(fā)展 薩伊定律 利率靈活變動性 工資價格靈活變動性 國民收入核算難點 ： 現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生及發(fā)展 幾個重要國民收入概念之間關系教學主要內(nèi)容：一、 宏觀經(jīng)濟學研究對象及主要內(nèi)容1、宏觀經(jīng)濟學研究對象2、宏觀經(jīng)濟學主要內(nèi)容3、 宏觀經(jīng)濟學研究

4、方法二、宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生與發(fā)展1、薩伊定律2、利率靈活變動性3、工資價格靈活變動性4、現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學產(chǎn)生5、凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學體系完成6、新古典學派與新凱恩斯主義三、 國民收入核算1、國民生產(chǎn)總值2、核算國民收入兩種方法3、幾個重要國民收入概念4、國民收入基本公式5、名義 GN環(huán)口實際GNP習題與作業(yè)：1 、 宏觀經(jīng)濟學研究對象是什么？2 、請簡單介紹一下古典宏觀經(jīng)濟理論。3 、請簡述 GDP 與 GNP 之間關系，并回答為什么西方宏觀經(jīng)濟學原來用 GNP 作為產(chǎn) 量主要測量值，而現(xiàn)在大多改用 GDP 。4 、國民收入核算體系五個指標間關系是什么？5 、儲蓄投資恒等式為什么不意味著計劃儲蓄總等

5、于計劃投資？第二章：簡單國民收入決定理論教學要求 ：使學生掌握簡單國民收入決定模型，理解乘數(shù)原理重點：國民收入決定、乘數(shù)難點：各種乘數(shù)、三部門經(jīng)濟國民收入模型教學主要內(nèi)容：一、 均衡產(chǎn)出消費函數(shù)1 、凱恩斯消費函數(shù)理論2 、相對收入消費理論3 、生命周期消費理論4 、永久收入消費理論5 、影響消費其他因素三、國民收入決定 四、簡單收入決定動態(tài)模型 五、乘數(shù)論六、加入政府部門后收入決定論七、政府支出乘數(shù)、稅收乘數(shù)、轉(zhuǎn)移支付乘數(shù)和平衡預算乘數(shù)習題與作業(yè)：1 、在均衡產(chǎn)出水平上，是否計劃存貨投資和非計劃存貨投資都必然為零？2 、請簡述消費函數(shù)與儲蓄函數(shù)之間關系。3、按照凱恩斯觀點，增加儲蓄對均衡收入

6、會有什么影響？什么是“節(jié)儉悖論”？試解釋。4、相對收入消費理論、生命周期消費理論和永久收入消費理論主要觀點是什么？它們主要區(qū)別在哪里？5、稅收、政府購買和轉(zhuǎn)移支付這三者對總支出影響方式有何區(qū)別？6、什么是乘數(shù)？常見乘數(shù)有哪些？第三章：產(chǎn)品市場和貨幣市場一般均衡教學要求 ：使學生理解、掌握并應用 IS LM 模型重點： IS 曲線； LM 曲線難點： 投資函數(shù)推導 IS 曲線推導和移動LM 曲線推導和移動IS LM 模型應用教學主要內(nèi)容：一、投資決定1 、投資與利率2 、資本邊際效率意義3 、資本邊際效率曲線4 、投資邊際效率曲線二、 IS 曲線1 、 IS 曲線及其推導2 、 IS 曲線斜率3

7、 、 IS 曲線移動三、利率決定1 、利率決定于貨幣需求和供給2 、貨幣需求動機3 、流動偏好陷阱4 、貨幣需求函數(shù)5 、貨幣供求均衡和利率決定4、 LM 曲線1 、 LM 曲線及其推導2 、 LM 曲線斜率3 、 LM 曲線移動5、 IS LM 分析1 、兩個市場同時均衡利率和收入2 、均衡收入和利率變動六、凱恩斯基本理論框架習題與作業(yè)：1 、為什么說資本邊際效率曲線不能準確代表企業(yè)投資需求曲線？2 、什么是流動偏好陷阱？3 、在兩部門經(jīng)濟中，影響IS 曲線斜率和位置因素有哪些？4 、影響 LM 曲線斜率和位置因素有哪些？5 、如何理解IS-LM 模型是凱恩斯宏觀經(jīng)濟學核心？6、簡述凱恩斯三

8、大基本心理規(guī)律與有效需求不足理論之間關系。第四章：宏觀經(jīng)濟政策分析教學要求 ：理解宏觀經(jīng)濟政策有效性分析，能夠利用有關方法分析相關實踐問題重點：擠出效應難點：宏觀經(jīng)濟政策有效性分析教學主要內(nèi)容：一、財政政策和貨幣政策影響二、財政政策和貨幣政策有效性三、凱恩斯主義極端情況四、古典主義極端情況五、 “擠出 ”效應六、兩種政策混合使用習題與作業(yè)：1 、試用IS-LM 模型分析財政政策效果。2 、試用IS-LM 模型分析貨幣政策效果。3 、什么是擠出效應？影響財政擠出效應因素有哪些？第五章：宏觀經(jīng)濟政策實踐教學要求 ：理解并熟練掌握宏觀政策內(nèi)容、方式和影響以及意義重點：財政政策和貨幣政策主要工具難點：

9、宏觀經(jīng)濟政策應用教學主要內(nèi)容：一、經(jīng)濟政策目標二、財政政策1 、財政政策工具2 、自動穩(wěn)定器3 、斟酌使用財政政策4 、功能財政和預算盈余5 、充分就業(yè)預算盈余6 、公債三、貨幣政策1 、商業(yè)銀行和中央銀行2 、存款創(chuàng)造和貨幣供給3 、貨幣政策及其工具4 、貨幣政策局限性四、宏觀經(jīng)濟政策理論演變習題與作業(yè)：1 、宏觀經(jīng)濟政策目標有那些？它們之間相互關系如何？2 、什么是自動穩(wěn)定器？請說明它對緩和經(jīng)濟波動作用。3、宏觀財政政策內(nèi)容有哪些？4、貨幣政策工具有哪些？其各自優(yōu)缺點是什么？5、簡述有關相機抉擇爭論主要內(nèi)容。6、簡述存款創(chuàng)造過程記及其影響因素。7 、試評析凱恩斯主義經(jīng)濟政策。第六章：總供給

10、- 總需求模型教學要求 ：了解總供給- 總需求模型重點：總需求曲線難點：總供給- 總需求模型證明教學主要內(nèi)容：一、總需求函數(shù)二、從 IS LM 圖形推導出總需求曲線三、總供給一般說明1 、宏觀生產(chǎn)函數(shù)與潛在產(chǎn)量2 、勞動市場均衡理論四、長期總供給曲線五、短期總供給曲線六、長短期曲線同時使用及其政策含義七、總需求和總供給曲線數(shù)學小結(jié)1 、短期總供給模型2 、長期總供給模型習題與作業(yè)：1 、凱恩斯學派關于勞動力市場理論主要觀點是什么？2 、試從 IS LM 圖形推導出總需求曲線。3、如何推倒凱恩斯主義總供給曲線？4、總供給曲線呈水平狀、垂直狀和向上傾斜不同形狀假設前提和經(jīng)濟含義是什么？第七章：經(jīng)濟

11、增長理論和經(jīng)濟周期理論教學要求 ：初步掌握經(jīng)濟增長理論和經(jīng)濟周期理論體系，理解論證思路重點：哈羅德 多馬模型；新古典經(jīng)濟增長模型難點：經(jīng)濟增長模型和經(jīng)濟周期模型證明和對現(xiàn)實解釋力教學主要內(nèi)容：一、經(jīng)濟增長源泉二、哈羅德 多馬模型三、新古典增長模型1 、新古典增長模型基本方程2 、經(jīng)濟增長黃金分割律3 、增長率分解四、經(jīng)濟增長因素分析1 、丹尼森對經(jīng)濟增長因素分析2 、庫茲涅茨對經(jīng)濟增長因素分析五、最優(yōu)經(jīng)濟增長途徑簡述六、經(jīng)濟周期理論概說1 、經(jīng)濟周期定義、階段和類型2 、經(jīng)濟周期理論概說習題與作業(yè)：1 、經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展有什么不同？2 、簡述哈羅德多馬模型。3、請簡述新古典增長模型主要內(nèi)容。

12、4、丹尼森認為影響經(jīng)濟增長因素有哪些？5、乘數(shù)原理和加速原理有什么區(qū)別和聯(lián)系？舉例說明什么是乘數(shù)加速數(shù)模型？第八章：失業(yè)與通貨膨脹理論教學要求 ：熟練掌握通貨膨脹形成原因、分類、狀況、影響以及對策重點：通貨膨脹原因及對策難點：通貨膨脹形成原因教學主要內(nèi)容：一、失業(yè)描述二、失業(yè)經(jīng)濟學解釋三、失業(yè)影響和奧肯定律四、通貨膨脹描述五、通貨膨脹原因1 、需求拉動通貨膨脹2 、成本推動通貨膨脹3 、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹六、通貨膨脹經(jīng)濟效應七、失業(yè)與通貨膨脹經(jīng)濟效應習題與作業(yè)：1 、通貨膨脹形成原因有哪些？對經(jīng)濟有何影響？如何解決？2 、簡述菲利普斯曲線內(nèi)容3、什么是自然失業(yè)率？影響自然失業(yè)率高低因素有哪些？4、

13、失業(yè)類型有哪些？哪些是可以消除，哪些是不能消除？為什么？第九章：國際經(jīng)濟學概論教學要求 ：了解國際經(jīng)濟學基本知識，初步理解國際貿(mào)易對1 國經(jīng)濟影響。重點： IS-LM-BP 模型難點 ：國際貿(mào)易理論；四部門經(jīng)濟系統(tǒng)國民收入決定理論教學主要內(nèi)容：一、國際經(jīng)濟學基本知識1 、國際貿(mào)易理論簡介2 、國際貿(mào)易組織和國際金融體系概述3 、有關傾銷基本知識4 、政府調(diào)節(jié)國際經(jīng)濟往來基本措施二、國際經(jīng)濟部門作用1 、匯率和對外貿(mào)易2 、國際收支平衡3 、 IS-LM-BP 模型4 、資本完全流動下IS-LM-BP 模型5 、開放經(jīng)濟條件下宏觀經(jīng)濟政策6 、調(diào)整內(nèi)部均衡和外部均衡政策7 、南北關系一種經(jīng)濟分析

14、8 、包括國際部門在內(nèi)宏觀經(jīng)濟理論體系數(shù)學分析習題與作業(yè)：1、說明國際收支平衡確切含義？2、什么是絕對優(yōu)勢理論、相對優(yōu)勢理論和赫俄模型？3、均衡匯率是怎樣決定？影響匯率變化因素是什么？4、匯率變動和凈出口變動有何相互影響？5、簡述IS-LM-BP 模型。6、簡述馬歇爾勒那條件。第十章： 新古典宏觀經(jīng)濟學和新凱恩斯主義經(jīng)濟學教學要求 ： 簡要介紹新古典宏觀經(jīng)濟學和新凱恩斯主義經(jīng)濟學基本內(nèi)容， 使學生把握目前西方宏觀經(jīng)濟學動態(tài)。重點：把握個學派基本理論觀點和政策主張難點：各個學派之間分歧由來及比較教學主要內(nèi)容：一、貨幣學派二、理性預期學派 三、供給學派 四、新古典宏觀經(jīng)濟學與新凱恩斯主義經(jīng)濟學 習

15、題與作業(yè)：1 、供給學派三個基本命題是什么？其主要經(jīng)濟主張有哪些？ 2、自然率假說基本內(nèi)容是什么？3、簡述貨幣主義基本觀點和政策主張。 4、理性預期學派是如何否定凱恩斯主義理論？ 5、新古典宏觀經(jīng)濟學與新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟學主要分歧何在？六、大綱說明1、本門課程是公共事業(yè)管理專業(yè)學生專業(yè)基礎課，教學主要采取口授方式，在立足教材基礎上，注意結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活中熱點和經(jīng)典經(jīng)濟案例對教材中相關知識點進行講授剖析， 使學生在對本門課有一個系統(tǒng)了解和把握基礎上， 理論聯(lián)系實際能力有一定提高。 講授 時，力求生動、精辟，以提升學生對本專業(yè)興趣，增強本門課對學生吸引力。2、在講授時，適量采用多媒體教學，以圖片、錄像、VC*式向?qū)W生全面、系統(tǒng)地介紹本專業(yè)情況和發(fā)展動態(tài)，以達到更好教學效果。3、在教學過程中，應以啟發(fā)式教學為主，充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體教學特點，讓學生適當參與教學、自由討論、獨立思考。除課堂討論和布置課后作業(yè)外，對于教材中一些重點和難點， 采取課堂當場出題練習方法， 使學生通過自身獨立思考和教師即時講解，實現(xiàn)對該知識點準確把握。七、課程考核要求本課程采用筆試及平時考核相結(jié)合全面考核方式， 以便真實地反映學生成績。 其中： 筆試成績占70%，平時成績占30%。平時成績包括課堂考勤、課堂表現(xiàn)（含提問、討論、筆記、課堂紀律等） 、課