如何提高初中化學(xué)概念教學(xué)

1、如何提高初中化學(xué)概念教學(xué)激發(fā)興趣,建立和諧的師生關(guān)系,先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科化學(xué)作為起始學(xué)科,需要教師建立和諧的師生關(guān)系,先讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科。教師要在引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、興趣上與學(xué)生搭建和諧的橋梁,讓學(xué)生主動去思考、去學(xué)習(xí)。引路就是要在大方向多給學(xué)生指明方向,多做思想工作,從諸多方面關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確的開展方向,讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和保護(hù),讓學(xué)生有內(nèi)動力。指導(dǎo)就是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí),教師在教學(xué)中不能只講題、只講道理,學(xué)生需要的是鑰匙。因此,要在原理和方法上解說,多在同類問題上歸類,讓學(xué)生能自覺走上知識的高速公路。習(xí)慣就是教師要嚴(yán)以律己,無論是課堂還是課外,要有垂范作用,

2、在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格,不能隨意性太強(qiáng),要建立緊張有序的課堂,讓學(xué)生知道老師走完上步下一步要干什么,同時(shí),要開始要求學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天干什么要讓學(xué)生自覺形成。初中化學(xué)根本概念多,且比擬抽象,是初中學(xué)生難以掌握的內(nèi)容之一;這些概念和原理是否準(zhǔn)確理解、是否熟練掌握對學(xué)好初中化學(xué)關(guān)系很大,是形成正確實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問題的根底。而初中學(xué)生的閱讀和理解能力比擬差,且對概念、原理學(xué)習(xí)不重視,認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng),效果不好,這局部內(nèi)容是考試易失分的知識之一。1、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來感性認(rèn)識并形成概念原理化學(xué)根本概念是從大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)中抽象概括出來的,如化學(xué)變化、物

3、理變化、催化劑、質(zhì)量守恒定律、飽和溶液等,對這些概念教師可加強(qiáng)直觀教學(xué),盡可能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生感性認(rèn)識并形成化學(xué)概念原理。例如,在學(xué)習(xí)"化學(xué)變化"與"物理變化"概念時(shí),除了做教材中的實(shí)驗(yàn)外,還可以補(bǔ)充一個(gè)比照實(shí)驗(yàn),即用手撕碎一張紙和點(diǎn)燃一張紙的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的過程中紙由大變小了,紙的形狀變了,但紙還是紙,沒有變成其他物質(zhì)是物理變化;在紙燃燒的過程中,紙由白色變成灰黑色的灰,在這一變化中紙燃燒生成了不同于紙的灰,有了其他物質(zhì)生成是化學(xué)變化。讓學(xué)生從這兩個(gè)比照實(shí)驗(yàn)中感性認(rèn)識并形成了兩種不同"變化"的概念。再如,"

4、;飽和溶液"、"不飽和溶液"概念的形成,可以讓學(xué)生動手,室溫條件下,在一定量水中參加不同質(zhì)量的NaCl至有固體NaCl剩余,然后在有固體NaCl剩余的燒杯中繼續(xù)加水至固體NaCl溶解,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納得出"飽和溶液"與"不飽和溶液"的概念。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí),不僅使抽象概念具體化、簡單化,還使學(xué)生由表及里、由淺入深,有層次性地由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識理解了概念原理,印象深刻。2、加強(qiáng)聯(lián)系和比照,理解和記憶概念原理化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地、機(jī)械地單一記憶,應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比擬,從中找出它

5、們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系。例如,辨析"分子"與"原子",不同點(diǎn)是在化學(xué)反響中分子可分,原子不可再分,原子可構(gòu)成分子,分子是由原子構(gòu)成的;相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。辨析"元素"與"原子",元素是描述物質(zhì)宏觀組成的,而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)是由元素組成的,分子是由原子構(gòu)成的。3、突出對概念原理中關(guān)鍵字、詞的理解,加深記憶每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語言進(jìn)行描述和表達(dá)的,在理解時(shí)不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解化學(xué)概念的,把握特征信息,將有關(guān)信息抽象化。例如,"溶解度"概念中的

6、"一定溫度下"、"100g溶劑"、"飽和狀態(tài)"、"所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量"等,就勾勒出溶解度概念的特征信息。因此在講解過程中,應(yīng)抓住這四個(gè)要素之間的關(guān)系:缺少任何一個(gè)要素談溶解度都沒有意義。在學(xué)習(xí)每個(gè)根本概念時(shí),教師都應(yīng)突出對概念原理中關(guān)鍵字、詞的理解,讓學(xué)生理解根本概念,掌握根本概念,加深學(xué)生的記憶。4、從正反兩方面剖析概念原理,防止混淆在概念原理教學(xué)中,在講授某些對學(xué)生難以理解的概念時(shí),需要運(yùn)用較多的例子。舉反例或分析概念的逆命題是否成立都是很有效的方法。在劃分類別的界限中,正例和反例都是不可缺少的。正例傳遞的信息最

7、有利于學(xué)生從事例中概括出共同研究的特征,而反例傳遞的信息最有利于學(xué)生區(qū)分差異,適當(dāng)運(yùn)用反例,可幫助學(xué)生排除概念學(xué)習(xí)中無關(guān)特征的干擾,有助于加深對概念本質(zhì)的認(rèn)識。5、通過模型或媒體動畫模擬,直觀理解概念原理初中化學(xué)有些概念和根本原理,比擬抽象。如分子、原子、化合價(jià)、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、化學(xué)式等概念,它們都是無法用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的,而學(xué)生對微觀概念比擬難以理解,這時(shí)借助多媒體動畫來演示,形象逼真,生動易懂。6、加強(qiáng)針對性練習(xí),使學(xué)生穩(wěn)固并應(yīng)用化學(xué)概念學(xué)習(xí)的最終目的在于應(yīng)用,只有通過適當(dāng)練習(xí),才能到達(dá)穩(wěn)固、深化概念原理的目的。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的概念原理,教師要設(shè)計(jì)一些針對性練習(xí)題,讓學(xué)生思考答復(fù),教師再講評,對學(xué)生掌握、深化根本概念是行之有效的。應(yīng)用所學(xué)知識來分析、解釋一些實(shí)際問題,是強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解和記憶、提