金岳霖先生教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)校：臨清實驗高中學(xué)科：語文編寫人：王愛雷審稿人：趙德生金岳霖先生教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文是自讀課文， 應(yīng)借助教材表現(xiàn)的人物個性來發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的精神， 并由學(xué)生根據(jù)行文的思路及人物的個性，探討主人公的特殊所在。設(shè)計注重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣，在討論、分析過程中提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：了解時代背景，整體把握文章的脈絡(luò)與情感。2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的外貌、言行，突出人物個性的寫法，激發(fā)學(xué)生對人物個性描寫產(chǎn)生興趣。3情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：品味本文平實而簡練的語言，體會一個優(yōu)秀的神奇任務(wù)的獨特的人格魅力。三、教學(xué)重點難點分析人

2、物外貌、言行，突出人物個性。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生已有的知識和實驗水平有差距。學(xué)生對于教師形象都有一定認(rèn)識，因此，這位富有個性的人物能夠引起學(xué)生極大地興趣。五、教學(xué)方法1自主式、合作式、探究式教學(xué)。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案基礎(chǔ)知識及有關(guān)文學(xué)常識。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時安排：1 課時八、教學(xué)過程( 一 ) 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，通過對

3、文學(xué)常識的了解引導(dǎo)學(xué)生探究文本、認(rèn)識人物的興趣。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。1、導(dǎo)入同學(xué)們 ,我們來猜一個謎： “尖嘴縮腮，金睛火眼，手舉金棒，聲響如鐘，金棒身毛隨心應(yīng)變，刀槍斧劍無法傷身。 ” 這個人物是誰 ,根據(jù)是什么？ （學(xué)生回答 : “孫悟空”）寫人要突出人物的個性，形象才鮮明、生動。使讀者如見其人，如聞其聲。下面讓我們來學(xué)習(xí)著名作家汪曾祺寫的名篇金岳霖先生 。（板書課題）2、展示目標(biāo)3、看課文左上角的這幅人物雕像，這就是金岳霖先生。設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點

4、撥。1、這是一篇回憶性散文，第一段總領(lǐng)全文，其中有個句子是全文的核心句，這一核心句中有個詞是全文的文眼，請同學(xué)們齊讀第一段，然后找出來？明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。2、金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，結(jié)合下面6 個問題提示思考：（ 1）金先生有何奇特的外貌？（ 2）金先生有何奇特的行為舉止？（ 3）金先生有何獨特的教學(xué)風(fēng)格？（ 4）金先生與學(xué)生對邏輯學(xué)專業(yè)的見解有何不同？（ 5）金先生對友情有何獨特表現(xiàn)？（ 6）金先生的業(yè)余生活是怎樣度過？ （討論小結(jié)）明確：奇特的外貌樣子有點怪。（板書）講課時戴帽，帽沿壓得很低；戴一副一白片一黑片的

5、眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。奇特的行為舉止不拘小節(jié)、童心未泯。（板書）患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺說一腳；在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。獨特的教學(xué)風(fēng)格興之所至，自由隨意（板書）有時一上課就宣布穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對學(xué)生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。對專業(yè)理論的獨特理解覺得好玩（板書）學(xué)生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文要他作“小說和哲學(xué)”的講座，他得出結(jié)論是：小說與哲學(xué)二者沒有關(guān)系。對友情獨特的珍惜重于情深于情。（板書）林國達(dá)因游泳死了，他

6、在課堂上表現(xiàn)出悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得林的生日。對生活獨特的熱愛有赤子之心（板書）喜歡與孩子相處，做孩子的游戲；老年時，坐在平板三輪車上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，還有重情的一面，試作分析。明確：（ 1）給逝去的人林徽因過生日重于情深于情。 其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！林徽因是個建筑學(xué)家，曾參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚

7、的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生重于情深于情。世說新語上說： “圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩?！比绻@個我輩能囊括一些人的話，金先生算一個吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。（ 2）金先生重情不僅是對林徽因?qū)ζ渌艘彩侨绱?。文中還有一個細(xì)節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情個地方？明確：在第五段中林國達(dá)溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。這是一個什么樣的人?。≡谥v座時停下來，當(dāng)著學(xué)生的面捉跳蚤把玩，也是一個在林徽因死后還給她過生日的人，讓我們用什么話來評介他呢！也許我們無從說起，那么還是用汪曾祺的文

8、字來概括吧！請同學(xué)們找出文中可以用來概括金先生特點的那句話？明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家。,是那4、通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？明確：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中， 不諳世故， 頭腦單純； 他待人真誠、 坦蕩，但學(xué)生覺得他很可笑。 他一心只想學(xué)問之事，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學(xué)問，成就了他的學(xué)問品格。5、這種沖淡雋永同時還體現(xiàn)在字里

9、行間，使本文的語言呈現(xiàn)什么特色？明確：本文語言平實而有韻味，像朱自清的背影一樣自然而然少做作，文字簡練，不事夸張，只求辭達(dá)而已，但卻能很好地表現(xiàn)人物的本來面目，表達(dá)作者的寫作意圖。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)，學(xué)生能深入領(lǐng)會人物形象特征，逐步理解人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。問題引導(dǎo)：總結(jié)本文采用什么方法刻畫人物的形象？明確：1、漫畫式的筆法（板書）如第二段中的人物外貌、語言、動作的描寫。2、語言平實簡練（板書）如第九段中金先生對學(xué)生講紅樓夢里的哲學(xué)時的描寫。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。課堂檢測，見導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。課后大家可以先預(yù)習(xí)下一課導(dǎo)學(xué)案。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計有趣奇特的外貌樣子有點怪。奇特的行為舉止不拘小節(jié)、童心未泯。獨特的教學(xué)風(fēng)格興之所至，自由隨意。對專業(yè)理論的獨特理解覺得好玩。對友情獨特的珍惜重于情深于情。對生活獨特的熱愛有赤子之心。寫作手法1、漫畫式的筆法2、語言平實簡練十、教學(xué)反思本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)