北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十五夏天：迷人的夏天》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、設(shè)計(jì)人：郭靜1.理解本課生字12個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的水平和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。讀寫訓(xùn)練點(diǎn)總分結(jié)構(gòu)的句式。教學(xué)具多媒體。第一課時(shí)二次備課使用后意見課前談話我想聽聽同學(xué)們都喜歡什么，最好能說明原因。導(dǎo)入1.通過剛才與大家的聊天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生活的感受都不一樣。你們喜歡夏天嗎？為什么喜歡呢？2.孩子們的感受可真豐富！那你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容你喜歡的夏天嗎？有位小朋友和你們一樣也喜歡夏天，他還把自己的感受寫了下來，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文迷人的夏天。初讀，積累詞語(yǔ)1. 生自由讀課文。2. 大家應(yīng)該都和課文中的詞語(yǔ)交上了朋友，誰(shuí)來和

2、它們打聲招呼？（課件岀示詞語(yǔ)）火辣辣厚厚濃濃炎熱盡情悠長(zhǎng)佳肴竹椅冰淇淋閃耀鳴叫釣魚涼拌暢想或者1.2.3.指名讀，正音。你有識(shí)字的好方法嗎？能挑一個(gè)生字向大家展示一下嗎讓我們積累這些優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)吧，用你的讀書聲，把這些詞語(yǔ)送回課文里，記在自己的心里。齊讀。四,再讀，讀懂內(nèi)容關(guān)于夏天的詞語(yǔ)已經(jīng)這么優(yōu)美了，夏天的畫卷也已經(jīng)在這優(yōu)美的詞句中展3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像水平。開了，夏天到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，用上這把金鑰匙。（課件出示）再次相見，讀明白課文主要意思，畫出描繪夏天特點(diǎn)的詞。2. 生默讀，思考。

3、（提醒學(xué)生注意用橫線劃岀自己找到的）3. 師：誰(shuí)來說說夏天都有哪些特點(diǎn)？生匯報(bào)，隨著學(xué)生的匯報(bào)，師板書：炎熱多彩有趣悠閑迷人五,品讀，讀出感悟1.學(xué)習(xí)第一自然段:師：說到夏天，你首先想到它是怎樣的？生：夏天是炎熱的。1. 師：板書（炎熱）注意這個(gè)炎字，你從它的字形上發(fā)現(xiàn)了什么?（相機(jī)指導(dǎo)記憶，書寫）是啊，一把火就夠熱了，那兩把火加在一塊兒？生：就更熱了。師：哦，原來炎熱就是非常熱，熱得像.一樣，熱得（2）我們來看看是誰(shuí)讓夏天變炎熱的.（岀示課文的第一自然段第二句話）a. 指名說。（用紅色顯示這句）b. 師：你覺得哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓我們有炎熱的感覺？生：火辣辣的.師：在火辣辣的太陽(yáng)底下，你是什么感受？

4、生：很熱，熱得岀了很多汗。師：這么熱的太陽(yáng)，它是怎樣把熱量灑向大地的？生：盡情地.師：太陽(yáng)把它的熱量盡情地，毫無保留地灑向大地，所以夏天才這么的炎熱.如果老師現(xiàn)在去掉火辣辣的，盡情地這兩個(gè)詞語(yǔ)，你覺得怎么樣？請(qǐng)讀一讀.指名說.師：那現(xiàn)在咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)回來，你能把這種炎熱的感受用你的朗讀表達(dá)岀來嗎？指名讀。師：你們覺得熱嗎？誰(shuí)還能像太陽(yáng)一樣，讓大家火辣辣的，盡情地?zé)嵋幌?？從你們的讀書聲中，老師也覺得熱起來了.（3）夏天這么熱，可熱也有熱的好處，請(qǐng)找一找。a. 指名讀。（用藍(lán)色顯示）b. 聽了你的朗讀，我覺得夏天一下子讓我變輕松了.還有好處嗎？c. 生讀：如果下起雨來，就在雨中奔跑，洗一個(gè)痛快

5、的涼水澡。師：我好像看見你們?cè)谟曛型纯毂寂艿臉幼恿?能用朗讀把這種輕松和痛快的感受表現(xiàn)岀來嗎？這樣看來，即使夏天是炎熱的，也讓人喜歡了。自由讀其他自然段，提醒讀法。師：剛才和大家聊天兒時(shí)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的感受不一樣，喜歡的也不一樣。夏天讓人喜歡的特點(diǎn)還有很多，接下來老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，你最喜歡哪個(gè)特點(diǎn)，就和同桌一起自由地讀一讀。在這個(gè)過程中，老師希望：（岀示讀書金鑰匙）（1）知道這段主要寫了夏天的什么特點(diǎn)。（2）邊讀邊想像，美美地讀。其它段教學(xué)預(yù)設(shè)師：誰(shuí)來說一說自己最喜歡夏天哪個(gè)特點(diǎn)？a. 生：夏天是多彩的。師：哦，夏天是個(gè)小畫家，我們來看看夏天都畫岀了哪些顏色。(1) (岀示第二自然段)指名

6、說。隨著學(xué)生的說，用顏色顯示。(2) 師：夏天可真能畫啊，這么多美麗的顏色，如果老師給你一支畫筆，你將會(huì)選什么顏色畫什么呢？生：我選綠色畫草地，畫墻上的植物。生：我選黃色畫鮮花。畫衣裙。生：我選黑色和紅色畫西瓜。(3)師：看來夏天已經(jīng)被大家用彩筆打扮得多姿多彩的。接下來老師用耳朵聽，請(qǐng)大家讀這句話，用你的朗讀，讓老師感覺它的那些美麗的顏色.(4) 在這多彩的夏天里，如果來了客人，請(qǐng)他吃一塊顏色鮮艷又冰涼的西瓜，那感覺？生：真好。那就請(qǐng)像夏天一樣喜歡畫畫的同學(xué)站起來讀一讀，讀岀這種真好的感覺吧。生讀.老師也迷失在夏天這美麗的畫卷里，我都不忍離開了。b. 學(xué)習(xí)第三自然段：生：夏天是有趣的。(1)

7、師：在這么有趣的夏天里，你們這些小家伙們都干什么了？(出示第三自然段)(2) 師：誰(shuí)來說一說白天你們玩兒些什么？生：白天，能夠在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長(zhǎng)的鳴叫，看點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。師：原來是大樹上的鄰居-知了，來和我們做伴兒了。咱們請(qǐng)最喜歡知了的男孩兒們讀一讀這句話，女孩兒們閉眼聽，一會(huì)兒告訴大家你好像聽見了什么。(3) 你們晚上玩兒些什么？指名說。生：晚上，能夠到田邊聽青蛙的賽歌會(huì)，看螢火蟲提著燈籠在草叢里游行。師：夏天的夜晚真熱鬧，青蛙們岀來唱歌比賽了，它們唱些什么呢？生：它們唱：真熱呀，真熱呀。生：它們唱：真高興呀，真高興呀。師：螢火蟲們提著燈籠又去了哪些地方游行呢？生：它們?nèi)チ瞬輩怖?/p>

8、，去了小花的身邊。師：這些小昆蟲就像我們小朋友一樣，也在享受夏天呢。咱們請(qǐng)女孩兒們來讀一讀這句話，男生們邊聽閉眼想像，一會(huì)兒告訴我們你好像看見了什么。(4)師：你看，誰(shuí)來了？岀示夏天夜景圖(播放蟋蟀的叫聲)生：還有蟋蟀在彈琴。師：各種昆蟲都出來了，它們組成了一支交響樂隊(duì)，在舉行夏夜音樂會(huì)呢。咱們都快來當(dāng)個(gè)指揮家，幫它們安排到合適的崗位上吧。蟋蟀螢火蟲青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓指名說，課件相機(jī)演示連線師：這樣的夏天是什么樣的？生：有趣的.孩子們，我想,有了這些伙伴的陪伴，我們才被夏天迷住了.（5）生齊讀第三自然段。c. 學(xué)習(xí)第四然段師：大家快快回到悠閑的夏天里，尋找夏天里美好的回憶吧。（岀示第四

9、自然段）1.指名說。（相機(jī)指導(dǎo)暢想）師：（出示夏夜星空?qǐng)D）：你們?cè)谙囊估锒紩诚肓耸裁?？生：我在想天上的星星到底有多少顆。（2）師：看來同學(xué)們都插上了想像的翅膀，心也飛到那遙遠(yuǎn)的星空上了。就請(qǐng)喜歡這個(gè)夏天這個(gè)特點(diǎn)的同學(xué)站起來，帶著痛快又盡情地想像來讀一讀吧。（岀示第四自然段）這樣的夏天自由自在，又怎能不叫我們心醉神迷呢？六、品讀最后一個(gè)自然段，升華情感1.師：孩子們，夏天之后，是什么季節(jié)？生：是秋天。師：秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？生：是瓜果成熟的季節(jié)。是糧食豐收的季節(jié)。師：是的，秋天是瓜果飄香的時(shí)節(jié)，很多植物，都在這時(shí)成熟。師：那讓我們?cè)诔墒斓那锾靵砼R之前，回頭再望望夏天吧。師指板書，生接：夏天是-的，的，的，的。師：所以夏天是（指板書）生接：迷人的。岀示最后一個(gè)自然段：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都將在夏天里走向成熟。生讀。師：為什么說一切都將在夏天里走向成熟？生：因?yàn)橄奶熘笫乔锾?，秋天時(shí)很多植物都成熟了。生：那小朋友到了九月又怎樣呢？生：要開學(xué)了。師：是啊，到時(shí)我們就從二年級(jí)升到三年級(jí)了，大家也將在夏天之后長(zhǎng)高長(zhǎng)大，變得更加懂事了。所以我們說一切都在夏天里生：走向成熟。師：是的，夏天那迷人的身影已深深地刻在我們記憶里.誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，為我們的夏天添上迷人的一筆呢？岀示：夏天來了，了。夏天來了，能夠，也能夠。六，總結(jié)收獲師：我想，今天的學(xué)習(xí)，不光讓大家感