北師大語文二年級下《十五夏天：迷人的夏天》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_7

1、迷人的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)課型課時(shí)課課題迷人的夏天時(shí)間2019年5月教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 使用兩注意的方法，學(xué)會寫“炎”字。2. 積累詞組，并加以使用。3. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1. 通過詞組的分類，感受夏天的特點(diǎn)。2. 通過插圖感受夏天的迷人。3. 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)行小詩創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對夏天的喜愛，對生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)八、重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)出自己看到的關(guān)于夏天的詞組，把詞組實(shí)行分類，結(jié)合生活實(shí)際實(shí)行小詩創(chuàng)作，以達(dá)到積累好詞好句的目的。難點(diǎn)：體會詞組的情感，結(jié)合生活實(shí)際實(shí)行創(chuàng)作。教學(xué)過程師生活動(dòng)四學(xué)方式二次備課一、開門見山，直入主題，感知詞語師

2、：小朋友們，夏天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，看夏天到了，知了叫了，夏天到了，樹更綠了。這節(jié)課我們再一起走進(jìn)這迷人的夏天。迷人的什么？什么樣的夏天？我們再一起來讀讀課題。二、整體回顧，分享積累，讀好詞語翻開書自己看看這迷人的夏天是怎樣的呢？生：迷人的夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的。板書。師：咱們一起來讀一讀這四個(gè)詞語。生：齊讀。師：今天老師想換一種讀法，聽聽和以前有什么不同？師：你覺得李老師讀得怎樣？生：我覺得李老師讀得很有感情。師：哪里讀得有感情，你舉個(gè)例子來說一說。師：你來讀一讀。聽你這么一讀，我仿佛看到了，我們一邊讀詞，一邊想象，就能把詞語讀得更有感情。我們一起來試試吧！每個(gè)詞語讀一遍

3、。師：在你們優(yōu)美地朗讀中啊，語文書上的插圖來到了屏幕上。昨天李老師已經(jīng)布置了觀察插圖的作業(yè)?，F(xiàn)在拿出你的導(dǎo)學(xué)單，和你的同桌說一說你看到了什么？生：同桌交流。師：誰愿意來跟大家分享？選擇一點(diǎn)說一說。生：學(xué)生分享。師：你們不但說得好，寫得也很棒。學(xué)會看插圖能協(xié)助我們更好地理解課文。瞧，李老師已經(jīng)把你們導(dǎo)學(xué)單中與課文相關(guān)的詞語請到了這里。誰來讀一讀？不要忘了，我們讀詞語要有感情地讀。生：讀詞。師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有一些詞組卡，結(jié)合課文找一找，你們小組的詞卡是屬于夏天的哪一個(gè)特點(diǎn)呢？ppt出示要求：你們小組的詞卡屬于夏天的哪一個(gè)特點(diǎn)呢？小組確疋答案后，請小組長上臺貼。師：大家都很迅速，一會兒就貼完了?？?/p>

4、看黑板上其他小組貼的，你們同意他們貼的嗎？生：同意或者不同意。師：通過我們共同的努力，迷人的夏天已經(jīng)來到了黑板上。來咱們讀一讀，男生一個(gè)女生一個(gè)，邊讀邊想象畫面，男生先請，女生。生：讀。師：那你最喜歡夏天的哪一個(gè)特點(diǎn)呢？為什么？師：看來這迷人的夏天很受大家的喜愛啊，那趕快把你喜歡的那一段讀給你的同桌聽一聽。如果你覺得他讀得好，就夸夸他。如果有錯(cuò)誤或者有遺漏，就提醒他。生：讀給同桌聽。三、細(xì)讀課文，感受迷人夏天，使用詞語（一）生字書寫感受“炎熱”師：哪些小朋友喜歡炎熱的夏天？ppt出示炎熱。看到炎熱這個(gè)詞語你有什么感受？生：我感到很熱。師：熱得怎么樣？生：熱得我想吃冰淇淋，想脫衣服師：ppt出示

5、炎的甲骨文?？吹窖鬃值募坠俏模阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？生：炎字是由兩把火組成的。師：是啊，一把火已經(jīng)很熱了炎字還是兩把火。ppt出示炎字。仔細(xì)觀察說說炎字哪里容易寫錯(cuò)？生：撇變成了點(diǎn)。師：你的眼睛真明亮。這個(gè)字有變形。師：那我們?nèi)绾伟堰@個(gè)字寫漂亮呢？生：上面的火與小一點(diǎn)，下面的火與大一點(diǎn)。師：你從結(jié)構(gòu)大小上面來觀察的，你真仔細(xì)。你們一起來教李老師寫一寫，小手拿出來。師：你們看只相注重了兩注意才能把字寫好。是哪兩注意呀？把這個(gè)字請到你語文書上的田字格中描一描。與的時(shí)候注意變形哦，你們看漢字像小朋友一樣，當(dāng)別人擠擠咱們就讓讓，多謙虛?。∩簩?。師：喜歡炎熱的夏天的同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。聽的小朋友一定要

6、認(rèn)真聽，做一個(gè)文明的小聽眾。生：讀。師：夏天真是炎熱，不過在小雨奔跑，真是痛快。（二）句子朗讀中體會“多彩”師：哪些同學(xué)喜歡多彩的夏天。起立我們一起走進(jìn)這多彩的夏天。生：讀。師：在這炎熱的夏天，你在車?yán)飷灹艘粋€(gè)小時(shí)，來到朋友家，黑子紅瓤的西瓜擺在你的面前，此時(shí)你想做什么？生：想趕快吃西瓜。師：你來讀一讀。ppt出示：如果有朋友來，從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺真好！生：讀。師：西瓜吃進(jìn)肚子里，感覺怎么樣？生：感覺很涼爽。師：這西瓜好，這朋友更好，解了你的燃眉之急。你來讀一讀。生：讀。師：來，我們一起讀一讀。（三）多媒體輔助中理解“有趣”師：不過夏天的有趣沒有體現(xiàn)在插圖中，想不想去看

7、看？生：想。師：播放圖片音頻。說說你們看到了什么聽到了什么？生：我看到了螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，還看到了地上的點(diǎn)點(diǎn)光影。我聽到了知了悠長地鳴叫，還聽見了青蛙的賽歌會。師：夏天的有趣插圖中沒有畫出來，可作者文中的夏天真是有趣。我們一起來讀一讀，老師讀開頭，女生讀白天，男生讀晚上。生：讀。師：這么多的小動(dòng)物，真是妙趣橫生。（四）詩歌創(chuàng)編中品味“悠閑”師：哪些同學(xué)喜歡悠閑的夏天呢？我想請一位朗讀課文最好的同學(xué)來讀給大家聽。誰愿意？其余同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想，在悠閑的夏天，“我們”做了哪些事情？生：讀并回答問題。師：悠閑的夏天小朋友們能夠做的事情真多啊！這段中有很多表示動(dòng)作的詞語，拿出你的小鉛筆，把

8、它們?nèi)Τ鰜怼Ｉ喝υ~語。師：你找到了哪些？生：回答。師：誰來補(bǔ)充。生：補(bǔ)充。師：我們一起來看看你勾元整了嗎？同桌互相檢查。ppt出示。師：現(xiàn)在我來讀，你們能把這些表示動(dòng)作的詞語演出來嗎？全班起來。師：演得真好。玩兒累了，吃爽了，我們躺著休息一會兒。天黑了，星星出來了，滿天的星星眨著眼睛，看著這星空你想到了什么？生：回答問題。師：你想到了這兒，他想到了那兒，你們的想象真是盡情，真是痛快。而一切是那么美好，這就是暢想。ppt出示暢想。師：夏天真是悠閑，能夠躺在竹椅上讀書，望著星空暢想。想想你還會在這悠閑的夏天做什么呢？師：聽出來了，你們喜歡在悠閑的夏天里，多么悠閑的夏天，多么詩意的生活呀，李老師也

9、陶醉了，我把悠閑的夏天寫成了一首小詩。想聽嗎？坐直了，聽李老師讀一讀。師讀（PPT出示小詩：夏天是悠閑的，扛著魚竿去釣魚，提著水桶去捉蝦，蹲在地上看螞蟻，爬上高山去避暑。啊，我喜歡悠閑的夏天?。煟何野l(fā)現(xiàn)很多小朋友都在輕聲跟著李老師讀，那讓我們一起走進(jìn)這如詩一般的夏天吧。生：讀。師：誰發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了前后都是一樣的。師：你的眼睛這厲害，我們前后要統(tǒng)一，圍繞夏天的一個(gè)特點(diǎn)來寫。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)夏天是悠閑的，扛著魚竿去釣魚這兩句是文中的內(nèi)容；我發(fā)現(xiàn)蹲在地上看螞蟻師插圖上的。師：我們一起來看看，這兩句熟悉嗎？這個(gè)句你看到了嗎？而這個(gè)句啊是李老師夏天最喜歡做的事情。（ppt出示加

10、紅）師：你們看，我們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，聯(lián)系自己的生活來創(chuàng)作小詩。師：在你的眼中夏天除了是悠閑的還是怎樣的？生：預(yù)設(shè)：在我的眼中夏天是美麗的、炎熱的、有趣的、悠閑的、多彩的。師：我們從哪里能夠感受到夏天的XX呢？生：回答問題。師：評價(jià)（預(yù)設(shè)：1.我發(fā)現(xiàn)你說的來自我們的語文里面。2.我發(fā)現(xiàn)你說的來自于我們的插圖。3.我發(fā)現(xiàn)你說的來自于我們的生活。）ppt出示：師：在同學(xué)們的合作下，他的這首詩已經(jīng)完成了。你能把我們剛才說的串起來，讀一讀這首小詩嗎？生：讀詩。師：你們看這節(jié)課我們的第一首小詩誕生了。我知道下面還有很多的小詩人。你們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，或者聯(lián)系我們的實(shí)際生活，來寫一首小詩?，F(xiàn)在靜靜地思考一會兒。思考好了，把你的小詩和同桌說一說。生：創(chuàng)作討論。師：巡視指導(dǎo)。師：展示點(diǎn)評。請你為大家讀一讀你寫的小詩四、總結(jié)全文，升華理解，走向成熟作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)師：夏天這么炎熱，這么多彩，這么有趣，這么悠閑。難怪作者會說夏天是迷人的。我們一起來讀一讀最后一段。ppt出示最后一段。生：讀。師：作者為什么說“一切都在夏天里走向成熟”呢？生：夏天過了是秋天，秋天是豐收的季節(jié)。師：“一切”都指的是誰？生：瓜果蔬菜以及自己。師：是啊，除了瓜果蔬菜在夏天走向成熟，我們也在夏天里走慢慢向成熟。（教師板書：走向成熟）師：所以