高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

1、高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)(1)將進(jìn)一步回歸教材回歸教材：就教材實(shí)驗(yàn)本身而言，簡(jiǎn)單再現(xiàn)型的考查占據(jù)比重不大，更多的是考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)?2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的試題趨向多元化試題趨向多元化：仍將以對(duì)照實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證性或探究性)為主，也不排除考查觀察類(lèi)、模擬類(lèi)、調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可能。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有由兩組對(duì)照多組對(duì)照的發(fā)展趨勢(shì)。自變量如何操縱、因變量如何檢測(cè)、無(wú)關(guān)變量如何控制，仍是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考查的核心內(nèi)容；(3)實(shí)驗(yàn)分析的試題實(shí)驗(yàn)分析的試題仍將占據(jù)較大的比重；將重點(diǎn)考查結(jié)果結(jié)論的推導(dǎo)、圖表數(shù)據(jù)的處理、原理現(xiàn)象的解釋、已有方案的評(píng)價(jià)與修正，更重要的是實(shí)驗(yàn)思想方法的考查。一、實(shí)驗(yàn)的考查的特點(diǎn)：一、實(shí)驗(yàn)的考查的特點(diǎn)：(1)強(qiáng)

2、調(diào)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟和相關(guān)操作要領(lǐng)原理、方法、步驟和相關(guān)操作要領(lǐng)，提煉出生物實(shí)驗(yàn)的共同要素和普遍規(guī)律，形成學(xué)科能力；(2)分析教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如光合作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等；(3)剖析典例剖析典例，建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維方法并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法技巧，理解對(duì)照類(lèi)型、單一變量、所用的實(shí)驗(yàn)方法、觀測(cè)指標(biāo)等各是什么，明確操控變量的基本思想和方法。二、教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)：二、教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)：（一）主要注意以下幾個(gè)方面： 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 試劑顏色材料注意事項(xiàng)鑒鑒定定類(lèi)類(lèi)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)淀粉鑒定碘液藍(lán)色脫色的也葉片 酒精脫色，水浴加熱生物組

3、織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋(píng)果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用，水浴加熱蘇丹（或蘇丹 ）橘黃（或紅）色花生種子切片需用高倍顯微鏡觀察雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等 先加A液，在加B液葉綠素的提取和分離提取液：無(wú)水乙醇（丙酮）分離液：層析液新鮮綠葉加入二氧化硅和碳酸鈣DNA的粗提取和鑒定二苯胺試劑藍(lán)色雞血細(xì)胞等水浴加熱（二）考綱要求的教材實(shí)驗(yàn)歸納分類(lèi)：注：1.在物質(zhì)鑒定試驗(yàn)中應(yīng)該注意選擇無(wú)色或淺顏色的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)的結(jié)果。（如：鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白）2.物質(zhì)鑒定一般不設(shè)立對(duì)照試驗(yàn)，若需要設(shè)立對(duì)照試驗(yàn)，對(duì)照組應(yīng)加入成分確定的物質(zhì)，

4、如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)細(xì)胞狀態(tài)染色劑顏色材料顯顯微微鏡鏡觀觀察察類(lèi)類(lèi)觀察多種多樣的細(xì)胞活或死細(xì)胞不需要染色酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚(yú)的紅細(xì)胞等觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布死細(xì)胞甲基綠，吡羅紅 綠色，紅色人的口腔上皮細(xì)胞（紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮）觀察線粒體活細(xì)胞健那綠藍(lán)綠色人的口腔上皮細(xì)胞觀察葉綠體活細(xì)胞不需要染色蘚類(lèi)的葉（或菠菜葉下表皮稍帶葉肉、黑藻葉等）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原活細(xì)胞不需要染色紫色洋蔥鱗片葉外表皮觀察細(xì)胞的有絲分裂死細(xì)胞龍膽紫（或醋酸洋紅）深色洋蔥根尖細(xì)胞觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂死細(xì)胞固定裝片蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法死

5、細(xì)胞不需要染色哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化死細(xì)胞改良苯酚品紅染液深色洋蔥根尖細(xì)胞注：觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的目的是觀察出一定的顏色或狀態(tài)，所以選材很關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)自變量因變量無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)一般程序探探究究性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探究影響酶活性的因素不同溫度（PH）酶的活性PH（溫度）、底物量、酶量、反應(yīng)時(shí)間等分組編號(hào)分組編號(hào)設(shè)置對(duì)照設(shè)置對(duì)照條件處理?xiàng)l件處理觀察比較觀察比較得出結(jié)論得出結(jié)論探究酵母菌的呼吸方式氧的有無(wú)CO2生成量（澄清石灰水的渾濁程度）；酒精產(chǎn)生（用重鉻酸鉀檢測(cè)）葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、PH等探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的最適濃度不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物扦插枝條生根的數(shù)量或長(zhǎng)度實(shí)

6、驗(yàn)材料的一致性、處理時(shí)間等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液成分、培養(yǎng)條件、空間等探究土壤微生物的分解作用是否滅菌，是否加入土壤浸出液落葉腐爛程度，淀粉是否被分解溫度、PH、落葉量、淀粉量等探究生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制鹽酸、氫氧化鈉PH鹽酸和氫氧化鈉的量、底物的量等實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)種群密度的抽樣調(diào)查活動(dòng)范圍大的動(dòng)物標(biāo)志重捕法選擇課題選擇課題收集、處理材料收集、處理材料結(jié)論結(jié)論植物或活動(dòng)范圍小的動(dòng)物樣方法調(diào)查人群中的遺傳病人類(lèi)的某種遺傳?。ㄟz傳方式與發(fā)病率）匯總法土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究物種種類(lèi)記名計(jì)數(shù)法和目測(cè)估計(jì)法實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)一般程序模模擬擬類(lèi)類(lèi)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

7、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性選擇材料選擇材料模擬研究模擬研究結(jié)論結(jié)論模擬探究細(xì)胞膜表面積和體積的關(guān)系性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)（三）中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)歸納1光學(xué)顯微鏡的使用適用于觀察生物的微觀結(jié)構(gòu)，如觀察葉綠體和線粒體。注意正確掌握低倍鏡和高倍鏡的使用技術(shù)：(1)使用低倍鏡應(yīng)注意正確對(duì)光和調(diào)焦(粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的調(diào)節(jié))。(2)高倍鏡的使用方法包括：（移、轉(zhuǎn)、調(diào)）低倍鏡下找到清晰物像并移至視野中央。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對(duì)通光孔。調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰。2玻片標(biāo)本的制作適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成玻片標(biāo)本。包括：(1)壓片法(如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂)。壓片的一般過(guò)程是

8、：取材固定解離(對(duì)不易分散的材料用鹽酸處理)漂洗染色壓片觀察。(2)裝片法(如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng))。其過(guò)程是：將材料在載玻片水滴中展平放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)生對(duì)材料染色或改變?nèi)芤簼舛龋ㄒ鞣ǎ┯^察。3研磨、過(guò)濾適用于從生物組織中提取物質(zhì)，如酶、色素等。4紙層析技術(shù)適用于溶液中物質(zhì)的分離，如綠葉中色素的分離。主要步驟包括制備濾紙條、畫(huà)濾液細(xì)線、層析分離。5恒溫技術(shù)適用于酶參加的生化反應(yīng)，一般用水浴或恒溫箱。6解離技術(shù)用于破壞細(xì)胞壁，分散植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，如觀察有絲分裂時(shí)制片的解離過(guò)程。7比色法：適用于還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)等。另外還有根尖培養(yǎng)、植物必

9、需元素的鑒定（溶液培養(yǎng)法）、同位素示蹤技術(shù)等。（四）課堂練習(xí)：1.酒精是實(shí)驗(yàn)中常用的化學(xué)試劑，在下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到酒精的一組是（ ）A.低溫誘導(dǎo)染色體的變化B.DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C.細(xì)胞中脂肪的鑒定D.土壤小動(dòng)物的調(diào)查2.洋蔥是生物學(xué)上較為常用的實(shí)驗(yàn)材料，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)模?）A.可利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細(xì)胞做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)B.可利用洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C.常利用洋蔥的根尖分生區(qū)觀察細(xì)胞的有絲分裂D.常利用洋蔥的鱗片葉觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原3.紅細(xì)胞是血液中的一種重要的細(xì)胞，在生物體內(nèi)具有重要的生理功能。下列有關(guān)紅細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（

10、）A.要獲得較純凈的細(xì)胞膜，通常以哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料B.要提取較純凈的DNA，通常以鳥(niǎo)類(lèi)成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料C.要觀察細(xì)胞的無(wú)絲分裂，通常以蛙的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料D.提取和分離血紅蛋白也一定用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞BAD4.使用染色劑是生物學(xué)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果花生子葉細(xì)胞脂肪顆粒蘇丹脂肪顆粒被染成橘黃色人空腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈藍(lán)綠色洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確

11、的有 （實(shí)驗(yàn)序號(hào)）（2） 實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中實(shí)驗(yàn)用鹽酸可改變 通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)用鹽酸與酒精混合，對(duì)材料進(jìn)行解離。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要注意鹽酸的濃度，處理材料的溫度和 。（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上主要催化有氧呼吸的第 階段反應(yīng)，該反應(yīng)變化是 。細(xì)胞膜時(shí)間三【H】與氧結(jié)合形成水，同時(shí)釋放大量能量5.下列鑒定、觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是 。在“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短。只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體。

12、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B也混合后再加入待檢組織樣液中。將人體的紅細(xì)胞放入4蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大。洋蔥表皮分別置于0.2g/ml和0.3g/ml蔗糖溶液中，觀察并比較細(xì)胞質(zhì)壁分離的情況，預(yù)期結(jié)果是0.2g/ml蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯。三、三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)（一）二者的比較（一）二者的比較1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證某一個(gè)結(jié)論是否正確的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某一個(gè)結(jié)論是否正確的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)了解并掌握了相關(guān)理論知識(shí)實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)了解并掌握了相關(guān)理論知識(shí)，再通過(guò)具，再通過(guò)

13、具體實(shí)驗(yàn)來(lái)證明相應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象或事實(shí)。體實(shí)驗(yàn)來(lái)證明相應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象或事實(shí)。由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前已掌握了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此實(shí)由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前已掌握了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此實(shí)驗(yàn)者對(duì)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期是唯一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期是唯一的。2.探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)是探究研究對(duì)象的未知屬性、特性以及與其他因素的關(guān)系的探究研究對(duì)象的未知屬性、特性以及與其他因素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前對(duì)研究對(duì)象不了解或不完全了解在實(shí)驗(yàn)前對(duì)研究對(duì)象不了解或不完全了解，完全由實(shí)驗(yàn)者去嘗，完全由實(shí)驗(yàn)者去嘗試、探索和研究。試、探索和研究。探究性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模矛F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，通

14、過(guò)控制探究性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)變量的改變影響研究對(duì)象，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)變量的改變影響研究對(duì)象，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(現(xiàn)象現(xiàn)象)和推理得出實(shí)驗(yàn)和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論。由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前提出的假說(shuō)往往是比較模糊的，也沒(méi)有掌握最后由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前提出的假說(shuō)往往是比較模糊的，也沒(méi)有掌握最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此對(duì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是不確定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是不確定的，只能把，只能把各種有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都考慮在內(nèi)，再由各種現(xiàn)象推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)各種有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都考慮在內(nèi)，再由各種現(xiàn)象推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般需經(jīng)過(guò)

15、探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，往往需討論，即此類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般需經(jīng)過(guò)探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，往往需討論，即“如果出現(xiàn)如果出現(xiàn)結(jié)果結(jié)果a會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果b或或c又會(huì)怎樣又會(huì)怎樣”。(二)舉例：探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿鑒定某人是否出現(xiàn)糖尿驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理相同相同(斐林試劑與可溶性還原糖作用呈現(xiàn)磚紅色沉淀斐林試劑與可溶性還原糖作用呈現(xiàn)磚紅色沉淀)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟相同相同(取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)預(yù)期實(shí)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚

16、紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人出現(xiàn)糖尿；此人出現(xiàn)糖尿；若不出現(xiàn)磚紅色沉淀，證若不出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖尿明此人不出現(xiàn)糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖糖尿病患者尿液中含葡萄糖（三）課堂練習(xí)：1.已知已知2H2O2=2H2O+O2，可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中，可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中O2的生成速度（即的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來(lái)判斷氣泡從溶液中釋放的速度）來(lái)判斷H2O2分解反應(yīng)的速度。請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)分解反應(yīng)的

17、速度。請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效性。性。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，溶液，蒸餾水，3.5%FeCl3溶液，溶液，0.01%的過(guò)氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。的過(guò)氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。 （1）實(shí)驗(yàn)步驟：）實(shí)驗(yàn)步驟： （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： 整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不同處理的試管中的釋放速整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不同處理的

18、試管中的釋放速度度從快到慢依次是：從快到慢依次是： 。由此可得出的結(jié)論是由此可得出的結(jié)論是 。（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的37 恒溫水浴改為恒溫水浴改為80 恒溫水浴，重做上述實(shí)驗(yàn)，釋放的速度最快恒溫水浴，重做上述實(shí)驗(yàn)，釋放的速度最快的是的是 ，原因是原因是 。取取3支試管，各加入等量且適量的支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入溶液，放入37恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間分別向上述分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過(guò)氧化氫酶溶液溶液和過(guò)氧化氫酶溶液觀察各管中釋放氣泡的快慢觀察各管中釋放氣泡的快慢加酶溶液

19、的試管、加加酶溶液的試管、加FeCl3溶液的試管，加蒸餾水的試管溶液的試管，加蒸餾水的試管酶具有催化作用和高效性酶具有催化作用和高效性加加FeCl3溶液的試管溶液的試管在此溫度下，在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過(guò)氧化氫酶因高溫變性而失去了活性催化作用加快，而過(guò)氧化氫酶因高溫變性而失去了活性2.某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谀惩瑢W(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，乙圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜透膜。增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、

20、滴管、水浴鍋等。增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。（1）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟： ； 。（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。向向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱U型管至適宜溫度，觀察型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液兩管內(nèi)液面的變化面的變化 吸取吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，水浴加熱，觀察兩試管中，并加入斐林試劑，水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀 如果如果a、b兩管液面高度差縮小且兩管液

21、面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜；沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜；如果如果a、b兩管液面高度差增大且兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜四、四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則1.單一變量原則和等量原則單一變量原則和等量原則單一變量原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t：強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比只有一個(gè)變量強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組相比只有一個(gè)變量，只有這樣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，才能確定造成只有這樣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)

22、照組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，才能確定造成這種不同結(jié)果的原因是這個(gè)變量造成的，從而證明實(shí)驗(yàn)組所給這種不同結(jié)果的原因是這個(gè)變量造成的，從而證明實(shí)驗(yàn)組所給試驗(yàn)因素的作用。試驗(yàn)因素的作用。等量原則：與等量原則：與“單一變量原則單一變量原則”是完全統(tǒng)一的，只不過(guò)強(qiáng)調(diào)的是完全統(tǒng)一的，只不過(guò)強(qiáng)調(diào)的側(cè)側(cè)面不同。面不同?！皢我蛔兞吭瓌t單一變量原則”強(qiáng)調(diào)的是試驗(yàn)變量的單一性，而強(qiáng)調(diào)的是試驗(yàn)變量的單一性，而“等量等量原則原則”強(qiáng)調(diào)的是除了試驗(yàn)變量之外的的一切對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有影響強(qiáng)調(diào)的是除了試驗(yàn)變量之外的的一切對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有影響的的無(wú)關(guān)變量必須控制，使其等量，以平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)結(jié)果無(wú)關(guān)變量必須控制，使其等量，以平衡和消除無(wú)關(guān)變

23、量對(duì)結(jié)果的影響的影響，需要強(qiáng)調(diào)的是在對(duì)這些無(wú)關(guān)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制時(shí)，不，需要強(qiáng)調(diào)的是在對(duì)這些無(wú)關(guān)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制時(shí)，不但要等量，而且是但要等量，而且是在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量在適宜條件下的等量，常態(tài)條件下的等量。不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量；測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量；實(shí)驗(yàn)變量實(shí)驗(yàn)變量：也稱(chēng)：也稱(chēng)自變量自變量，是指實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者，是指實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者能操縱的給定的因素能操縱的給定的因素和條件和條件 （可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)確定）。（可根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)確定）。反應(yīng)變量反應(yīng)變量：也稱(chēng)：也稱(chēng)因變量因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于，

24、指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果果（其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。（其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。兩者的關(guān)系：自變量是原因，因變量是結(jié)果，即具因果關(guān)系。兩者的關(guān)系：自變量是原因，因變量是結(jié)果，即具因果關(guān)系?？刂谱兞靠刂谱兞浚阂卜Q(chēng)：也稱(chēng)無(wú)關(guān)變量無(wú)關(guān)變量，指實(shí)驗(yàn)中，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的因素或條件。變化和結(jié)果的因素或條件。額外變量：額外變量：由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果。由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果。兩者的關(guān)系：也是因果關(guān)系。兩者的關(guān)系：也是因果關(guān)系。但它們的存在對(duì)自變量與因變量的但它們的存在對(duì)自變量與因變量的獲得起干擾作用獲得起干擾作用。實(shí)驗(yàn)中要做到實(shí)

25、驗(yàn)中要做到“單一變量單一變量” ，應(yīng)注意應(yīng)注意“等量等量”。生物材料要相同生物材料要相同即所用生物材料的即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況況等方面特點(diǎn)要等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同盡量相同或至少大致相同。實(shí)驗(yàn)器具要相同實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號(hào)、潔凈度大小、型號(hào)、潔凈度等等要完全一樣。要完全一樣。實(shí)驗(yàn)試劑要相同實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的即試劑的成分、濃度、體積成分、濃度、體積要相同，尤其要注意體積上等量要相同，尤其要注意體積上等量的的問(wèn)題。問(wèn)題。保溫或冷卻：光照或黑暗；攪

26、拌或振蕩都要一致保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管。有時(shí)盡管某某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但還是種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但還是要要作同樣的處理。作同樣的處理。2. 對(duì)照原則對(duì)照原則目的在于消除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。通過(guò)設(shè)置對(duì)照試目的在于消除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。通過(guò)設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增加試驗(yàn)結(jié)果的可信度和驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增加試驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的區(qū)分：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的區(qū)分：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，按照?shí)驗(yàn)?zāi)康?，找出?shí)驗(yàn)變量。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，按照?shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

27、，找出實(shí)驗(yàn)變量。實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組-接受實(shí)驗(yàn)變量處理接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是之前不的對(duì)象組；實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是之前不知道的，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道。知道的，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道。對(duì)照組對(duì)照組-對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，不接受實(shí)驗(yàn)變量處理不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。的對(duì)象組。（對(duì)照組是自己已知的，不用實(shí)驗(yàn)就知道的常識(shí)）（對(duì)照組是自己已知的，不用實(shí)驗(yàn)就知道的常識(shí)）我們認(rèn)為在探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的確定，首先必須反映探究我們認(rèn)為在探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的確定，首先必須反映探究的目的或假設(shè)。不是所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都要設(shè)對(duì)照組的，探究的目的或假設(shè)。不是所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都要設(shè)對(duì)照組的，探究類(lèi)、驗(yàn)證類(lèi)需要設(shè)

28、立。類(lèi)、驗(yàn)證類(lèi)需要設(shè)立。(1)空白對(duì)照：對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組。這里的不作處空白對(duì)照：對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組。這里的不作處理，并非什么因素都不給予，而是理，并非什么因素都不給予，而是針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素不給予針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素不給予，以體現(xiàn)，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)因素的有無(wú)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)因素的有無(wú)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如：探究如：探究“影響酶活性的條件影響酶活性的條件” ，1號(hào)試管加號(hào)試管加1mL蒸餾水蒸餾水，2號(hào)、號(hào)、3號(hào)管分別號(hào)管分別加加等量的等量的NaOH、鹽酸溶液、鹽酸溶液。1號(hào)試管即為典型的空白對(duì)照組。號(hào)試管即為典型的空白對(duì)照組。例例1：如圖是用來(lái)測(cè)量植物吸水和蒸騰速率的實(shí)

29、驗(yàn)裝置：如圖是用來(lái)測(cè)量植物吸水和蒸騰速率的實(shí)驗(yàn)裝置： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖示裝置，如何建根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖示裝置，如何建立本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（用文字立本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組（用文字說(shuō)明）？對(duì)照組有何意義？說(shuō)明）？對(duì)照組有何意義？與圖中裝置相似與圖中裝置相似,但放入死但放入死植物植物(不放植物不放植物)；通過(guò)對(duì)照；通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)論證植物失水是否包括實(shí)驗(yàn)論證植物失水是否包括裝置本身失水，同時(shí)對(duì)照組裝置本身失水，同時(shí)對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)調(diào)整環(huán)境因的實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨時(shí)調(diào)整環(huán)境因素的恒定性素的恒定性 。(2)自身對(duì)照自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。，不另設(shè)對(duì)照組。有的是同一研究對(duì)象在試驗(yàn)前后對(duì)照有

30、的是同一研究對(duì)象在試驗(yàn)前后對(duì)照，如，如“觀察植物細(xì)胞的吸水和失水觀察植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)實(shí)驗(yàn)，即是典型的自身對(duì)照驗(yàn)，即是典型的自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。有的是在同一研究對(duì)象的不同部位進(jìn)行對(duì)照有的是在同一研究對(duì)象的不同部位進(jìn)行對(duì)照，如利用銀邊天竺葵證明光合作，如利用銀邊天竺葵證明光合作用需要葉綠體。用需要葉綠體。(3)條件對(duì)照條件對(duì)照給給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素，以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的，以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差

31、異，從一個(gè)處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異，從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響造成的影響。質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離 和復(fù)原實(shí)驗(yàn)質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離如：證明如：證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了以下幾組實(shí)驗(yàn)：是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了以下幾組實(shí)驗(yàn)：該實(shí)驗(yàn)所研究的實(shí)驗(yàn)因素為該實(shí)驗(yàn)所研究的實(shí)驗(yàn)因素為DNA，故用，故用DNA處理的處理的C組為實(shí)驗(yàn)組，而蛋白組為實(shí)驗(yàn)組，而蛋白質(zhì)或多糖雖然是實(shí)驗(yàn)所實(shí)施的處理因素，但與實(shí)驗(yàn)因素質(zhì)或多糖雖然是實(shí)驗(yàn)所實(shí)施的處理因素，但與實(shí)驗(yàn)因素(DNA)無(wú)關(guān)，故無(wú)關(guān)，故A、B、C組之間形成條件對(duì)照，組

32、之間形成條件對(duì)照，A、B組均為組均為C組的對(duì)照組，而組的對(duì)照組，而C組組(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組組)和和D組組(對(duì)照組對(duì)照組)之間形成空白對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置之間形成空白對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)對(duì)照，更能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。了空白對(duì)照，通過(guò)對(duì)照，更能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如：驗(yàn)證如：驗(yàn)證“酶的高效性酶的高效性”試驗(yàn)中加入雞肝研磨液（含過(guò)氧化氫酶）的一組試驗(yàn)中加入雞肝研磨液（含過(guò)氧化氫酶）的一組為為實(shí)驗(yàn)組，而實(shí)驗(yàn)組，而加入氯化鐵的一組加入氯化鐵的一組只是酶高效性的一個(gè)條件（高效性是相對(duì)于只是酶高效性的一個(gè)條件（高效性是相對(duì)于無(wú)機(jī)催化劑而言），實(shí)驗(yàn)

33、本身并不研究氯化鐵的催化作用，本實(shí)驗(yàn)是無(wú)機(jī)催化劑而言），實(shí)驗(yàn)本身并不研究氯化鐵的催化作用，本實(shí)驗(yàn)是條件條件對(duì)照對(duì)照。(4)相互對(duì)照相互對(duì)照不單設(shè)對(duì)照組不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比。，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比。如：探究如：探究“影響酶活性的條件影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)中，探究溫的實(shí)驗(yàn)中，探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，要用熱水、正常溫度的水、度對(duì)酶活性的影響時(shí)，要用熱水、正常溫度的水、冰水三個(gè)實(shí)驗(yàn)組來(lái)探究，進(jìn)行相互對(duì)照，以得出相冰水三個(gè)實(shí)驗(yàn)組來(lái)探究，進(jìn)行相互對(duì)照，以得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如：如：“驗(yàn)證驗(yàn)證PH值對(duì)淀粉酶活性的影響值對(duì)淀粉酶活性的影響”，設(shè)置，設(shè)置PH值值分別為分別為5

34、.0、6.2、6.8、7.4、8.0的的5支試管，這支試管，這5支支試管間相互對(duì)照。試管間相互對(duì)照。3.科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指試驗(yàn)原理要符合科學(xué)原理，試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，試驗(yàn)的各環(huán)節(jié)是指試驗(yàn)原理要符合科學(xué)原理，試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，試驗(yàn)的各環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理，以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理，以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。(1)明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，確定實(shí)驗(yàn)原理明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，確定實(shí)驗(yàn)原理例：例： 用最簡(jiǎn)易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。用最簡(jiǎn)易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。 培育無(wú)子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長(zhǎng)素。培育無(wú)子果實(shí)要求

35、用秋水仙素還是生長(zhǎng)素。 設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長(zhǎng)成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方使幼嫩植株長(zhǎng)成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方案案,并說(shuō)明其原理。并說(shuō)明其原理。(2)科學(xué)選擇試驗(yàn)材料科學(xué)選擇試驗(yàn)材料根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)材料，是保證試驗(yàn)獲得根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)脑囼?yàn)材料，是保證試驗(yàn)獲得預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。預(yù)期結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。如：孟德?tīng)栠x用自花傳粉的豌豆作為雜交試驗(yàn)材料；如：孟德?tīng)栠x用自花傳粉的豌豆作為雜交試驗(yàn)材料；“植物細(xì)胞植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)的質(zhì)壁分離和復(fù)原

36、試驗(yàn)”選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為試驗(yàn)選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為試驗(yàn)材料。材料。(3)合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程合理設(shè)計(jì)操作過(guò)程.注意操作細(xì)節(jié)合理性：注意操作細(xì)節(jié)合理性： 例：溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？例：溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？ 酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？ 用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加熱？熱？ 使甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法使甲狀腺激素、胰島

37、素、生長(zhǎng)激素進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的方法應(yīng)應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？如何操作？是飼喂，還是注射？ 不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開(kāi)水、蒸餾水、生理鹽水。涼開(kāi)水、蒸餾水、生理鹽水。等等等等.注意操作順序的合理性注意操作順序的合理性例：例：“還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)”中：中： 先將斐林試劑甲液（先將斐林試劑甲液（0.1g/mL的的NaOH）和乙液）和乙液(0.05g/mL的的CuSO4)混合以后，再加入組織樣液中，混合以后，再加入組織樣液中，“蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)”中：中： 先將雙縮脲試劑先將雙縮脲試劑A液（液（

38、 0.1g/mL NaOH）加入組織樣液中，）加入組織樣液中，再加入再加入B液液(0.01g/mL CuSO4) ?！疤骄繙囟葘?duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)”中中 先將酶與底物的溫度調(diào)至實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度，在將酶底物合。先將酶與底物的溫度調(diào)至實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度，在將酶底物合。.簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確組織語(yǔ)言文字簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確組織語(yǔ)言文字實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組分別編號(hào)描述實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組分別編號(hào)描述如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以編號(hào)便于區(qū)分。等加以編號(hào)便于區(qū)分。實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)

39、描述）實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)描述）如：第一步如：第一步。第二步第二步。在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性定性”的語(yǔ)言的語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)。如：如：“一段時(shí)間一段時(shí)間”、“適宜的溫度適宜的溫度”、“適量的適量的”、“一定量的一定量的”等。等。敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)。敘說(shuō)中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能用含糊的口語(yǔ)。如：如：“蓋玻片蓋玻片”不能說(shuō)是不能說(shuō)是“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不宜說(shuō)成不宜說(shuō)成“一樣多的一樣多的”；“振蕩振蕩”不宜說(shuō)成不宜說(shuō)成“晃動(dòng)晃動(dòng)”“”“搖動(dòng)搖動(dòng)”等等。等等。注意避免注

40、意避免“詞不達(dá)意詞不達(dá)意”。如：如圖二，有些學(xué)生描述為如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別分別在甲、乙兩試管中加入在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中在甲乙兩支試管中分別分別加入加入A、B物物質(zhì)質(zhì)”或或“在甲試管中加入在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)。物質(zhì)?！边x用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。表格的設(shè)計(jì)：表格的設(shè)計(jì)： a .首先要讀懂題目要求在表格中記錄的內(nèi)容（題目中有明

41、確的首先要讀懂題目要求在表格中記錄的內(nèi)容（題目中有明確的要求）要求）b.其次要明確表格的第一列和第一行寫(xiě)什么，注意在第一列或第其次要明確表格的第一列和第一行寫(xiě)什么，注意在第一列或第一行肯定要寫(xiě)組別，即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。一行肯定要寫(xiě)組別，即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。c.再繪制表格（切記：表格的再繪制表格（切記：表格的“工作區(qū)工作區(qū)”要預(yù)留給設(shè)計(jì)的試驗(yàn)中要預(yù)留給設(shè)計(jì)的試驗(yàn)中記記錄的數(shù)據(jù)，而不是要學(xué)生造出數(shù)據(jù)來(lái)填入其中，因此只要設(shè)計(jì)完錄的數(shù)據(jù)，而不是要學(xué)生造出數(shù)據(jù)來(lái)填入其中，因此只要設(shè)計(jì)完成一張空白表格即可）成一張空白表格即可）例：某生物學(xué)興趣小組開(kāi)展例：某生物學(xué)興趣小組開(kāi)展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤心不同濃度

42、香煙浸出液對(duì)水蚤心跳的影響跳的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的的重量比浸泡重量比浸泡24小時(shí)，過(guò)濾后的濾液作為原液。如果你是其中小時(shí)，過(guò)濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。座標(biāo)曲線表示：座標(biāo)曲線表示：例：用胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果例：用胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同濃度的煙草浸出液不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)每分鐘心跳次數(shù)第一次測(cè)量第一次測(cè)量第二次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第三次測(cè)量平均值平

43、均值濃度濃度1濃度濃度2濃度濃度3蒸餾水（對(duì)照）蒸餾水（對(duì)照）用圖表示：用圖表示：馬鈴薯品種是雜合體（有一對(duì)基因雜合即可稱(chēng)為雜合體），生產(chǎn)馬鈴薯品種是雜合體（有一對(duì)基因雜合即可稱(chēng)為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（Yy），抗病（），抗?。≧r）的馬鈴）的馬鈴薯新品種。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)鈴薯品種間雜交育種程序。要求用薯新品種。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解遺傳圖解表表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。（寫(xiě)出包括親本在內(nèi)的三代即可）示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。（寫(xiě)出包括親本在內(nèi)的三代即可） 馬鈴薯馬鈴薯第一代第一代 yyRrYyrr 親本雜交親本雜交第二代第二代 YyRr,yy

44、Rr,Yyrr,yyrr 種植種植，選黃肉選黃肉，抗病抗?。╕yRr）第三代第三代 YyRr 用塊莖繁殖用塊莖繁殖.精心策劃實(shí)驗(yàn)方法精心策劃實(shí)驗(yàn)方法化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法化學(xué)物質(zhì)的檢測(cè)方法:淀粉淀粉碘液碘液 (藍(lán)色藍(lán)色) 還原性糖還原性糖斐林試劑斐林試劑 (磚紅色磚紅色) CO2 Ca(OH)2溶液溶液溴麝香草酚藍(lán)（藍(lán)變綠在變黃）溴麝香草酚藍(lán)（藍(lán)變綠在變黃）乳酸乳酸pH試紙?jiān)嚰?O2 衛(wèi)生香復(fù)燃衛(wèi)生香復(fù)燃?xì)馀莸漠a(chǎn)生氣泡的產(chǎn)生蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)被蛋白酶水解被蛋白酶水解雙縮脲試劑雙縮脲試劑(紫色紫色)脂肪脂肪蘇丹蘇丹染液染液 (橘黃色）橘黃色）蘇丹蘇丹染液染液 (紅色）紅色）DNA二苯胺二苯胺(藍(lán)色藍(lán)色)

45、甲基綠（綠色）甲基綠（綠色）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法:光合速率光合速率O2釋放量或釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量吸收量或有機(jī)物生成量水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目或上浮的時(shí)間；離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目或上浮的時(shí)間；植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。呼吸速率呼吸速率O2吸收量或吸收量或CO2釋放量（遮光處理）釋放量（遮光處理）原子或分子轉(zhuǎn)移途徑原子或分子轉(zhuǎn)移途徑放射性同位示蹤放射性同位示蹤細(xì)

46、胞液濃度大小細(xì)胞液濃度大小質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離植物細(xì)胞是否死亡植物細(xì)胞是否死亡質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離大分子染料如紅墨水大分子染料如紅墨水甲狀腺激素作用甲狀腺激素作用動(dòng)物耗氧量，發(fā)育速度等動(dòng)物耗氧量，發(fā)育速度等生長(zhǎng)激素作用生長(zhǎng)激素作用生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身長(zhǎng)變化）生長(zhǎng)速度（體重變化，身高身長(zhǎng)變化）胰島素作用胰島素作用動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)菌量菌量菌落數(shù)菌落數(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作方法實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作方法:驗(yàn)證生物組織細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性驗(yàn)證生物組織細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性大分子染料如紅墨水大分子染料如紅墨水驗(yàn)證細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性驗(yàn)證細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性熒光標(biāo)記法熒光標(biāo)記法追蹤原子轉(zhuǎn)移途徑追蹤原子轉(zhuǎn)移途徑同位素示

47、蹤法同位素示蹤法獲得無(wú)子果實(shí)獲得無(wú)子果實(shí)用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房（如無(wú)用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房（如無(wú)子番茄）；誘導(dǎo)染色體變異（如無(wú)子西瓜）。子番茄）；誘導(dǎo)染色體變異（如無(wú)子西瓜）。確定傳入、傳出神經(jīng)的功能確定傳入、傳出神經(jīng)的功能刺激觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)纖刺激觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)纖維上的電位變化。維上的電位變化。植物雜交的方法植物雜交的方法雌雄同花：花蕾期去雄套袋開(kāi)花期人工授粉雌雄同花：花蕾期去雄套袋開(kāi)花期人工授粉套袋。雌雄異花：花蕾期雌花套袋開(kāi)花期人工授粉套袋。套袋。雌雄異花：花蕾期雌花套袋開(kāi)花期人工授粉套袋。確定某一個(gè)體是否具有某種抗性基因確定某一

48、個(gè)體是否具有某種抗性基因如確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基如確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹菌去侵染小麥葉片，一段時(shí)間后，觀察有無(wú)銹斑出現(xiàn)或基因檢因，用銹菌去侵染小麥葉片，一段時(shí)間后，觀察有無(wú)銹斑出現(xiàn)或基因檢測(cè)。測(cè)。實(shí)驗(yàn)條件的控制方法：實(shí)驗(yàn)條件的控制方法：增加水中氧氣增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色植物泵入空氣或吹氣或放入綠色植物減少水中氧氣減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水除去容器中除去容器中CO2NaOH溶液溶液除去葉中原有淀粉除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境置于黑暗環(huán)境除去葉中葉綠素除去葉中葉綠素酒精水浴加熱酒精水浴加熱除去光合對(duì)呼吸干擾除去光合對(duì)呼吸干擾給植株

49、遮光給植株遮光如何得到單色光如何得到單色光棱鏡色散或透明薄膜濾光棱鏡色散或透明薄膜濾光血液抗疑血液抗疑加入檸檬酸鈉加入檸檬酸鈉細(xì)胞器提取細(xì)胞器提取細(xì)胞勻漿差速離心細(xì)胞勻漿差速離心實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用：實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用：用于吸收用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱幕蚋淖內(nèi)芤旱膒H 鑒定鑒定CO2提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性 解離或改變?nèi)芤旱慕怆x或改變?nèi)芤旱膒H提供提供CO2 配制生理鹽水或用于提取配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于消毒、提純用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液、葉片脫色及配制解離液測(cè)定植物細(xì)胞液濃度

50、或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原測(cè)定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)濾或紙層析過(guò)濾或紙層析 過(guò)濾，遮光過(guò)濾，遮光堿性染料，用于染色體染色堿性染料，用于染色體染色（4）準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果全面：全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測(cè)到。事實(shí)究竟是哪一種，應(yīng)由實(shí)可能的結(jié)果都要預(yù)測(cè)到。事實(shí)究竟是哪一種，應(yīng)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)明；驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)明；如：如：黑鼠黑鼠白鼠白鼠( (完全顯性完全顯性) )全黑全黑有黑、有白有黑、有白全白全白準(zhǔn)確：如：加碘后，準(zhǔn)確：如：加碘后，“不變藍(lán)不變藍(lán)”不等于不等于“無(wú)色無(wú)色”或或“沒(méi)有沒(méi)有顏色變化顏色變化”；另外；另外“不變不變”也不能說(shuō)成也不能說(shuō)成“無(wú)現(xiàn)象無(wú)現(xiàn)象”4.平行重復(fù)原則平行

51、重復(fù)原則任何試驗(yàn)必須有足夠的試驗(yàn)次數(shù)，才能任何試驗(yàn)必須有足夠的試驗(yàn)次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，減少避免結(jié)果的偶然性，減少試驗(yàn)的誤差試驗(yàn)的誤差，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。5.可行性原則可行性原則指整個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有可操作性指整個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有可操作性試驗(yàn)方法和器材的選擇上具有可操作性，既要切合實(shí)際，又要試驗(yàn)方法和器材的選擇上具有可操作性，既要切合實(shí)際，又要簡(jiǎn)便易行，安全可靠，現(xiàn)象明顯。簡(jiǎn)便易行，安全可靠，現(xiàn)象明顯。如：如：“驗(yàn)證酶專(zhuān)一性試驗(yàn)驗(yàn)證酶專(zhuān)一性試驗(yàn)”時(shí)用唾液淀粉酶，而不用胰淀粉酶和時(shí)用唾液淀粉酶，而不用胰淀粉酶和腸腸淀粉酶（難獲得）。淀粉酶（難獲得）。試驗(yàn)步驟的設(shè)

52、計(jì)和試驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生具有可行性試驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生具有可行性如：如：“觀察葉綠體觀察葉綠體”的試驗(yàn)中的試驗(yàn)材料必須是綠色的葉肉部分，的試驗(yàn)中的試驗(yàn)材料必須是綠色的葉肉部分，如果用葉片的表皮或葉脈部分，就不能達(dá)到好的效果。如果用葉片的表皮或葉脈部分，就不能達(dá)到好的效果。五、試驗(yàn)題的解題思路五、試驗(yàn)題的解題思路（一）審（一）審“試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)?zāi)康摹备鶕?jù)試驗(yàn)的因果關(guān)系根據(jù)試驗(yàn)的因果關(guān)系找出自變量和因變量找出自變量和因變量。說(shuō)明：從試題中提出的問(wèn)題：說(shuō)明：從試題中提出的問(wèn)題：“探究（驗(yàn)證）探究（驗(yàn)證）（自變自變量量）對(duì)）對(duì)（因變量因變量）的影響）的影響”，找出自變量和因變量。，找出自變量和因變量

53、。有些試題要求寫(xiě)出試驗(yàn)研究的課題，就是要求寫(xiě)出試驗(yàn)?zāi)坑行┰囶}要求寫(xiě)出試驗(yàn)研究的課題，就是要求寫(xiě)出試驗(yàn)?zāi)康模商子玫模商子谩疤骄浚?yàn)證）探究（驗(yàn)證）（自變量）對(duì)（自變量）對(duì)（因變量）（因變量）的影響的影響”若該試驗(yàn)是驗(yàn)證性試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康木褪窃囼?yàn)結(jié)論，在答試驗(yàn)若該試驗(yàn)是驗(yàn)證性試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康木褪窃囼?yàn)結(jié)論，在答試驗(yàn)題時(shí)可照抄試驗(yàn)?zāi)康?。題時(shí)可照抄試驗(yàn)?zāi)康?。例?：在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)：在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題。要求的課題。要求寫(xiě)出

54、課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的自變量和因變量寫(xiě)出課題名稱(chēng)及相關(guān)研究中的自變量和因變量。探究不同蔗糖溶液濃度對(duì)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的探究不同蔗糖溶液濃度對(duì)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響影響自變量：蔗糖溶液濃度；因變量：細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原自變量：蔗糖溶液濃度；因變量：細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原例例2：實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同年齡的健康大鼠若干只，實(shí)施：實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同年齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水鹽水30天，結(jié)果如圖所示。天，結(jié)果如圖所示。該實(shí)驗(yàn)的目的該實(shí)驗(yàn)的目的是探究是探究 。 胰

55、島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響胰島素和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響（二）作（二）作“試驗(yàn)假設(shè)試驗(yàn)假設(shè)”是指用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，也是對(duì)所提出的問(wèn)題是指用來(lái)說(shuō)明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，也是對(duì)所提出的問(wèn)題作出的參考答案。作出的參考答案。說(shuō)明：假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象說(shuō)明：假設(shè)是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和事實(shí)，對(duì)所要研究的對(duì)象想一種或幾種可能的答案或解釋。想一種或幾種可能的答案或解釋。一般試驗(yàn)不要求寫(xiě)試驗(yàn)假設(shè)，如果要求寫(xiě)出，假設(shè)一般采用陳一般試驗(yàn)不要求寫(xiě)試驗(yàn)假設(shè)，如果要求寫(xiě)出，假設(shè)一般采用陳述句表示。述句表示。驗(yàn)證性試驗(yàn)由于試驗(yàn)結(jié)論已知，不需要作出假設(shè)。驗(yàn)證性試驗(yàn)由于試驗(yàn)

56、結(jié)論已知，不需要作出假設(shè)。例：為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的例：為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時(shí)高，濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了探究：某同學(xué)進(jìn)行了探究： 作出假設(shè)：作出假設(shè)： 人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2的濃度比靜止時(shí)高的濃度比靜止時(shí)高 。（三）析（三）析“試驗(yàn)原理試驗(yàn)原理”分析試驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科分析試驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？中的方法和原理有哪些？說(shuō)明：一般的實(shí)驗(yàn)原理是由三部分組成的：說(shuō)明：一般的實(shí)驗(yàn)原理是由三部分組成的：自變量如何控制；因自變量如何控制；因變量如何檢

57、測(cè)；自變量如何影響因變量。變量如何檢測(cè)；自變量如何影響因變量。例：為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的例：為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：行了如下探究： 在在3個(gè)燒杯中，分別注入個(gè)燒杯中，分別注入100 mL蒸餾水，測(cè)定其蒸餾水，測(cè)定其pH。實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐2 min）、中度運(yùn)動(dòng)（步行）、中度運(yùn)動(dòng)（步行2 min）以及劇烈運(yùn)動(dòng)）以及劇烈運(yùn)動(dòng)（跳繩（跳繩2 min）后，立即分別向上述）后，立即分別向上述3個(gè)燒杯的水中吹入等量氣體，測(cè)定個(gè)燒杯的水中吹入等量氣體，測(cè)定pH經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表

58、：經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表： 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 安安 靜靜 中度運(yùn)動(dòng)中度運(yùn)動(dòng) 劇烈運(yùn)動(dòng)劇烈運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前pH 6.1 6.1 6.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)后pH 5.9 5.6 5.3請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的原理是請(qǐng)回答：該實(shí)驗(yàn)的原理是 ：CO2在水中溶解后使水的在水中溶解后使水的pH下降，人在不同狀態(tài)運(yùn)動(dòng)下產(chǎn)生的下降，人在不同狀態(tài)運(yùn)動(dòng)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于不同，溶于水后也會(huì)導(dǎo)致水后也會(huì)導(dǎo)致pH不同，通過(guò)測(cè)定水不同，通過(guò)測(cè)定水pH的變化可以推測(cè)呼出氣體中的變化可以推測(cè)呼出氣體中CO2濃度的濃度的變化。變化。（四）辨（四）辨“材料用具材料用具”材料用具既是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的提示又是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的限定。材料

59、用具既是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的提示又是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的限定。說(shuō)明：一般的實(shí)驗(yàn)題會(huì)給出材料用具（原則：說(shuō)明：一般的實(shí)驗(yàn)題會(huì)給出材料用具（原則：不少用也不多不少用也不多用用），但完全開(kāi)放性試題要求根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料），但完全開(kāi)放性試題要求根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料用具。用具。（五）套（五）套“實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟：1.取材，分組編號(hào)取材，分組編號(hào)：將若干生長(zhǎng)狀況，大小相同的材料（用具）：將若干生長(zhǎng)狀況，大小相同的材料（用具）隨機(jī)均分為若干組，并用隨機(jī)均分為若干組，并用A、B、C 進(jìn)行標(biāo)號(hào)。進(jìn)行標(biāo)號(hào)。2.材料處理材料處理（根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照；其他因素相同且適宜

60、（根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照；其他因素相同且適宜的繼續(xù)處理，試劑等量且適量）：的繼續(xù)處理，試劑等量且適量）：A組加適量的組加適量的（實(shí)驗(yàn)處（實(shí)驗(yàn)處理），理），B組加等量的組加等量的（對(duì)照處理），其他條件相同且適宜。（對(duì)照處理），其他條件相同且適宜。3.觀察、記錄：觀察、記錄：把把培養(yǎng)（生理實(shí)驗(yàn)）或反應(yīng)（生化反應(yīng)）一培養(yǎng)（生理實(shí)驗(yàn)）或反應(yīng)（生化反應(yīng)）一段時(shí)間后，觀察記錄段時(shí)間后，觀察記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理或求平均值。數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理或求平均值。例：小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高例：小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案