信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，是全方位、諸方面的綜合素養(yǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方能成為跨世紀(jì)所需要的一專(zhuān)多能的復(fù)合型的信息技術(shù)教師。一、高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德，是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則。作為信息技術(shù)教師，是否具有良好的職業(yè)道德，不僅對(duì)于一代新人的成長(zhǎng)、對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有重要意義，對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)合格的信息技術(shù)教師的職業(yè)道德主要包括四方面內(nèi)容。1 .熱愛(ài)教育，甘作鋪墊的奉獻(xiàn)精神。教師工作的動(dòng)力來(lái)源于他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。目前信息技術(shù)教師的地位和角色尚處在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，還沒(méi)有得到應(yīng)有的“重視”，因此，對(duì)于

2、立志從事信息技術(shù)教育的教師來(lái)說(shuō)，更要有甘作鋪墊、樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備，能心甘情愿地“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，獻(xiàn)身中小學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)。2 .嚴(yán)格要求，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德情感。尊重、熱愛(ài)學(xué)生是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，是教育學(xué)生的先導(dǎo)，也是一種巨大的教育力量，能增加學(xué)生對(duì)教師的信賴，提高教師在學(xué)生心目中的威信,有利于教師“言傳身教”力量的發(fā)揮和“親其師、信其道”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)應(yīng)是公正、適度、合理、科學(xué)的，要遵循“熱愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合”的教育原則，做到愛(ài)而有“格”、嚴(yán)而有“度”。3 .以身作則，為人師表的師德風(fēng)范。學(xué)高為師，

3、身正為范。教師的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。信息技術(shù)教師作為學(xué)生道德的啟蒙者、塑造者和引導(dǎo)者，首先要在道德意識(shí)上嚴(yán)格要求自己，在道德行為上做“人之楷?！保袷匦畔r(shí)代的倫理道德規(guī)范，并努力成為學(xué)生健康、安全、合法地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的典范。4 .團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代精神。教育活動(dòng)不是某一個(gè)教育工作者或某一個(gè)教育小團(tuán)體所能完成的，也非一朝一夕之事，而是集體的事業(yè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。為此，信息技術(shù)教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力，充分發(fā)揮集體的教育力量。同時(shí)，信息技術(shù)教師還要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，居安思危、苦練“內(nèi)功”，追求卓越、勇于爭(zhēng)先，使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗

4、之地，但在競(jìng)爭(zhēng)中要做到公平、公正，不弄虛作假，并具有一定的謙讓美德。二、淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。合格的信息技術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由以下三部分組成：1 .扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新極快，其硬件設(shè)備、軟件環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)等都需要不斷地更新。這就要求信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，用先進(jìn)的思想作指導(dǎo)，重視教學(xué)方法的研究，并富于創(chuàng)造性的工作。信息技術(shù)教師不但要具備一般教師的多方面的（教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等）教育理論素養(yǎng)，而且還要有具有信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的理論基礎(chǔ)，包

5、括信息論基礎(chǔ)（教育傳播學(xué)卜學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)（行為主義與新行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義卜技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)（技術(shù)主義、人本主義卜視聽(tīng)理論基礎(chǔ)（戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論）、心理學(xué)基礎(chǔ)（多元智能理論）。其中最重要的是學(xué)習(xí)理論，它是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的指導(dǎo)理論。2 .精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。新的中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，不僅對(duì)學(xué)生提出了明確要求，而且對(duì)信息技術(shù)教師也是巨大的挑戰(zhàn)。教師要上好信息技術(shù)課，要在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要在廣度和深度上熟知與課程相關(guān)內(nèi)容，并達(dá)到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如，才能將知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的心中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生所擁有的精神財(cái)富，賦予學(xué)生新的品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師的專(zhuān)

6、業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)（如程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)、信息資源管理等）和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)（如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等）。3 .寬泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)信息技術(shù)教師不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)精深扎實(shí)，而且還應(yīng)擁有更廣泛領(lǐng)域的知識(shí)。首先，由于每門(mén)學(xué)科都是相互滲透的，使得傳統(tǒng)學(xué)科的界限愈模糊而知識(shí)的分類(lèi)卻愈精細(xì)。任何一位教師要想在所從事的學(xué)科領(lǐng)域里取得教學(xué)和科研的突出成就，都必須以雄厚的知識(shí)群作后盾。其次，只有教師擺脫了封閉和狹隘的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，才能使教育對(duì)象跟上科學(xué)發(fā)展一體化的步

7、伐，而不致過(guò)分受到分科的束縛。第三，教師應(yīng)該了解與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，及時(shí)吸取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新成果，以豐富已有的知識(shí)體系。只有這樣，信息技術(shù)教師才能文理兼通、一專(zhuān)多能，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)的要求。三、全面的基本信息素養(yǎng)信息技術(shù)教師自身的信息素養(yǎng)無(wú)疑對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響并關(guān)系到中小學(xué)信息技術(shù)教育的成敗。信息化社會(huì)信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：信息意識(shí)、信息倫理道德、信息知識(shí)、信息能力。1 .要有敏銳的信息意識(shí)。信息意識(shí)是指信息技術(shù)教師在信息活動(dòng)中對(duì)信息濃度的感知。首先，要意識(shí)到信息在信息化社會(huì)的重大作用，時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求；

8、其次，要善于發(fā)現(xiàn)并把握在教育教學(xué)中有價(jià)值的信息；第三，要具有把信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的意識(shí)。2 .要有高尚的信息倫理道德。信息倫理道德是指信息技術(shù)教師在信息的獲取、創(chuàng)造和傳播過(guò)程中應(yīng)遵守一定的倫理規(guī)范。信息技術(shù)的迅速發(fā)展帶來(lái)了前所未有的信息危機(jī)（如信息污染、信息濫用、信息安全）。信息技術(shù)教師作為學(xué)生品德形成的促進(jìn)者和心理行為的指導(dǎo)者，應(yīng)具備高尚的信息倫理道德，如：具有對(duì)社會(huì)和他人的高度責(zé)任感和良好的合作精神，堅(jiān)決抵制不良的信息，合理、科學(xué)地使用信息，具有較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，既不危害別人的信息安全也要時(shí)刻保護(hù)自己的信息安全，成為學(xué)生樹(shù)立信息倫理道德的典范。3 .要有基本的信息知識(shí)。信息知識(shí)是指信

9、息技術(shù)教師對(duì)信息學(xué)理論的理解、對(duì)信息源和信息工具的知識(shí)的掌握。它是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。這些知識(shí)包括四個(gè)方面：一是了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，如：信息技術(shù)常用名詞、各種信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、人工智能等卜信息技術(shù)的特點(diǎn)與作用；二是熟悉信息技術(shù)的發(fā)展史，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，了解信息技術(shù)對(duì)于社會(huì)與人類(lèi)的影響；三是知道信息系統(tǒng)的工作原理（如數(shù)字化原理、程序、算法與數(shù)據(jù)、信息傳播原理）;四是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本操作技能，如：能夠熟練使用各種信息技術(shù)硬件，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)常用軟件的使用方法，掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的搜集方法等。4 .要具備熟練的信息能力。信息能力是指信息技術(shù)教師有效地利用信息

10、技術(shù)獲取信息、評(píng)價(jià)和分析信息以及開(kāi)發(fā)與傳播信息的能力。具體概括為：一是熟練掌握信息系統(tǒng)的基本操作能力；二是具有能夠在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計(jì)、選擇自己所需的信息并能理解其含義的信息理解能力；三是具有能利用信息技術(shù)瀏覽與查找各種信息資源、收集必要的教學(xué)信息的信息獲取能力；四是具有能對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行分類(lèi)、分析、加工、重組、存取的信息處理能力。五是具有能通過(guò)對(duì)諸多的信息的歸納，抽象出新的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系，得出新的結(jié)論并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和進(jìn)行有效傳播的信息表達(dá)能力。信息能力是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的核心，信息技術(shù)教師作為信息的吸收者、生產(chǎn)者和傳播者，其信息能力的好

11、壞直接關(guān)系到教學(xué)效果和科研成果的好壞。四、較強(qiáng)的能力素養(yǎng)教師的能力是有效完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證，它必須與時(shí)代的要求相適應(yīng)。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)教師的能力素養(yǎng)主要包括以下四方面：1 .要有較高的教育科研能力。新課程要求信息技術(shù)教師既不是“教書(shū)匠”，也不是計(jì)算機(jī)“維修工”或課件“制作師”，新時(shí)期的信息技術(shù)教師應(yīng)是具有一定的教育科研能力的“教學(xué)科研型”教師?？蒲行偷男畔⒓夹g(shù)教師要有科學(xué)研究的意識(shí)，要樹(shù)立“教學(xué)即教研”、“教師即研究者”的觀念；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立選擇確定課題，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究方法解決教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題；掌握撰寫(xiě)科研論文的方法和技能技巧，能獨(dú)立撰寫(xiě)專(zhuān)題論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)

12、告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告;能把學(xué)科教育與科研結(jié)合起來(lái)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)既是造就高素質(zhì)發(fā)展人才的基地，又是教育科研的實(shí)驗(yàn)中心?？蒲械倪^(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息技術(shù)教師自身的學(xué)習(xí)過(guò)程，是信息技術(shù)教師的知識(shí)不斷更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善的過(guò)程，所以說(shuō)教育科研能力是教師綜合能力的反映。只有堅(jiān)持教育科學(xué)研究，才能有創(chuàng)新,才能促進(jìn)教學(xué)，才能形成富于個(gè)性的教學(xué)模式、教學(xué)方法和獨(dú)具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。2 .要有較強(qiáng)的組織管理能力。隨著學(xué)校信息化程度的不斷提高，信息技術(shù)教師除了需要擔(dān)任信息技術(shù)課的教學(xué)和學(xué)校管理外，還可能有許多與信息技術(shù)相關(guān)的事務(wù)，如非信息技術(shù)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)房和校園網(wǎng)的管理與維護(hù)、校內(nèi)各科室計(jì)算機(jī)

13、的保養(yǎng)與維修、中小學(xué)興趣小組的組織與活動(dòng)、信息技術(shù)競(jìng)賽的組織和訓(xùn)練等。這就要求信息技術(shù)教師不但能夠勝任技術(shù)教學(xué)，還要具備較強(qiáng)的組織管理能力。具體表現(xiàn)為：嫻熟的課堂駕馭能力、信息資源的管理能力、校本培訓(xùn)和課外活動(dòng)的組織與管理能力。3 .要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新能力已成為掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)，使知識(shí)迅速而高效率地轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的關(guān)鍵。在學(xué)校里，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師首先要具備創(chuàng)新素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，腳踏實(shí)地地進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)；要學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、標(biāo)新立異樹(shù)立多元的學(xué)生創(chuàng)新觀。4 .要有終身學(xué)習(xí)的能力信息技術(shù)日新月異，為了增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和技術(shù)適應(yīng)性，信息技術(shù)教師必須具有終身