城南舊事(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城南舊事（粵教版高二必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)城南舊事教案教學(xué)目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：了解作者林海音，了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片”的風(fēng)格特點(diǎn)。2 、能力目標(biāo)：品味本文流暢、樸素、簡約的個性化語言；領(lǐng)略本文以舒緩的節(jié)奏，象征、.3含蓄、對比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近似中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。3 、人文性目標(biāo)：體味文中那種淡淡的哀愁，濃濃的相思之情。教學(xué)重點(diǎn)：把握“厚嘴唇的人”這一人物形象。品味文章個性化的語言。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞課文如詩如畫的意境。文中音樂的描寫。課時：3課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。人們都說，小孩子看世界看得最真切、最純潔、也最

2、美妙。今天我們學(xué)習(xí)的課文城南舊事的主人公英子就是一個愛觀察世界的人，現(xiàn)在我們就跟著英子一起來看看她眼中的世界是怎樣的。二、作者簡介。林海音原先叫含英，小名叫英子。臺灣人，生于日本。作家、編輯和出版人。她的處女作冬青樹，是一部專寫家庭瑣事的散文集。自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，惠安館我們看海去和爸爸的花兒落了等五個短篇。故事各自獨(dú)立，但在時空、人物、敘述風(fēng)格上連貫，組成了系列。1960年以城南舊事為書名結(jié)集出版，并未引起社會關(guān)注。20年后，被大陸引進(jìn)，拍成電影，一夜譽(yù)滿天下。城南舊事曾在47個國家放映，獲過多項(xiàng)國際大獎。三、故事梗概。全劇以小英子所遇到的三個生活小故事作為骨干組成。

3、通過小英子那雙純真無邪的眼睛，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的一切：有被生活逼瘋的年輕女人；有“說不清是好人還是壞人”的“小偷”；有善良而命苦的保姆宋媽等這些人的經(jīng)歷和命運(yùn)，看似各不相干，但都發(fā)生在善良的英子尋找友誼的際遇里。整個故事寄寓著作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。我們課本節(jié)選的是該電影劇本中小英子與“厚嘴唇的人”離別的故事。四、欣賞電影，了解劇情第二課時一、理解劇本1、在上節(jié)課觀看的影片里，給你們留下最深刻印象的是什么？明確：英子天真無邪的眼睛2、英子是一個愛觀察外面世界的人，作者就是想通過英子的那雙眼睛來看世界?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)分別來扮演英子和“厚嘴唇的人”，給大家演示一下他們倆的對話，即課

4、本的P86到P87那一部分。然后大家思考一個問題“厚嘴唇的人”是個怎樣的人？明確：（1）他是個窮人?！拔覀兡飪贺?，奔窩頭，還常常吃了上頓沒有下頓?！保?）他是個好哥哥?！拔倚⌒值苁莻€好學(xué)生，年年考第一，有志氣?？蓱{我這沒出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀？”（3）他是個善良的“小偷”?！拔易哌@一步，也是事非得已?！彼麨榱斯┑艿苌蠈W(xué)，卻不得不去偷東西。3、那他為什么要對英子說：“我走這一步，也是事非得已?！蹦?？明確：（1）希望英子不要把他看作是壞人，他本性善良、誠實(shí)，只是因?yàn)樯鐣缓侠?，為生活所迫而做了違心的事。(2)“潛臺詞”：指臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達(dá)出來的言外之意。這里是含

5、蓄地表白自己地偷竊行徑。4、那在英子眼中，她是怎么看待“厚嘴唇的人”的呢?明確：英子同情他，覺得他很善良，但她分不清他是好人還是壞人，更不明白他淪為小偷的社會原因，5小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人”是什么意思呢?點(diǎn)撥：小英子想得極為簡單，她也沒辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡單中透露著某種哲理意味。她說她分不清海跟天，但這并不影響她對我們看海去那篇課文的喜愛；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道希望“厚嘴唇的人”給她講故事。她的思想就是這么簡單，好人和壞人只是一個標(biāo)簽，在孩子眼中，就只有生命本身。6 、現(xiàn)在大家跟著英子的眼睛，看看她遇到“戴草帽的人”之后，又遇到“厚嘴唇的人”時

6、，“厚嘴唇的人”跟她說了什么?？焖匍喿x一下英子與“厚嘴唇的人”的第二段對話，課本的P90到P91部分，然后思考下面幾個問題：問：為什么“厚嘴唇的人”讓英子回去，而且這兩天都不要再來了?答：他預(yù)料到自己可能會被逮捕，所以不愿在天真可愛的小英子心中留下壞的印象他也可能是害怕自己的偷盜行為會連累英子。問：當(dāng)英子從斷垣里爬出來后，看到“戴草帽的人”帶著兩個黑衣警察往空地走去時，她為什么在自家門口發(fā)愣呢？答：對事情還是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天對她說的話；另一方面不知道那些人走到空地里干什么?；蛟S是懂了，不懂的是供弟弟上學(xué)的善良人怎么被抓，因此“發(fā)著愣”。問：為什么當(dāng)英子看到“厚嘴唇的人”雙手

7、被捆住，由警察牽著走過的時候，她的臉故意藏到媽媽身背后去了，為什么“她不愿意看”呢？答：英子不愿意看，因?yàn)樽约旱摹芭笥选弊吡?，同情而又有淡淡的傷感。因?yàn)橛⒆佑X得自己要為這件事付上部分責(zé)任，如果不是她跟“戴草帽的人”說話，大概“厚嘴唇的人”就不會被抓。這里英子是感到有點(diǎn)愧疚。不管怎樣，英子失去了一個“朋友”。7 、通過前面的了解，你是怎樣看“厚嘴唇的人”的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）觀點(diǎn)：“厚嘴唇的人”對生活有著一種強(qiáng)烈的無可奈何，我認(rèn)為可以把他這種無奈歸結(jié)為社會原因，當(dāng)時社會的舊制度使人民生活在水深火熱當(dāng)中，許多善良的人在生活逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事，他是一個值得同情的人。（20世紀(jì)20年代

8、中國社會最底層的一個普通的小人物。）“厚嘴唇的人”雖然有著他自己的苦衷，也實(shí)在值得憐憫，但偷竊始終不對，他的被抓也應(yīng)該是意料之中的事了。8 、提問：你們覺得英子是個怎樣的人？明確：天真活潑：唱麻雀與小孩，扮演小麻雀。聰明可愛：從她與“厚嘴唇的人”的對話中可見。富有同情心：她始終認(rèn)為“厚嘴唇的人”是個善良的人，而且視他為自己的朋友；當(dāng)她看到“小偷”被押走時，內(nèi)心非常難過。（板書性格）9 、我們可以看到，整個故事，作者是通過小英子的眼去觀察和理解“厚嘴唇的人”，你們覺得這樣寫有哪些好處呢？明確：通過小英子的眼光去觀察和理解“厚嘴唇的人”，在淡淡的憂傷中能感受到一股濃濃的詩意。以一個天真、善良的童心

9、反襯出成人世界的不合理；兒童天真無邪的目光和心靈，讓讀者感到所述故事的真實(shí)性。第三課時一、理解劇本中音樂插曲的作用在城南舊事的電影中，還不斷穿插了音樂，音樂是電影的第二語言，現(xiàn)在大家翻到課本的92面，老師給大家放電影中的插曲送別，大家一起來思考一下課后習(xí)題的第二題，那兩首插曲在整個故事中有什么作用呢?明確：這場戲一開始，小英子邊跳邊唱著“小麻雀呀，小麻雀”，表現(xiàn)出她因被老師安排在學(xué)校游藝會上將扮演麻雀和小孩中的小麻雀而高興、興奮的心情。當(dāng)小英子在課堂上再次唱起這首歌時，突遇狂風(fēng)雷雨，讓人有一種不詳之感，為下面小英子聽到小偷訴說不幸生活后淡淡的憂傷情緒作了鋪墊。在畢業(yè)典禮會場，小英子第三次唱起：

10、“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”，流露出她為那個“考第一名”，卻沒有母親陪伴的畢業(yè)生驕傲而又擔(dān)心的復(fù)雜心理，也體現(xiàn)了那畢業(yè)生的孤獨(dú)、傷感。送別的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱起來，表現(xiàn)了小英子在父母的陪伴下參加游藝會時的高興、幸福的心理。小偷被捕后，課堂上的小英子再次唱起送別時，她流下了心酸的眼淚。送別歌在內(nèi)容情調(diào)上，又是深沉、復(fù)雜的心理活動的交織，與麻雀與小孩形成對比，在影片情節(jié)，人物性格的發(fā)展上，起到了以聲相助，托景傳情的作用。送別歌既配合了具體的故事情節(jié)，又與影片中生死別離的人物關(guān)系線索編織在一起，加強(qiáng)了影片的藝術(shù)魅力。兩首歌的歌聲反復(fù)出現(xiàn)，既反映了劇中人物情感變化和心理

11、的波動，也在整個故事敘述中把幾個生活場景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)作用，同時還營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。城南舊事這部電影就是用送別歌為線索串聯(lián)起來的，使人籠罩著淡淡的哀愁與濃濃的相思。二、找出文中有幾處環(huán)境描寫，小組討論，分析其作用。1 、P86:“隱約有雷聲，刮風(fēng)了，窗外的樹枝搖晃著。”“沙沙的雨立刻灑了下來，天空打著閃?！?作用：“雷聲”“刮風(fēng)了”似在訴說人生的不幸，為下文寫“厚嘴唇的人”的遭遇埋下伏筆。2 、P91:“秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落到了林英子的課桌上。韓老師踏著風(fēng)琴，小學(xué)生齊聲唱著“長亭外，古道邊，芳草碧連天”-作用:環(huán)境蕭條，音樂哀婉動人，烘托了劇

12、中離情別緒的無限詩意。三、意境鑒賞。提問:學(xué)過文章，你的整體感覺如何？明確:1、仿佛在讀詩，特別是小英子的那些對話，都很美，使人感覺好像在讀散文詩。-如:“我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分?！薄澳惴值们搴８烀?？我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人。”好像在看畫。課文描寫的那些衰草，那狹窄的胡同，那破舊的院落，那小偷使人如臨其境，如遇其事，如見其人，如聞其聲，這一切仿佛都在訴說著人生的不幸。整體感覺很寧靜，劇中沒有熱鬧的情節(jié)，即使是小學(xué)生唱歌，唱的也是帶有淡淡的哀愁的送別歌；即使是捉賊，那賊也不敢大吵大鬧，沒有反抗，只是默默得跟著警察走。還有里面的環(huán)境描寫、小英子的心理描寫等等，都給人一種寧靜、淡泊的感覺。小結(jié)：城南舊事創(chuàng)造了如詩如畫的意境：如中國水墨畫般寧靜、淡泊。2、作品很有自己的特色。如里面很多生活畫面、背景描寫都蘊(yùn)含了非常濃郁的老北京的鄉(xiāng)土風(fēng)情。課文里很多事情都寫得很含蓄。如寫革命的青年青年學(xué)生被抓，作者并沒有直接抨擊當(dāng)時的社會制度，而只是寫英子與她爸爸關(guān)于“好人”與“壞人”的討論，通過幾句對話表現(xiàn)出來，非常含蓄，但又引人深思。這又是作品詩意的表現(xiàn)。小結(jié)：城南舊事有著濃郁的民族風(fēng)格：含蓄、深沉、內(nèi)在。四、下面我們以以下兩小段話結(jié)束我們今天的對城南舊事的學(xué)習(xí)。城南舊事的導(dǎo)演吳貽弓說：“它像是一條緩緩的小溪，潺潺細(xì)流，怨而不怒地流入人們的心田；它又像是罩