公開課《剪枝的學(xué)問(wèn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.公開課?剪枝的學(xué)問(wèn)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?剪枝的學(xué)問(wèn)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文老師會(huì)教千燈中心校公開課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示：“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜，指導(dǎo)讀好這些詞語(yǔ)。試著讓學(xué)生將這四個(gè)詞語(yǔ)連在一起讀，并讀出“感情的變化，最好能配上動(dòng)作與表情 導(dǎo)語(yǔ)：課文是誰(shuí)的心情有如此不同的變化？ 學(xué)生：是“我 二：精讀課文，利用詳細(xì)的文字材料，朗讀感悟，體會(huì)“我心理的變化 師：對(duì)，是我的心情發(fā)生了這些變化。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，自讀課文，找找文中哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫了這些詞語(yǔ)，好好讀讀，體會(huì)體會(huì)。 生開場(chǎng)自讀課文。 與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究 1、“滿懷好奇 師：誰(shuí)知道“滿懷好奇的意思嗎？ 生答復(fù)：對(duì)自己不理解

2、的事物的心中充滿了新奇并產(chǎn)生了興趣。 師：“我進(jìn)桃園為什么“滿懷好奇呢？ 出示 “王大伯是遠(yuǎn)近出名的種桃能手，他家樹上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。 讓學(xué)生體會(huì)王大伯的“能干，讀出對(duì)王大伯的尊敬。 2、“一臉疑惑 “我“滿懷好奇進(jìn)入校園，為什么轉(zhuǎn)眼間“一臉疑惑了呢？ 出示： 去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進(jìn)桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?！斑青辍⑦青?，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來(lái)。我著急地問(wèn)：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？ 探究理解： “我因?yàn)槭裁炊荒樢苫螅?A、我滿懷好奇地走進(jìn)桃園，只見王大伯和幾位叔叔揮舞著剪刀，“咔嚓、咔嚓 剪了下了一根根桃樹樹枝，“我不明

3、白剪枝的作用，所以疑惑。 B、王大伯剪下的枝條在我看來(lái)，都是“好好的，不只使我“疑惑，更讓我著急，這才忍不住發(fā)問(wèn)。 C、王大伯既然是種桃能手，為什么還會(huì)把好好的枝條剪去？難道不怕影響桃樹明年結(jié)桃子嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生讀好“我的疑惑之情。 3、“將信將疑 師：對(duì)于“我的一臉疑惑、著急發(fā)問(wèn)，王大伯是怎么做的？ 生：王大伯給“我講了剪枝的學(xué)問(wèn) 出示： 看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“你別看這根枝條長(zhǎng)得粗壯，其實(shí)它只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。這種枝條不剪掉，到了春天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走。 接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子羅！ 師：你概括的

4、真好。那王大伯講了哪幾點(diǎn)。 生：王大伯講了那些看似粗壯的枝條，其實(shí)只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)，屬于無(wú)用的。 生：王大伯接著指出了這種枝條不但無(wú)用，還有害，它到了春天會(huì)瘋長(zhǎng)，奪走許多養(yǎng)分，不剪掉不行。 生：還有其他同學(xué)知道關(guān)于“剪枝的其他學(xué)問(wèn)嗎？ A、冬天也要剪掉無(wú)用的枝條，爭(zhēng)取來(lái)年多結(jié)桃子。 B、不但要剪掉無(wú)用枝條，甚至連多余的花和果都要去掉一部分，聽說(shuō)是這樣可以給桃樹“方案生育，一根枝條有了太多的“孩子，是長(zhǎng)不強(qiáng)健的。 師：王大伯還做了什么？ 生：王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子羅！ 師：“撫摸表示什么？ 生：對(duì)留下的枝條很珍愛？ 師：王大伯為什么充滿信心？ 生：因?yàn)?/p>

5、剪掉了無(wú)用的、有害的枝條，留下了有用的枝條，保證了來(lái)年有充足的養(yǎng)分，所以王大伯對(duì)獲得來(lái)年的桃子豐收充滿了信心。 3、“將信將疑 導(dǎo)語(yǔ)：王大伯講的挺有道理，可我聽的卻是“將信將疑？ 師：“我為什么“將信將疑？“信的是什么？“疑的又是什么？ 生：自由發(fā)揮。 出示： 我將信將疑：剪去這些枝條，來(lái)看真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎？ 師：“我的這一疑心在春天走進(jìn)桃園時(shí)還存在嗎？“我在此時(shí)看到了什么景象？ 出示： 春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們?cè)谔覉@奔跑著，嬉戲著?？粗鴿M樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。 師：見

6、了這景象，“我就完全相信了王大伯的話了嗎？為什么？ 生：沒有。從“盼望這個(gè)詞語(yǔ)可以看出，“我還在期待著王大伯的話真正實(shí)現(xiàn)。 4、“又驚又喜 師：王大伯的話實(shí)現(xiàn)了嗎？ 出示： 暑假里，我又一次走進(jìn)王大伯的桃園。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋。我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說(shuō)的那番話，還真有道理呢！ 師：“我“又驚又喜，“驚的是什么，“喜的是什么？ 生：自由發(fā)揮。 師：“我悟出了什么道理？ 生：剪掉無(wú)用的、不結(jié)果實(shí)的枝條，枝條少了，卻能結(jié)更多的桃子，這就是“理。 生：剪掉有害的、搶奪養(yǎng)分的枝條，留下的枝條養(yǎng)分充足，能結(jié)更大的桃子，這也是“理。 你還能悟出什么道理？ “多不一定比“少好。 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。 三、小結(jié)： 看來(lái)