活動(dòng)2物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬(wàn)物[1]

1、活動(dòng)2物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬(wàn)物合肥市望江路中學(xué)高光成一、教材分析因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的是人與人之間的溝通，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的是人與物，物與物之間的溝通，隨著物聯(lián)網(wǎng)廣泛深入到人們生活的方方面面，智慧生活真正的來(lái)到了人們身邊。物聯(lián)網(wǎng)把所有物品通過(guò)信息傳感設(shè)備與因特網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換，從而實(shí)現(xiàn)智能化。識(shí)別和管理的核心是萬(wàn)物互聯(lián)，它是人們的生活變得更便捷，更安全，舒適，更科技節(jié)能。本活動(dòng)主要是圍繞物聯(lián)網(wǎng)，介紹物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：1、了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)通過(guò)對(duì)智能空調(diào)、ETC、智能班牌、智慧快遞柜、智能大棚、無(wú)人工廠進(jìn)行介紹，了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用。2、體驗(yàn)智能交通通過(guò)

2、學(xué)習(xí)共享單車(chē)的使用，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)在交通中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。縱向的分析，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)。橫向分析，學(xué)生本身就是有物聯(lián)網(wǎng)的生活應(yīng)用基礎(chǔ)，因此對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的組成及其深度應(yīng)用，需要進(jìn)一步的通過(guò)學(xué)習(xí)鞏固和加強(qiáng)，為了增強(qiáng)課堂的體驗(yàn)度，教師需要做好充分準(zhǔn)備，盡可能創(chuàng)造供學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)境。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，了解物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）了解共享單車(chē)的使用。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)分析教材案例，結(jié)合日常生活，掌握物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)給生活帶來(lái)的便利。（2）通過(guò)

3、使用共享單車(chē)，了解物聯(lián)網(wǎng)終端使用的基本步驟及應(yīng)用事項(xiàng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）你通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用探究，感受物聯(lián)網(wǎng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，善用新技術(shù)的精神。（2）通過(guò)小組討論，培養(yǎng)發(fā)散思維和分析的能力。（3）使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)的習(xí)慣，健康地、安全地、負(fù)責(zé)任地使用新技術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解物聯(lián)網(wǎng)在生活領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展。2、教學(xué)難點(diǎn)合理利用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)方法1、教法通過(guò)案例討論，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及概念，通過(guò)演示了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。2、學(xué)法自主探究和小組交流合作。六、教學(xué)策略物聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)全新的概念，概念的建構(gòu)需要一步步積累，

4、從表層到內(nèi)涵逐步豐富，在了解其基本含義的基礎(chǔ)上，理解其特征，領(lǐng)會(huì)其應(yīng)用。概念、特征、運(yùn)用三個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于層層遞進(jìn)的關(guān)系，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的“初步感知，認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)一動(dòng)手實(shí)踐,理解物聯(lián)網(wǎng)一智慧生活，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)一暢想未來(lái)，展望物聯(lián)網(wǎng)一總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷遠(yuǎn)觀一近瞧一進(jìn)入一展望一總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，真正創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)情景。課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分享導(dǎo)入老師講解：因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的是人與人之間的溝通，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的是人與物，物與物之間的溝通。隨著物聯(lián)網(wǎng)廣泛深入到人們生活的方方面面，智慧生活真正的來(lái)到了人們身邊。撲面而來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)：

5、就你生活、身邊用過(guò)的、看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的物聯(lián)網(wǎng)，與同學(xué)們分享一下體驗(yàn)。學(xué)生聆聽(tīng)思考交流熟悉而又感興趣的話題，容易引起學(xué)生的共鳴，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。新知探究（一）一、了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)任務(wù)布置：閱讀教材大觀園案例，并獨(dú)立思考討論會(huì)中的問(wèn)題。分組討論：分小組對(duì)討論會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行探討，可以結(jié)合案例，也可以通過(guò)百度上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。1、物聯(lián)網(wǎng)的概念2、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和使用自主學(xué)習(xí)討論交流通過(guò)對(duì)“主題苑”和“大觀園”學(xué)習(xí)和討論，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和概念3、在全新的萬(wàn)物相連的世界里，討論物聯(lián)網(wǎng)可能給生活帶來(lái)哪些新的變化。新知探究（二）二、體驗(yàn)智能交通1、查找單車(chē)深度討論，了解原理和使用方法。2、掃碼騎車(chē)小組討論

6、。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)的案例，你知道物聯(lián)網(wǎng)的組成及工作原理嗎三：暢想未來(lái)，展望物聯(lián)網(wǎng)如果你是物聯(lián)網(wǎng)工程師，你最想做的事是什么？帶著問(wèn)題討論交流暢想展望通過(guò)共享單車(chē)的使用，體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。暢想未來(lái)的生活和工作模式。老師總結(jié)物聯(lián)網(wǎng)的組成和工作原理：1、智能終端：配備各種傳感器，收集數(shù)據(jù)和信息。2、網(wǎng)絡(luò)：實(shí)現(xiàn)終端的互聯(lián)互通。3、控制中心：調(diào)配網(wǎng)絡(luò)中各種終端數(shù)據(jù)交換和協(xié)同工作。4、聯(lián)系生活：人們對(duì)高質(zhì)量的實(shí)際生活、工作的現(xiàn)實(shí)需求，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。新的技術(shù)又引領(lǐng)著新的生活和工作方式。聆聽(tīng)觀看思考交流養(yǎng)成總結(jié)知識(shí)點(diǎn)好習(xí)慣。小結(jié)延伸完成創(chuàng)新園任務(wù)和活動(dòng)評(píng)價(jià)。思考完成完成課堂小結(jié)拓展作業(yè)1、如果發(fā)現(xiàn)共享單車(chē)出了故障常識(shí)，進(jìn)行故障上報(bào)。2、共享單車(chē)方便了人們的出行，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索生活中還有哪些共享事物，讓人們生活變得學(xué)生完成任務(wù)任務(wù)分層，兼顧學(xué)生差異?？旖莘奖?。八、教學(xué)反思1本活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)在于學(xué)生不可能在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，因此本活動(dòng)的教學(xué)主要還是以第一部分了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)為主。就是上課前要充分準(zhǔn)備。可以通過(guò)收集視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的關(guān)注技法起學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的欲望。2、積極類(lèi)比，化抽象為具體老師如果能在教學(xué)過(guò)程中想辦法帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)的工作過(guò)程再將其與“人處理信息的過(guò)程”進(jìn)行類(lèi)比，最后取得出物聯(lián)網(wǎng)“全面感知，