小學(xué)英語課堂常用游戲20個(gè)

1、小學(xué)英語課堂常用游戲20個(gè)1、游戲名稱：MagicBox魔術(shù)盒子2、游戲規(guī)則：1）將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中；2）請(qǐng)學(xué)生伸手進(jìn)盒子摸一摸，然后用英語說出來；3）或者老師公布猜測范圍，讓學(xué)生猜猜盒子里有什么東西，然后自己伸進(jìn)盒子摸，判斷自己是否正確。猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯(cuò)者可以表演一個(gè)節(jié)目。3、游戲功能：適用于復(fù)習(xí)各種單詞或句型What'init?Isit?4. 、游戲舉例：學(xué)習(xí)水果、學(xué)具等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采用這游戲，即直觀，又富有情趣。游戲二1、游戲名稱：Pass2、游戲規(guī)則：1）學(xué)生依次報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到數(shù)字3或3的倍數(shù)或含3的數(shù)字，均以"pass&quo

2、t;代替，錯(cuò)誤者給小組減分。2）數(shù)字可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，1-10可以取2，20以內(nèi)可以取3，30以上可以取4或5。3、游戲功能：適用于操練，復(fù)習(xí)各類數(shù)字。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)1-20數(shù)字后，取數(shù)字“3"進(jìn)行游戲，起加強(qiáng)、鞏固的功效，學(xué)生感覺有挑戰(zhàn)，同時(shí)又面向全體學(xué)生。游戲三1、游戲名稱GuessingGame2、游戲規(guī)則：（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟悉、并齊讀。（2）分別圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生猜面向老師的圖片是哪個(gè)英語單詞；（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表揚(yáng)一次；超過四次未中，老師公布答案。3、游戲功能：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單

3、詞。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)文具單詞后，此游戲幫助學(xué)生高頻率、大面積鞏固所學(xué)新知識(shí)。游戲四1、游戲名稱Drawandcolour2、游戲規(guī)則：讓學(xué)生聽指令，畫簡筆畫，并涂顏色。3、游戲功能：適用于課前熱身活動(dòng)、導(dǎo)入新課或小任務(wù)。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)食物、水果或文具后，讓學(xué)生聽指令，畫畫、涂色，在完成任務(wù)的過程中操練所學(xué)語音知識(shí)，如：T:Drawanapple,coloritgreen.Ss:Ilikeapples,Ilikegreen.延伸游戲，也可以讓學(xué)生自由畫，自由圖色，自由表達(dá)。游戲五1、游戲名稱：nameofgroup2、游戲的功能：適合鞏固字母或單詞3、游戲的具體操作步驟：當(dāng)完成了當(dāng)堂課字母

4、或單詞的教授后，馬上開始進(jìn)入游戲狀態(tài)（以a,b,cd和顏色單詞red,yellow,blue,green為例）T:boysandgirls,youaresoclever（這里用適當(dāng)?shù)臐h語：作為對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，我給每一組起一個(gè)名字）now,eachgroupIwillgiveyouaname!Group1,you'reA/red,Group2,you'reB/yellow,Group3,you'reC/blue,Group4,you'reD/green.now,Group1,whatisyourname?（listentothestudents）Group1:A/r

5、edT:Group2,whatisyourname?Group2:B/yellowT:Group3,whatisyourname?Group3:C/blueT:Group4,whatisyourname?Group4:D/greenT:Good,youaresoclever!WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!這個(gè)游戲，要求教師速度快，其訣竅就在于，當(dāng)學(xué)生熟練后，你的眼睛盯著A組的同學(xué)，可是你卻在說B,C,或者D，速度一定要快4、注意事項(xiàng)：（1）游戲的速度由慢到快（2）教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼睛要盯著學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都

6、要感覺到教師的召喚，這才是本游戲達(dá)到了顛峰。游戲六游戲名稱：Listenandtouch游戲的適用范圍：所有年級(jí)游戲的功能：適合鞏固新單詞或詞組游戲的具體操作步驟：1、講授新單詞。將單詞（詞組）卡片貼在黑板上或是將單詞（詞組）寫在黑板上。2、輪流讓兩位學(xué)生到臺(tái)上用充氣棒槌搶拍所聽到的新詞（詞組）。3、由教師隨機(jī)朗讀單詞（詞組），學(xué)生用充氣棒槌迅速指向所聽到的詞（詞組），誰能搶先指到正確的單詞（詞組）的為勝方，這樣就可以達(dá)到在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)新單詞（詞組）進(jìn)行有效操練的目的。注意事項(xiàng)：（1）游戲的速度由慢到快（2）教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，針對(duì)難點(diǎn)單詞多操練，力爭讓難點(diǎn)單詞在每位學(xué)生心中留下深刻印

7、象。游戲七1、游戲名稱：What'smissing?（拿一張卡片不見了？）2、游戲規(guī)則及步驟：1）展示6-8張圖片（桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上），讓學(xué)生依次熟讀；2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。3）學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，-What'smissing?-ismissing.3）答中者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。3、游戲功能：適合于Warm-upexercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practise環(huán)節(jié)。4、注意事項(xiàng)：（1）游戲的速度由慢到快（2）教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況針對(duì)薄弱單詞多操練。游戲名稱：Bingo游戲的適用范圍：所有年級(jí)游戲的功能：適合鞏固新單詞游

8、戲的具體操作步驟：1、準(zhǔn)備一張3X3的表格。表格如下：2、學(xué)生將所學(xué)的新單詞任意擺放在表中，每格擺一個(gè)單詞。3、教師不能看擺好的卡片，只任意說出表中的詞匯，讓學(xué)生們聽，如果說的詞與學(xué)生擺的詞相同（每三個(gè)為一個(gè)單位，或橫三個(gè)，或豎三個(gè)，或斜三個(gè)，只要三個(gè)連成一條線的詞與教師說的詞相同即可。如下圖線條所示），學(xué)生可馬上舉手喊：“Bingo!”，表示勝利，喊“Bingo”數(shù)量最多者為贏者。注意事項(xiàng)：(1)此游戲用于大班教學(xué)較好，人越多孩子參與面廣，能“Bingo的機(jī)率就越高，孩子們參與活動(dòng)的積極性也就越高。(2)教師要注意前兩三次的速度要慢一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后就可加快速度。游戲九游戲名稱：Whoisi

9、t?游戲的適用范圍：所有年級(jí)游戲的功能：適合鞏固身體部位單詞和描述人物特征的句子游戲的具體操作步驟：1、先復(fù)習(xí)身體各部位單詞以及描述人物特征的句子。2、讓一個(gè)學(xué)生來描述班里任意一個(gè)學(xué)生，女口“Sheisagirl.Shehaslongblackhair.Shehastwobigeyes.Shehasasmallnose.Canyouguess?Whoisit?'3、此學(xué)生描述完后，其他同學(xué)猜。猜對(duì)的一方為勝方，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有同學(xué)猜對(duì)了證明他說的詳細(xì)、清楚，因此對(duì)進(jìn)行描述的同學(xué)也要獎(jiǎng)勵(lì)。注意事項(xiàng)：(1)上講臺(tái)的學(xué)生一定不能眼睛盯著他所要描述的學(xué)生說特征。(2)上臺(tái)描述的學(xué)生眼神要

10、充滿神秘感。游戲十1、游戲名稱：“猜價(jià)格”游戲(學(xué)習(xí)完數(shù)詞后，不妨仿照“幸運(yùn)52”中“幸運(yùn)超市”，請(qǐng)學(xué)生猜一件商品的價(jià)格，讓學(xué)生也過一回“幸運(yùn)52”的癮。)2、游戲規(guī)則及步驟：a. 教師出示一件商品，各自然組選派一名同學(xué)到黑板前，依次站好。b. 教師出示價(jià)格答案給其余同學(xué)。c. 前面四位同學(xué)依次猜價(jià)格，其它同學(xué)則用more(多)或less(少)給予提示，直到猜對(duì)為止。d. 猜對(duì)的同學(xué)給他所在的小組贏得1分。3、游戲功能：在教授數(shù)字的時(shí)候，在熱身環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)和鞏固操練環(huán)節(jié)可采用該游戲游戲十一1、游戲名稱：Findthecards.2、游戲規(guī)則及步驟：a. 選一名同學(xué)到黑板前，閉上眼睛內(nèi)=。b. 教

11、師將一張學(xué)習(xí)卡片如：watermelon放于一名同學(xué)桌子里。c. 教師說：One,two,go.前面同學(xué)開始找卡片。watermelon;當(dāng)d. 其余同學(xué)給予提示。(當(dāng)找卡片的同學(xué)離卡片很遠(yuǎn)，其余同學(xué)小聲讀出單詞找卡片的同學(xué)離卡片很近時(shí)，同學(xué)們大聲讀出watermelon。）根據(jù)同學(xué)們聲音的大小來確定卡片的位置。e給找到卡片的同學(xué)一定的獎(jiǎng)勵(lì)（一個(gè)小印章、一張小貼畫.）（注1:教師范圍太大,教師可以給找卡片的同學(xué)縮小范圍，女口：YoucanfinditbetweenTeamIandTeam2.）3、游戲功能：適用于新授單詞、短語或句子。游戲十二1、游戲名稱：Littledetective（小偵探

12、）2、游戲規(guī)則及步驟：a請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)偵探，背對(duì)同學(xué)站著，閉上眼睛。在其余同學(xué)當(dāng)中選一個(gè)當(dāng)“間諜”。b. 教師說：0ne,two,go.小偵探睜開眼睛，轉(zhuǎn)過身，開始尋找間諜。c. 全班同學(xué)反復(fù)讀老師指定的句子，“間諜”不能發(fā)聲但必須作出口形，“偵探”在全體同學(xué)讀完一定次數(shù)后找到“間諜”。（注：教師可縮小尋找范圍。如：Youcanfinghim/herinTeam1.）3、游戲功能：適用于新授句型時(shí)的操練環(huán)節(jié)，同時(shí)它適合練習(xí)較長、難度較大的句子。游戲十三游戲名稱：Londonbridge規(guī)則及步驟：復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著

13、元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班學(xué)生一起唱Londonbridgeisfallingdown的歌。當(dāng)唱到某一句時(shí)，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在橋里，誰就要把該音標(biāo)拼讀出來?；蛘呷嗟膶W(xué)生一起來拼讀。該游戲還適合其他情況，如練習(xí)句子問答等。游戲功能：這種游戲參與的人多，可很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)，同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心、大腦皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整。這種方法，比那種單純的拼讀效果好得多。游戲十四游戲名稱：看圖猜物規(guī)則及步驟：在幻燈片上畫出幾個(gè)抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。T：What'sthisinEnglish?學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成

14、一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)。老師這時(shí)把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變化，有的猜對(duì)了，有的沒有猜對(duì)，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。如圓形是一個(gè)孩子的臉，那么究竟是男孩還是女孩呢，還可以繼續(xù)猜。游戲功能：這樣的游戲富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性，即能鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也能在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。游戲十五游戲名稱：聽寫接龍規(guī)則及步驟：以小組為單位進(jìn)行接龍比賽，當(dāng)老師念完一個(gè)單詞后，一個(gè)同學(xué)上去只寫一個(gè)字母，直到最后一個(gè)同學(xué)把這個(gè)單詞的意思寫出來為至。接著又從下一個(gè)同學(xué)開始聽寫另一個(gè)單詞。每一個(gè)單詞寫完后都要進(jìn)行評(píng)比：即要

15、看是否正確，又要比速度。游戲功能：對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來說記憶單詞、聽寫單詞是很枯燥的，這種游戲法參與面廣、聽寫形式活潑。偶爾改變一下聽寫形式學(xué)生的積極性反而會(huì)更高。游戲十六游戲名稱：“warmandcold”規(guī)則及步驟：以教單詞“pen”為例，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的聲音就變得越來越弱，直到尋找找到目標(biāo)為止。游戲功能：該游戲使用單詞練習(xí)中，它改變了以往枯燥的單詞操練，能更好的集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的判斷力。游戲十七1游戲名稱：Masterm

16、ind2、游戲規(guī)則：Step1:Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechosen,forexample,fourlinesfor選好單'后，畫出與所含字母數(shù)相等的橫線。比如“mice”就畫四根橫線。Step2:AskthestudentstothinkofEnglishwordswithfourletters.Onestudentcomestotheboardandwritesafour-letterwordunderthefourlines.要求學(xué)生盡量多地想出含四個(gè)字母的單詞。一個(gè)學(xué)生到黑板前，在橫線上寫下一個(gè)含

17、四個(gè)字母的單詞。Step3:Ifnoneofthelettersinthestudent'swordarethesameasthelettersinyourword,write“X'byit.Ifanylettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write“O”foreachcorrectletter.Ifanylettersarethesameinthecorrectpositions,writeafilled-in“”foreachcorrectletter.如果此生所寫單詞中的字母沒有一個(gè)與你的單詞一樣，在

18、它旁邊寫“X”。如果有相同的單詞，但位置不一樣，在相同的字母下畫“O”。如果有相同的字母且位置一樣，就寫“”。Step4:Differentstudenttrytoguessthewordandwritetheirguessontheboard.Thestudentwhoguessesthecorrectwordgetsapoint,andcanchoosethenextword.要求不同學(xué)生上去寫下自己的猜測，猜對(duì)的得分，而且有權(quán)利選擇下一個(gè)游戲的單詞。songXJulyXleafOrIce3、游戲功能：Thisgameconcentratesthestudents'mindsmai

19、nlyonthespellingofnewwords.此游戲重在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞發(fā)音的注意。4. 、游戲舉例：學(xué)習(xí)月份、食物等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采用這游戲，即直觀，又富有情趣。游戲十八1、游戲名稱：DaDiDaDa.噠嘀噠噠。2、游戲規(guī)則：Step1:Listentothetextseveraltimes.讓學(xué)生聽你讀課文若干次。Step2:youimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你模仿某一句的節(jié)奏,用噠嘀噠噠之類的表示出來。Step3:Thestudentslistenandguesswhichsentenceyouim

20、itate.同學(xué)們根據(jù)你的節(jié)奏猜是哪一句話。3、游戲功能：適用于Let'sta和Let'srea部分的學(xué)習(xí)。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)完對(duì)話后，進(jìn)行操練，學(xué)生興趣濃厚。游戲十九1游戲名稱：WhereamI?2、游戲規(guī)則：Step1:Dividetheclassintosomegroups.將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組。Step2:Ineachgroup,S1sayssomesentences.E.g:Icanhavelunchthere.Icanseemanystudents.They'rehavinglunch,too.Wherea每個(gè)小組里，由一名學(xué)生說幾個(gè)句子來描述自己所在的

21、位置。由其他學(xué)生來猜一猜。3、游戲功能：適用于復(fù)習(xí)所學(xué)表示地點(diǎn)的單詞。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)單詞canteen,library,playground等單詞后，可通過此游戲來復(fù)習(xí)，學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的游戲中，進(jìn)一步鞏固掌握新單詞。游戲二十1、游戲名稱：看誰想得多？2、游戲規(guī)則：（1）教師可通過簡筆畫出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如classroomo（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開聯(lián)想，把想到的單詞說出來。如：desks,lights,fans,blackboards,windows,students或:readingroom,diningroom,sittingroom,bedroom（3）各組可就不

22、同的詞展開聯(lián)想，也可就同一詞展開聯(lián)想，在詞板上寫下所聯(lián)想的單?詞。3、游戲功能：適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞。春雨的色彩說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己

23、的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春

24、雨對(duì)萬物生長的作用。1四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，春雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論