《說勤奮》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、16.說勤奮第二課時教學(xué)設(shè)計晉城市城區(qū)鳳臺小學(xué) 郭海霞【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解說理文的選材特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，讓學(xué)生懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁這一道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者是如何講明道理的，并在課文的研讀中理解句子的含義，體會句與句、段與段之間的組織聯(lián)系，與作者的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課引讀說勤奮。2.先來復(fù)習(xí)一下文中的詞語課件出示，齊讀。滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時間編成巨著毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響1這些詞語大家都讀得很流利、很熟練，可以用上這里面的哪個成語來形容？點(diǎn)紅：滾

2、瓜爛熟2找找這兩組詞語分別跟誰有關(guān)？相機(jī)板書：司馬光，童第周3你能選用上幾個詞語說說司馬光和童第周的故事嗎？3通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一篇說理文。說理文，就是要說明一個道理。這篇課文想要跟我們說明一個什么道理呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示：勤奮是通往理想境界的橋梁。4. 學(xué)習(xí)語文可不僅僅是讀懂故事，更重要的是讀出自己的感受和理解。今天就讓我們再次走進(jìn)故事，細(xì)細(xì)地體會。二、研讀事例，體會勤奮1. 課件出示：默讀課文二、三自然段，圈畫出能表達(dá)勤奮的詞或句，并說說自己的體會。2交流司馬光的事例1課件出示：小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一

3、直讀到滾瓜爛熟為止 。A:說說你的體會，根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)點(diǎn)紅“滾瓜爛熟。理解：“滾瓜爛熟 追問為什么能夠滾瓜爛熟？相機(jī)理解“一遍又一遍是啊，有些文章很長，很難讀，要想到達(dá)滾瓜爛熟的程度，只讀一兩遍是不行的，可能要讀五遍、十遍，甚至幾十遍，這叫“一遍又一遍，這就是勤奮的表現(xiàn)。或許你會說“我也行，但是堅持一次不難，難的是點(diǎn)紅“每當(dāng)每次都能這樣，這才能叫“勤奮。B.當(dāng)哥哥弟弟正在玩鬧嬉笑時，可司馬光卻引讀那他為什么“躲起來呢？學(xué)生交流相機(jī)點(diǎn)紅“躲是呀，他為了讓自己不受到影響，不被別人所打攪，特意“躲了起來。一個“躲字也能讓我們感受到他的勤奮。而且這樣鮮明的比照讓更讓我們感受到了司馬光的勤奮。教師過渡

4、：小時候尚且如此勤奮，那么長大以后呢？3課件出示：長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕。A：理解“警枕。為了“抓緊時間，司馬光用什么方式來讀書寫作呢？這種“警枕有什么特點(diǎn)？“只要就相機(jī)出示圖片介紹：這種枕頭實(shí)際上是一小段圓形的木頭，當(dāng)人們一熟睡，因?yàn)榉眍^很容易從上面滑落下來，因此只要稍微一動，人就警醒了，這種圓枕稱為“警枕。B.如果讓你用這種枕頭，你習(xí)慣嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不習(xí)慣。睡得不踏實(shí)，不舒服，不能一覺睡到大天亮。師：這個枕頭滾來滾去真是煩死了，但司馬光卻自己親手做了這種枕頭來煩自己， 還管

5、它叫作“警枕。師：“警在這里什么意思？提醒那你知道提醒他什么嗎？提醒他起來讀書寫作。提醒他要抓緊時間，不要睡懶覺，白白浪費(fèi)時間。這外表上在說警枕，實(shí)際上卻是在說勤奮。爭分奪秒的學(xué)習(xí)連睡覺的時間都要擠出來，這就是“勤奮。(4)小結(jié)：原來，勤奮就是別人玩耍的時候，他仍在讀書，勤奮就是當(dāng)別人睡覺的時候，他利用“警枕讓自己有更多的時間讀書寫作。(5)指導(dǎo)朗讀，讀書司馬光的勤奮。6司馬光這么勤奮，他成功了嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示：他用了19年時間，終于編成了著名的史學(xué)巨著?資治通鑒?。A:補(bǔ)充介紹?資治通鑒?：?資治通鑒?這是一部著名的史學(xué)巨著，它記載了16個朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，

6、目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人研究歷史，提供了比擬完備的資料。7讀了這段資料，你會用什么詞語來形容這19年？預(yù)設(shè)：艱難，漫長，忙碌。體會到成功的來之不易這就叫引讀：成功=一份天才九十九份汗水。8是呀，怪不得作者在文中這樣說“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。你能結(jié)合司馬光的事例，來說說這里的“鮮花指的是什么嗎？司馬光編寫的史學(xué)巨著?資治通鑒?作者通過司馬光這個事例，是想告訴我們這個道理引讀：勤奮是通往理想境界的橋梁。 4交流童第周的事例1過渡：剛剛我們從司馬光的事例中感受到了他的勤奮，現(xiàn)在我們來看看童第周又是如何獲取鮮花的。小結(jié)學(xué)法：先來回憶一下

7、課文第二自然段的學(xué)習(xí)方法：先找出有關(guān)勤奮的句子或詞語，在旁邊做做批注，并說說自己的體會。2先找句子，根據(jù)答復(fù)課件出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回憶一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3抓關(guān)鍵詞：A：理解“毫不氣餒“急起直追：當(dāng)時童第周由于家里窮，因?yàn)橐獛图依锶烁苫睿芡砜既≈袑W(xué)，成為三年級的插班生，他的考試成績平均分才40多。想象一下，當(dāng)童第周看到自己第一學(xué)期末考了個很差的成績時，他心里會怎么想？他是怎么鼓勵自己的？學(xué)生交流我聽出來了，你對自己一點(diǎn)兒也不灰心，充分相信自己，這就叫“毫不氣餒。B：引讀每天天剛亮學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就叫做

8、急起直追點(diǎn)紅。堅持一天、兩天不難，難的是天天點(diǎn)紅：每天如此。這就是勤奮。為了能夠追趕上別人，他抓緊一切時間用來學(xué)習(xí)，而且這樣做已經(jīng)成了很自覺的行動了，可以從“總是習(xí)慣點(diǎn)紅地看出。能夠養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這就是勤奮。你還想到了用哪些詞語來形容他這個時候的表現(xiàn)？預(yù)設(shè)：起早貪黑，笨鳥先飛，廢寢忘食4是啊，童第周不光夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)，而且還十分注意引讀改良學(xué)習(xí)方法。是呀，想要提高學(xué)習(xí)效率，還得講究學(xué)習(xí)方法。這樣就輕松多了，這也是勤奮的表現(xiàn)。5所以，經(jīng)過半年的努力引讀童第周的成績趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。6點(diǎn)紅：名列前茅。這就是童第周獲得的成功，不僅如此，童第周還用自己的勤奮收獲了怎樣的成功

9、呢？課件點(diǎn)紅完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)“高難度表達(dá)在哪里呢？補(bǔ)充資料：實(shí)驗(yàn)開始了，童第周不慌不忙地走到顯微鏡前，熟練地操作著。人們看到，他像鐘表工人那樣細(xì)心，像繡花姑娘那樣靈巧，像高明的外科醫(yī)生那樣一絲不茍。在顯微鏡下，他先用一根鋼針在卵上刺了一個小洞，于是脹得圓滾滾的青蛙卵馬上就松弛下來，變成扁圓形，再用鋼鑷往兩邊輕輕一挑，青蛙卵的卵膜就從卵上順利地脫落下來了。他干得又快又利落童第周剝除青蛙卵膜手術(shù)的成功，一下子震動了歐洲的生物界。這段資料描寫非常細(xì)致，可作者為何不把這么細(xì)致的文字寫進(jìn)這篇說理文中呢？原來，說理文中的事例不需要過于細(xì)致，文字要精煉、概括，這是說理文的一大特點(diǎn)板書：語言簡明。

10、7師：上學(xué)時，童第周起早貪黑的勤奮學(xué)習(xí)，長大后的他也不忘勤奮努力，完成了青蛙卵剝離手術(shù)。由此可見，課件出示，引讀：即使根底比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。理解：由此可見中的“此。童第周勤奮成才8這也應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的： “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。朗讀理解“拙“原來的意思是笨拙，在課文中指什么？童第周根底差說一說這句話的意思。思考：這句話放在司馬光的事例中可以么？小結(jié)：引用名人、名言要恰當(dāng)，匹配。8童第周的事例，也再一次驗(yàn)證了這句話“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。這里的“鮮花指的是什么呢？成績名列前茅，完成了高難度手術(shù)作者通

11、過這個事例，再次告訴我們這個道理勤奮是通往理想境界的橋梁。9指導(dǎo)朗讀“由此可見一分才。三走出故事、拓展延伸1、課文學(xué)完了，但有一個詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是-“勤奮。我們一起來回憶一下這篇課文，作者是如何一步一步把勤奮這個道理說明白的呢？1、指板書請看黑板，想一想，作者為什么要選取這兩個人物？預(yù)設(shè)：共同點(diǎn)：他們都很勤奮；都取得了成就。師：嗯！你發(fā)現(xiàn)了他們之間的共同點(diǎn)，很細(xì)心！你再仔細(xì)看看，他們之間有什么不同點(diǎn)呢？不同點(diǎn)：一古一今；天資聰明、根底差板書如果生歸納不出來，師適當(dāng)提醒。1請你讀讀這兩句話，你就會發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。·同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。·我國著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。2、教師總結(jié)：看樣子，天資聰明的人要想成功必須勤奮，根底差的人要想成功也必須勤奮呀。作者選取了這一古一今兩個典型人物的事例把勤奮這個道理說明白了。這是說理文選材的特點(diǎn)。板書：事例典型四總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸1.課文的結(jié)尾再一次強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要