六年級(jí)下語(yǔ)文教案廣玉蘭_蘇教版

1、.?廣玉蘭? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析?廣玉蘭?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè) 中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭花的喜歡之情。二、教學(xué)目的根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知開展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)展考慮，確定了以下知識(shí)、才能、情感目的。1、認(rèn)知目的1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)和部分詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。2、技能目的1能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。2能模擬

2、第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。3、情意目的：學(xué)生在品味朗讀的根底上，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的熱愛。根據(jù)以上目的，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，理解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)是：能模擬第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)形式、自主性強(qiáng)的FLASH網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站。廣玉蘭封面，分設(shè)四個(gè)主題篇：玉蘭苑徜徉；傾心賞玉蘭；玉蘭知識(shí)庫(kù)；

3、玉蘭余香濃。并提供配樂按鈕，學(xué)生自行點(diǎn)擊選擇?！坝裉m苑徜徉內(nèi)容：全文、廣玉蘭配樂錄像；“傾心賞玉蘭主題篇里分設(shè)“飄香玉蘭、“迷人花瓣、“多姿花形、“盎然綠葉四欄，點(diǎn)相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄；“玉蘭知識(shí)庫(kù)提供廣玉蘭習(xí)性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃設(shè)課外作業(yè)五、教法與學(xué)法：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，本課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心開展特點(diǎn)，遵循“信息技術(shù)與學(xué)科的整合、“指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、讀中感悟，多渠道承受信息。六、教學(xué)思路：本課憑借網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)。本課采用三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目

4、的。第一課時(shí)：理解課文大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段理解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，理解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)并練習(xí)背誦第三自然段，最后讓學(xué)生根據(jù)第三自然段練習(xí)寫一個(gè)片段。這里，我著重說一說第二課時(shí)的教學(xué)思路：一言簡(jiǎn)意賅，直接導(dǎo)入課始，讓學(xué)生說說：“作者寫了廣玉蘭的哪幾方面？今天，我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，用心欣賞廣玉蘭。這一設(shè)計(jì)既符合“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的根本原理中的第一條原理：目的控制原理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，喚起最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。二自

5、主探究，感受文字美頁(yè)面導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)入“傾心賞玉蘭主題欄，自主選擇你感興趣的內(nèi)容點(diǎn)擊進(jìn)入！請(qǐng)大家想想怎樣把自己的學(xué)習(xí)感受交流出來：你可以試著讀好課文，可以在對(duì)應(yīng)網(wǎng)頁(yè)上留言，也可以和同桌討論一下此設(shè)計(jì)充分突出學(xué)生的自主性，利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)A迷人花瓣欄目?jī)?nèi)容：第二自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖片：“純白廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕冰雕圖片與花朵圖片比照；詞語(yǔ)意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術(shù)品導(dǎo)語(yǔ)1：認(rèn)真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？學(xué)生可跟帖留言導(dǎo)語(yǔ)2：作者詳細(xì)是分哪個(gè)兩方面寫花瓣的？跟帖完后，請(qǐng)你再讀讀課文，細(xì)細(xì)品味一下。導(dǎo)語(yǔ)3：課文中幾次提到“無法用語(yǔ)言來形容、“只憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是概括不了

6、廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的，這說明了什么？跟帖這樣設(shè)計(jì)以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場(chǎng)，有利于學(xué)生把握語(yǔ)言文字，同時(shí)讓學(xué)生談自己的感受體會(huì)，更是貫徹、落實(shí)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中所提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體的詳細(xì)表達(dá)。B多姿花形“多姿花形欄目?jī)?nèi)容：第三自然段文字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接。“有的剛剛綻放鉆了進(jìn)去蜜蜂飛舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長(zhǎng)圖片；“數(shù)世同堂圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息意思：不停地生長(zhǎng)繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放導(dǎo)語(yǔ)1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。請(qǐng)你讀讀這

7、段文字，邊讀邊想：終究寫了哪幾種形態(tài)？你能選擇適宜的圖片移到相應(yīng)的描寫形態(tài)的文字框里嗎？然后再認(rèn)真讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個(gè)好聽的名字。學(xué)生可跟帖導(dǎo)語(yǔ)2：你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？再認(rèn)真讀讀你喜歡的那段文字，聯(lián)絡(luò)你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的美。準(zhǔn)備一下，選用你喜歡的方式，一會(huì)把你見到的景象描繪出來，讓大家一起來分享你感受到的美。方式建議：用自己的語(yǔ)言介紹；準(zhǔn)備一下，把你剛剛給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流；朗讀可自行選擇配樂并說說想表達(dá)什么感情此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁(yè)的超文本閱讀功能，提供學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)。提供配樂按鈕，自主選擇，并設(shè)計(jì)了取名這個(gè)環(huán)節(jié)，既

8、增加學(xué)習(xí)的興趣性，又勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本發(fā)散創(chuàng)造性思維，進(jìn)展獨(dú)特的體驗(yàn)。C盎然綠葉“盎然綠葉欄目?jī)?nèi)容：4、5自然段內(nèi)容；文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接：“密集油亮圖片；“終年不敗圖片；“秋冬與松柏為伍圖片比照；寒風(fēng)吼叫的音樂導(dǎo)語(yǔ)1：俗話說，花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。選擇“盎然綠葉的同學(xué)們，你們的目光很獨(dú)特哦！如今你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點(diǎn)？導(dǎo)語(yǔ)2：課文里“活潑一詞用得好嗎？為什么？這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科的文字的準(zhǔn)確性，又以發(fā)散式的“體悟表達(dá)了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主靈敏性。三交流品讀，展現(xiàn)個(gè)性美A迷人花瓣1、作者是怎么贊美廣玉蘭花朵的？2、他是詳

9、細(xì)從哪兩方面來寫的？3、“無法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容、“只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的說明了什么？B多姿花形1、研究這個(gè)內(nèi)容的同學(xué)來說說作者寫了哪幾種廣玉蘭花的形態(tài)？2、那有誰(shuí)愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：匯報(bào)1：用自己的語(yǔ)言表達(dá)。其他同學(xué)可作補(bǔ)充。匯報(bào)2：展示給每一種形態(tài)的花取的名字，指名結(jié)合圖配文工程說出取這個(gè)名的理由。引導(dǎo)別的小組參與討論，有無更好的名字。諸如：含羞；蓓蕾初放；笑臉；風(fēng)采照舊等等其他作補(bǔ)充。匯報(bào)3：配樂讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。分別讓每個(gè)同學(xué)說說自己想表達(dá)什么情感。結(jié)合指導(dǎo)朗讀；再指名其他學(xué)生讀；評(píng)議。C盎然綠葉1、花兒還需綠葉襯。廣玉

10、蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。誰(shuí)來說說它的葉子有什么特點(diǎn)嗎？2、交流品讀?！懊芗土恋木G葉活潑。指導(dǎo)朗讀；指讀。3、課文里用到一個(gè)詞“活潑你們覺得用得好嗎？為什么？5、還有其它句子也能表達(dá)它旺盛的生命力嗎？指導(dǎo)朗讀“秋冬季節(jié)裝點(diǎn)著自然。此交流環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播送的功能，進(jìn)展交流，增強(qiáng)師生互動(dòng)，同時(shí)學(xué)生各自充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)結(jié)果的顯示下，學(xué)生間又可互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)對(duì)文本的理解。四總結(jié)全文，拓展延伸美1、廣玉蘭確實(shí)美，花兒香，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。學(xué)罷此文，你們喜歡廣玉蘭嗎？夸一夸它。2、難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷：引讀：“我愛，更愛。課外作業(yè)：1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)、佳句，注意積累。背誦課文第三自然段。2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，學(xué)習(xí)課文的寫作方法也可看看“知識(shí)庫(kù)里的文章，