《物流專業(yè)英語》課程標準分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上物流專業(yè)英語課程分析報告課程的設(shè)立源于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，每門課程都應(yīng)該對人才培養(yǎng)方案的完成起到一定的支撐作用，這也是專業(yè)設(shè)置該課程的意義所在。本分析報告首先分析物流專業(yè)英語課程在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用，說明課程設(shè)立的理由，然后分析物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案對物流專業(yè)英語課程的要求，依次作為制定物流專業(yè)英語課程標準的依據(jù)，最后分析根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定物流專業(yè)英語課程標準的過程，并附物流專業(yè)英語具體的課程標準。一、物流專業(yè)英語課程在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為“主要面向第三方物流企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事倉儲、配送、

2、運輸和信息服務(wù)的作業(yè)與管理等工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型專門人才”，而從事物流管理和信息服務(wù)工作，最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一就是具備較高的英語讀寫能力。從培養(yǎng)目標可看出在物流管理專業(yè)中需要設(shè)置物流專業(yè)英語課程。二、物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案對物流專業(yè)英語課程的要求物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對所培養(yǎng)人才的規(guī)格要求中，其中對知識目標的要求之一為“掌握物流信息服務(wù)作業(yè)中信息采集、加工、應(yīng)用及相關(guān)技術(shù)設(shè)備的基本知識”，其中的相關(guān)知識就是對基本術(shù)語的認知和英語知識的運用能力。 在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的“任務(wù)與職業(yè)能力分析”中對物流專業(yè)英語課程的工作任務(wù)和職業(yè)能力也有比較詳細的描述。從專業(yè)

3、人才培養(yǎng)方案的人才規(guī)格、職業(yè)資格標準與任務(wù)與職業(yè)能力分析來看，對物流專業(yè)英語課程提出了概括性的要求，也為物流專業(yè)英語課程標準標準的建立提供了依據(jù)。三、物流專業(yè)英語課程標準的制定過程說明物流專業(yè)英語課程標準的制定根據(jù)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)職業(yè)資格標準與學(xué)院2011課程標準的要求，由物流管理專業(yè)課程教學(xué)團隊共同參與、反復(fù)討論，王晶晶執(zhí)筆完成。本課程定位為“本課程是英語語言能力與供應(yīng)鏈管理、倉儲服務(wù)、配送服務(wù)等專業(yè)課程的有機融合，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力進一步加強，讓學(xué)生在日后的工作中具有更強的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復(fù)合型專業(yè)人才的需求”。課程的定位完全符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目

4、標及就業(yè)崗位的要求，并突出了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，這也符合國家對高職學(xué)生的基本要求。本課程的設(shè)計理念為“以物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，以業(yè)務(wù)流程為主線 ，包括：采購、倉儲、運輸、包裝和貨運代理共5個部分，設(shè)置5個項目，每個項目選取典型工作任務(wù)，課程采用案例討論、情景模擬等有利于突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，課程考核采用過程考核和期末考試相結(jié)合的方式，過程考核中注重每一位同學(xué)的表現(xiàn)，以學(xué)生的案例討論、情景模擬、方案設(shè)計等任務(wù)質(zhì)量和效果來累計，鼓勵學(xué)生課堂參與”。本課程標準還對該課程的目標、內(nèi)容和要求、考核建議與實施條件進行了說明，特別是課程的目標、內(nèi)容和要求，在遵循物流管理英語教學(xué)規(guī)律的

5、基礎(chǔ)上，充分結(jié)合了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的規(guī)格要求和任務(wù)與職業(yè)能力分析，既體現(xiàn)了高職教學(xué)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，又涵蓋了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的規(guī)格要求和任務(wù)與職業(yè)能力分析內(nèi)容。附： 物流專業(yè)英語課程標準一、文本格式課程信息課程編碼 課程名稱物流專業(yè)英語課程類別（理論實踐）課（B類）課程類型專業(yè)能力拓展課程課程學(xué)分4計劃課時72課程性質(zhì)選修課適用專業(yè)物流管理先修課程 倉儲與庫存管理實務(wù)、配送管理實務(wù)同修課程電子商務(wù)、市場營銷、運輸管理實務(wù) 后續(xù)課程定崗實習(xí)、就業(yè)實習(xí)職業(yè)資格無課程部門工商管理學(xué)院制訂人員物流管理課程教學(xué)團隊制訂時間2011.3.5課程負責(zé)人王晶晶批準人李文亭1.課程定位（1）本課程在專

6、業(yè)課程體系中的地位作用本課程是工商管理學(xué)院物流管理專業(yè)的一門專業(yè)能力拓展課程，它是在學(xué)生掌握英語聽、說、讀、寫技能的基礎(chǔ)上，增加了物流業(yè)務(wù)各場景下物流專業(yè)英語的運用，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它國際物流專業(yè)課程打好英語基礎(chǔ)。（2）本課程與職業(yè)崗位工作的關(guān)系本課程更大程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與職業(yè)的掛鉤，傳統(tǒng)英語已經(jīng)遠不能滿足現(xiàn)代職業(yè)崗位對于多功能人才的需求，尤其是在國際物流業(yè)務(wù)日益頻繁的情況下，因此，物流專業(yè)英語也就應(yīng)運而生，將語言與專業(yè)崗位有機融合，更好的適應(yīng)了社會的需求。（3）本課程對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用本課程是英語語言能力與供應(yīng)鏈管理、倉儲服務(wù)、配送服務(wù)等專業(yè)課程的有機融合，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力

7、進一步加強，讓學(xué)生在日后的工作中具有更強的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復(fù)合型專業(yè)人才的需求。 2.課程設(shè)計理念（1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育物流業(yè)務(wù)英語交流課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，創(chuàng)造平等、寬松的交流與互動氛圍，建立起新型的師生關(guān)系，即在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)關(guān)系，在人格上的平等關(guān)系和情感上的朋友關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放物流業(yè)務(wù)英語交流課程的目標是以學(xué)生的物流基本理論知識與技能、英語基本

8、理論知識與技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和物流行業(yè)文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，加強學(xué)生運用英語進行常用物流業(yè)務(wù)交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的物流專業(yè)英語交際能力。同時，課程目標設(shè)計不能脫離實踐，必須緊跟專業(yè)崗位需要，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，符合其身心特點和英語基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容以理論知識為基礎(chǔ)，強調(diào)專業(yè)技能與語言技能的互相滲透；測試命題不拘泥于教材，提倡形式多樣、答案開放的試題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解。（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生專業(yè)英語能力的發(fā)展是物流業(yè)務(wù)英語交流課程的出發(fā)點和歸宿。課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下活躍思維、展現(xiàn)

9、個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程，注重將互動教學(xué)、角色扮演、案例教學(xué)、多媒體聽力、課件、視頻等教學(xué)方法與手段相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其用英語分析和理解專業(yè)知識的能力和進行專業(yè)領(lǐng)域的交際能力，并結(jié)合具體課程內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行延伸性思考，以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進不同學(xué)生多元智能的發(fā)展。（4）拓展實踐項目教學(xué)，倡導(dǎo)體驗參與本課程倡導(dǎo)項目化課程設(shè)計方案和任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，積極創(chuàng)造實踐教學(xué)環(huán)境，體驗接近真實工作場景的物流業(yè)務(wù)英語交流活動，實現(xiàn)任務(wù)目標。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。3.

10、課程目標3.1知識目標能夠識讀約500 個物流專業(yè)英語詞匯及必要的商務(wù)英語詞匯；學(xué)習(xí)采購、庫存、倉儲、配送、運輸、報關(guān)、報檢、理貨、客戶服務(wù)等方面的物流運營最新知識；了解供應(yīng)鏈物流管理的最新理念及策略；掌握相關(guān)的國際物流及貨運代理英語閱讀、寫作技巧；熟悉物流企業(yè)的管理技巧與方法；掌握現(xiàn)代物流有關(guān)單證的填制和使用方法。3.2能力目標通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練使用200 個物流專業(yè)詞匯，并能夠進行典型物流場景英語對話，用英文介紹重要物流知識及業(yè)務(wù)流程，撰寫物流英語函電，提高學(xué)生的英語的閱讀、聽說水平，從而在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的專業(yè)英語口語和書面交際能力及崗位適應(yīng)能力；同時應(yīng)具備物

11、流各環(huán)節(jié)所應(yīng)具備的操作技能，具有有關(guān)采購、倉儲、貿(mào)易、運輸?shù)确矫鎲螕?jù)的操作技能；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物流管理專業(yè)知識融會貫通，在專業(yè)英語交際實踐中加以運用，基本具備專業(yè)英語閱讀能力及專業(yè)英語文獻翻譯能力。 3.3素質(zhì)目標具有較強的創(chuàng)業(yè)意識，良好的物流業(yè)從業(yè)人員道德、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團隊合作精神；具備較強的思辨力與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、良好的口頭表達和人際溝通能力，具備相當水平的商務(wù)、事務(wù)處理等實際運用能力。4.課程內(nèi)容和要求4.1課程內(nèi)容設(shè)置序號項目（情境）名稱學(xué)時1項目一：采購182 項目二： 倉儲143 項目三： 運輸84項目四：包裝85 項目五： 貨運代理204.2學(xué)習(xí)情境與要求序號項目（情境

12、）典型工作任務(wù)或工作過程教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)時1 采購 物流公司業(yè)務(wù)推介主要教學(xué)內(nèi)容：物流企業(yè)業(yè)務(wù)介紹 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用英語書面介紹物流企業(yè)業(yè)務(wù)。4 與物流客戶服務(wù)接洽主要教學(xué)內(nèi)容：典型場景客戶服務(wù)工作技巧。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用英文簡要介紹物流公司的信息技術(shù)水平和客戶服務(wù)情況。 6 電子采購業(yè)務(wù)介紹主要教學(xué)內(nèi)容：電子采購流程，電子采購主要單證的填寫方法。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握如何進行電子采購和填寫相關(guān)單證。82 倉儲 庫存數(shù)量控制方法的運用主要教學(xué)內(nèi)容：ABC分類法、準時制策略 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用基本庫存控制方法分析和解決庫存問題。 8 集中倉儲設(shè)施增值服務(wù)

13、主要教學(xué)內(nèi)容：集中倉儲設(shè)施的多種增值服務(wù)。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握向客戶介紹倉儲公司先進的倉儲設(shè)施及多樣化的增值服務(wù)。 63運輸 聯(lián)合運輸主要教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)合運輸?shù)奶攸c 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握聯(lián)合運輸?shù)墓δ芎吞攸c。 4 代理和小型運輸服務(wù)主要教學(xué)內(nèi)容：小型運輸服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠簡要介紹配送設(shè)施及配送服務(wù)能力。 44 包裝多重運輸包裝主要教學(xué)內(nèi)容：多重運輸包裝材料與容器的特點。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握包裝材料與容器的用途。 4運輸方式對運輸包裝的要求主要教學(xué)內(nèi)容：選擇運輸包裝的依據(jù) 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生如何為客戶確定恰當?shù)倪\輸包裝方案。45貨運代理貨運代理交際

14、主要教學(xué)內(nèi)容： 貨運代理流程。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉貨運代理公司的業(yè)務(wù)范圍和服務(wù)流程。 6 貨運代理單證主要教學(xué)內(nèi)容：貨運代理相關(guān)單證的填寫 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練填寫貨運代理的相關(guān)單證。6 報檢報關(guān)主要教學(xué)內(nèi)容：報檢報關(guān)業(yè)務(wù)交流與單證填寫 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉報檢、報關(guān)流程。 84.3 考核建議項 目學(xué)習(xí)內(nèi)容考核方式考核標準權(quán)重1 采購過程性考核：（50分）學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況（10）+案例討論情況（10）+作業(yè)完成（20%） +項目作業(yè)（60）A學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況：（5分）查找知識態(tài)度、分析知識態(tài)度、小組合作態(tài)度及出勤。50%2 倉儲B案例討論、課堂參與情況：（5分）發(fā)言的

15、主動性、回答質(zhì)量。3運輸 C作業(yè)完成情況：（10分）平時布置的書面作業(yè)能否獨立、及時、高質(zhì)量完成。4包裝D項目設(shè)計與案例報告：（30分）案例討論報告、項目設(shè)計報告完成情況。5貨運代理期末考核（50分）按照期末考試試題的評分標準50%4.4實現(xiàn)課程目標必需條件1）實訓(xùn)室案例討論室2）教學(xué)方法及教學(xué)手段在教學(xué)方法上, 大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是教師講授和灌輸知識，學(xué)生聽課記筆記的舊模式，而是徹底的以學(xué)生為中心，以能力為目標、以方法為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢為一體。例如：任務(wù)教學(xué)法、團隊合作法、案例分析法、角色扮演法、交際法等。5.實施建議5.1教學(xué)建議物流業(yè)務(wù)英語

16、交流課程標準的制定應(yīng)當強調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出以人為本的教育理念。而要充分實踐高職英語課程標準，需要采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略：面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問題并自主解決問題。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、

17、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 倡導(dǎo)“項目化”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生以行業(yè)英語能力為核心的語言運用能力。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生專業(yè)實際的項目教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.2教學(xué)評價重視實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，盡可能運用現(xiàn)代化、

18、多樣化手段實施理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)；注重對學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練，強化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果；注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重教與學(xué)的互動，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。注重培養(yǎng)學(xué)生全心全意為員工服務(wù)的精神，具有尊重人才、實事求是的工作作風(fēng)。5.3教材編寫本課程的主干教材為機械工業(yè)出版社出版的物流英語，教學(xué)中應(yīng)淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點針對商務(wù)知識和技巧進行學(xué)習(xí)和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應(yīng)根據(jù)課程標準和要求，編輯補充輔助教學(xué)資料，并積極與兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，交流教材，使教學(xué)內(nèi)容走向多元化，與主干教材相輔相成，以達到最佳的教學(xué)效果。5.4課程資源的開發(fā)與利用（1）本課程的教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通過圖片、幻燈、實物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生搭建互動，活躍的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性和積極性得以充分調(diào)動。（2）在