高萌教學設計

1、教學設計改進稿參考模板基本信息學 科英語年 級五年級教學形式班級授課制教 師高萌單 位上海道小學課題名稱五上Unit 3 Lesson 16學情分析 五年級的學生在四年級和本單元的13-15課中已經學過了如何詢問別人的職業(yè)，單詞actor worker在四年級就已接觸，在本課中需要強化拼寫；而 actress則需要能夠聽、說、認讀，同時幫助學生理解ress這個后綴的意義，為學有余力的學生搭建平臺。通過學習，學生能夠用英語向別人介紹自己的家人及其他人的職業(yè)，教師在充分了解教材和學情的基礎上抓住知識的聯系點和切入點，加工重組教材，構建新的知識層次，形成能力，培養(yǎng)情感。教材分析本單元的話題為“job

2、”談論職業(yè)。本課是本單元的第四課時，是一節(jié)詞匯、句型課，在15課的基礎上，進一步以聽說讀寫形式對本話題進行鞏固、深化、拓展、運用。本課由以下4部分內容組成：1Just practice主要學習表示職業(yè)的三個單詞， 2Just write學習和練習正確書寫四會單詞 3. Let's play “看標志猜職業(yè)”。4. Let's read and chant體驗感知字母 N 的發(fā)音規(guī)律。教學目標依據小學英語核心素養(yǎng)中的如何培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，思維素養(yǎng)，我將本課的教學目標設置為：1. 知識目標： 在真實的語境中學習四會單詞actor, worker, parents，句型H

3、e/she is a/an .并能區(qū)分a an的使用規(guī)律；學習三會單詞actress，句型What does your father /mother do?并初步感知字母N 的發(fā)音規(guī)律。2. 能力目標：在“Our idols”這個大的情景中，以談論My favourite person The person I like best為主線，通過小組討論等活動，拓展語言，掌握知識，形成能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過各種學習活動，向有正能量的偶像如中國女排等學習，樹立遠大的志向和為實現理想而不斷努力奮斗的價值觀。 教學中著力使學生通過猜詞悟義，養(yǎng)成問題意識，嘗試解決問題的能力，促進思維發(fā)展。

4、教學重難點重點：理解、掌握并靈活運用句型What does your father do? Hes an actor. What does your mother do? Shes a worker.并能在日常交際中靈活運用。初步感知字母“N”的發(fā)音規(guī)律。難點：能夠在真實情境中靈活運用所學目標語言。教學策略：為了順利完成以上教學目標，我以學定教，順學而導。綜合運用了以下幾種教和學的方法：小組合作學習法，直觀情景教學法，交際法，并采用了任務型的教學途徑，輔之以PPT，視頻、圖片、氣球等多種手段，以加強師生的雙邊活動，促使學生把所學知識融會貫通，啟發(fā)學生積極、主動地思維，逐步使養(yǎng)成在實際生活中，運

5、用所學語言做力所能及的事情的習慣，整體提高學生英語核心素養(yǎng)。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step1 ：交流激趣，創(chuàng)設情境。Step2：體驗感知，導學新知。Step3：趣味操練，鞏固新知：游戲Guessing my idol.Step4：拓展運用，形成能力：1）復習舊知前唱謠熱身，活躍氛圍。2）趣味搭配連句子游戲： A組學生共同列出以前學過的人物詞匯：dad, mum, father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, grandpa, grandma。B組學生共同列出以前學過的職業(yè)詞匯：tail

6、or, writer, actress, actor, reporter, driver。3)播放視頻。點燃熱情： 教師播放一段剪接好的正能量名人的視頻，并將音樂與之結合，教師說：Look. So many famous persons. Maybe they are your idols. 4）交待評價，激勵參與：1）播放Nick的自我介紹，學生回答問題后，教師指著圖片上的名字示范發(fā)音：Norman /n/ Nancy/n/ 2）First，do you want to know his fathers job? Lets ask him together.引導學生感知新單詞worker，a

7、ctor，actress。學生如果出現說a actor的情況，老師要適時適度地引導：a actor or an actor? Oh, an actor. He is an actor. 此時，教師出示另一幅圖：What does he do? He is an engineer. He has an apple.等等此時適當總結an的使用規(guī)則，If the word begins with a e i o u，and pronouns vowel元音音素，we should use an。3）We know Nicks idols are his parents. But who are hi

8、s parents idols?教師出示一段短文描述這個職業(yè)，讓學生們來進行猜測：She is a woman. She works very busily. She often acts different persons in different plays. What does she do? Yes. She is an actress. 此時配圖呈現actress一詞，教師同時呈現waitress，讓學生理解ress這個后綴的含義，總結單詞構成規(guī)律。 Their favouite idol is an actress. Who is their favourite actress?

9、教師介紹自己的idol：My favorite idol is Lang Ping. Who is your idol? Lets play a game: Guessing my idol.教師將全班同學的照片制作成視頻，在播放視頻時，隨時按暫停，屏幕顯示誰的照片， 整體回拓，反饋評價：Lang Ping is my idol. She was a volleyball player. Now she is a coach. Now, please write down your idols. 一首唱謠熱身“My father is a doctor , doctor, doctor. My

10、 mother is a nurse, nurse, nurse”.兩組學生搭配成句, 一問一答：A: What's your dad?B: He's a writerA: What's your mum?B: She's a tailor在優(yōu)美的音樂聲中，同學們睜大眼睛看著一張張名人的照片，當他們看到自己喜愛的明星時會大聲叫出他們的名字。哦，郎平，朗朗，屠呦呦，莫言，周杰倫. 在播到每一張照片的時候，教師會問： What does Mo Yan do? What does Lang Ping do? Oh, he is a writer. She is a v

11、olleyball player.老師說：Today our good friend, Nick, comes to our class. He wants to talk about his idols with you. He brings you some cards. If you do a good job, you can get them. Later you can write your wish on the cards. Ok？回答問題Whats his brothers name? His name is Norman.Whats his sisters name? He

12、r name is Nancy.有了15課的基礎，學生能夠用目標語言What does your father do? 對Nick進行提問，同時教師示范并板書：What does your father do? 同學們興趣盎然的開始進行猜測，Is she Anglababy? Is she Yang Mi? Is she Zhao Liying?Some hints for you. She has big eyes and long hair. She is famous for acting Xiao Yanzi. 當我提示到這兒時，有同學猜到： She is Zhao Wei. Yes.

13、 Their idol is Zhao Wei. 猜到的同學會得到卡片的獎勵。大家就猜測這個同學的idol. 其他同學通過提問的形式來逐步確定答案：Is your idol a man or a woman?What does she/ he do? Is she/he tall? 等等學生在之前得到的卡片上用英文寫下自己的偶像的介紹，以表格的形式填寫，以回答問題的方式填寫表格，例如Whats her his name? How old is heshe? What does heshe do? 匯報時可以以不同的形式，以小短文，對話，chain game和guessing game的形式都可

14、以。將音樂與之結合起來，強化感知。不僅僅活躍語言氛圍，并且滲透了本節(jié)課話題內容，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的渴望,。運用本課所學的新的表達方式，滾動復習所學的詞匯。通過看名人視頻，復習舊知的同時點燃了同學們學習和表達的熱情。選擇Nick作為本課的主人公，是為了將其與后面語音韻句中的Norman和Nancy聯系起來，為后面的語音教學埋下伏筆。 以卡片作為評價工具，卡片的正面是名人介紹，反面是需要學生來填寫的關于My idol的信息表格，評價工具不但起到激勵學生的作用，也和教學內容緊密結合，同時為最后writing評價部分做準備，使評價工具得以高效發(fā)揮作用。學生們眼睛看著，嘴上說著，耳朵聽著，心里感受著

15、字母N的發(fā)音規(guī)律。語音教學作為本課的第四部分，我并沒有拘泥于教材，而是在新知導入環(huán)節(jié)自然融入語音教學，科學地重組教材，力圖培養(yǎng)學生善于總結和歸納的能力。在詢問Nick的過程中，操練新句型，讓學生體驗語言的實際用場，在用中學，學中用，幫助學生學養(yǎng)成以致用的良好學習習慣和方法?？吹剑牭?，說到，不深講到，在讓學生總結的同時力圖培養(yǎng)學生善于歸納總結的思維素養(yǎng)。通過讓學生來猜測Nick父母的偶像，來突破actress一次的學習。培養(yǎng)學生采用多種方法識記單詞的能力及思維素養(yǎng)。在玩一玩，猜一猜中，學生學習新知的同時，感受著學習英語的快樂。通過這樣一個游戲，學生們既緊張又興奮，在鞏固操練詞匯句型的同時，體驗

16、著英語學習的樂趣。表格作為一個提示，降低了難度的同時，達成本課聽、說、讀、寫的訓練目標。采用合作學習策略，以便于提高學生合作交流的能力。此時將本節(jié)課推向高潮。這一環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)設足夠的充分展示的空間，讓學生有用英語做事情的機會，增強用英語交流的自信心，同時也真正實現評價工具的高效化。板書設計 Lesson 16singer Whats your dad?dancer Hes a doctor. actress Whats your mum?doctor I want to be a doctor.nurse分層作業(yè)設計1. Finish the introdution of your idol.

17、 2. Make a poster about your idol. 改進過程記錄（必填） 1.復習舊知前加入唱謠熱身，活躍氛圍：一首唱謠熱身“My father is a doctor , doctor, doctor. My mother is a nurse, nurse, nurse”.唱謠的目的不僅僅活躍語言氛圍，并且滲透了本節(jié)課話題內容，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的渴望,。2.step2的（2）中，學生如果出現說a actor的情況，老師要適時適度地引導：a actor or an actor? Oh, an actor. He is an actor. 此時，教師出示另一幅圖：What

18、 does he do? He is an engineer. He has an apple.等等此時適當總結an的使用規(guī)則，If the word begins with a e i o u，and pronouns vowel元音音素，we should use an，看到，聽到，說到，不深講到，在讓學生總結的同時力圖培養(yǎng)學生善于歸納總結的思維素養(yǎng)。 3重點學習 actress，單獨來講。We know Nicks idols are his parents. But who are his parents idols? 通過讓學生來猜測Nick父母的偶像，來突破actress一次的學習

19、。教師出示一段短文描述這個職業(yè)，讓學生們來進行猜測：She is a woman. She works very busily. She often acts different persons in different plays. What does she do? Yes. She is an actress. 此時配圖呈現actress一詞，教師同時呈現waitress，讓學生理解ress這個后綴的含義，總結單詞構成規(guī)律，培養(yǎng)學生采用多種方法識記單詞的能力及思維素養(yǎng)。Their favouite idol is an actress. Who is their favourite ac