《雪孩子》教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載雪孩子教學(xué)反思一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)（一）走入情境，熏陶情感教學(xué)一開始就通過精美的課件創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界， 茫茫白雪中， 兔媽媽和兔寶寶堆起了可愛的小雪人， 一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 將學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉悅的氛圍之中， 為后面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)好的情感基礎(chǔ)。（二）入情誦讀，層層感悟 . 把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀情感需要自身的感悟， 新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)， 要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟， 在讀重培養(yǎng)語感， 在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中，我抓住了文中的幾句重點(diǎn)句：“雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去?！薄把┖⒆訌拇蠡鹬芯瘸隽诵“淄?，自己卻化了”?！八w到

2、了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 ” 引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理， 引起學(xué)生情感上的共鳴， 再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。2. 尋找情感體驗(yàn)切入點(diǎn)，體驗(yàn)情境如抓住“雪孩子怕火，可是為了救小白兔，卻不惜犧牲自己學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的生命”這個(gè)情感切入點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中受到情感的熏陶。第七八兩個(gè)自然段是全文情感的高潮， 為了將學(xué)生真正體會(huì)到雪人的美好心靈，我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想， 你要

3、讀出什么樣的語氣呢？然后讓孩子們自己去討論。 就這么一個(gè)在成人眼中非常公式化， 甚至聽上去有些專業(yè)化的問題， 讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見。 有一位學(xué)生說： 我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云， 但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興， 所以要讀出高興的語氣。 第二位學(xué)生說： 我覺得要讀出傷心的語氣。 因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄?，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。就這樣，讓學(xué)生在讀中思考， 讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步一步走向文中雪人美好的情感世界，取得了較好的效果。(三)展開想象，體驗(yàn)真情在第八段的教學(xué)中，為了讓孩子展開充分的想像，我為孩子們設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題： .雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？ .雪孩子是怎樣飛到天上的？ .讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件： 云變成雨和云變成雪的過程。）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、不足之處及今后改進(jìn)的措施這節(jié)課在設(shè)計(jì)和處理中還有很多欠缺的地方。 第一，在培養(yǎng)孩子說完整的話方面做得很不到位， 一年級要注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力， 說完整的話， 這方面在以后的教學(xué)中我也將更加注意。第二，在引導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，如果利用配樂朗讀，我想孩子更容易入情入境， 獲得情感的體驗(yàn)， 對于提高孩子的朗讀水平及理解課文內(nèi)容都會(huì)有很大幫助。第三，最后一部分“雪孩子為什么飛走了