初中英語評(píng)課稿

1、初中英語評(píng)課稿：Lesson 43評(píng)課稿王老師以初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究課題為背景開的Lesson 43公開課，給人以耳目一新的感覺，整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。    一，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新    以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，

2、真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。    二，體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"    陸老師在教學(xué)過程中處理好"知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系。"不是教書本，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識(shí)輸入到延伸過程中的語言知識(shí)輸出，通

3、過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。例：Say something about my nice bedroom運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)學(xué)會(huì)做事，這就是能力。從WarmingupPretaskwhile task post task整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生的自我價(jià)值，也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家

4、客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。    三，教學(xué)內(nèi)容處理手法新    以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出（there be），教學(xué)難點(diǎn)注意（with sb ，be up ， like to play ）學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。    如：there be 句型應(yīng)用貫穿全過程。 Whats in my purse Wh

5、ats in the play house Whats in Miss Lus living-room Say something about your bedroom 利用貼畫，設(shè)計(jì)房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師把聽，說，讀，寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來；以貼畫的新穎活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。    四，學(xué)生發(fā)展與教師成長    課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強(qiáng)烈。把自主

6、探究與合作學(xué)習(xí)融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，學(xué)生口頭表達(dá)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。從而英語評(píng)課稿：PEP Book1 Unit 5 Lets Eat評(píng)課稿上午聽了兩位老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就具體對(duì)楊老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多提寶貴意見！     一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍    楊老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)

7、生，用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。    二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律    1、舊知引入新知。課堂伊始，教師對(duì)A 部分的食物類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。接著，借clock展開對(duì)話， “Its 10 o'clock.Im hungry. Can I have some？Have some?！蓖ㄟ^這樣的free talk活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并以一句 “ I have so many food. Im full， but Im thirsty.

8、Can I have some water？”過渡到新知。新舊知識(shí)相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。    2、 新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時(shí)，還能利用新知引入新知。如：從drink the Coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞Coke來引入drink the Coke，繼而也引入了drink the juice.循序漸進(jìn)，使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。    三、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境    在整個(gè)教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)

9、單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如：前面講的 “Im thirsty. Can I have some water？”呈現(xiàn) “water”，而后以a bottle， a cup 這樣貼切學(xué)生實(shí)際的教具，依次呈現(xiàn)了 “coffee”， “milk”，教學(xué)了 “pour the water”這一動(dòng)作。又如：show the milk，教師又是在Listen and do當(dāng)中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。    四、注重形成色彩明朗的視覺刺激    從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，楊老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ Wat

10、er， water， I like water.” 等，教師就根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計(jì)上，教師也關(guān)注到了這一點(diǎn)，通過幾種亮色帶給學(xué) 生視覺上的沖擊。這個(gè)可以做一點(diǎn)補(bǔ)充說明，我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專業(yè)，所以有著特別的視覺觀察力，審美能力，她把這一點(diǎn)帶到了她的課堂當(dāng)中，把 美的享受帶給了大家。    五、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力    在課堂結(jié)束，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語句：I like。 Can I have some

11、？ Have some。此活動(dòng)設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的Lets do，經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計(jì)，以一個(gè)Listen and number的形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)中?？此坪?jiǎn)單，內(nèi)容卻豐富。    那么英語教學(xué)，我本人會(huì)比較注重學(xué)生“說”的這一塊，這也是英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面，在課堂中，我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話、生生對(duì)話，那么在課后，我們是否也能注重學(xué)生的口語交際呢？又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語交際能力？這是我從最后這點(diǎn)引申出來，想和大家一起探討的一個(gè)問題

12、。    總之，楊老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。謝謝英語評(píng)課稿：六年級(jí)上冊(cè)PEP Unit 2 Part A Lets talk我評(píng)說的是郭老師講的六年級(jí)第二單元第二課時(shí)的對(duì)話課，這節(jié)課是在前一節(jié)學(xué)過頭疼，發(fā)燒、牙疼等基本元素后，要把它們?nèi)诘骄渥雍颓榫持羞M(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。     講對(duì)話課是進(jìn)行觀摩和教研的一種流行趨勢(shì)，同時(shí)也成為了一道亮麗的風(fēng)景線。在近幾年的教學(xué)中，我一直追尋著一種鮮活、輕松的對(duì)話教學(xué)模式。今天，終于在

13、郭紅偉老師的課中找到了，在這里不妨讓我們細(xì)細(xì)的品品這節(jié)課。    首先：引新設(shè)得巧妙自然，在學(xué)生紛紛用舊知進(jìn)行問與答時(shí)，郭老師也站了過來，學(xué)生就問：Whats the matter，Miss Guo？老師說出了：My throat is sore. My nose hurts.重視舊知的同時(shí)，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得親切、自然，有種潤物無聲之美感。    講授新知時(shí)，郭老師抓住了語言的最小點(diǎn) is sore 和hurts 進(jìn)行了示范和替換，這一舉措拓展了學(xué)生思維，又為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢

14、于嘗試，大膽運(yùn)用。使學(xué)生帶在成就感的說出了：My eye is sore.My arm hurts.My ear is sore.My leg hurts.這看似無意卻是精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)點(diǎn)，并扎根在學(xué)生的頭腦中。像這樣的以詞擴(kuò)句，用句達(dá)意的方法是對(duì)話教學(xué)中最好用的CPU了。    最后，看看這節(jié)課的一大亮點(diǎn)“鞏固和擴(kuò)展”。郭老師以1讀2演3創(chuàng)編的形式展示的。從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中我們都可以感受到郭老師在課堂上抓住一切機(jī)會(huì)組織無拘束的開放式的活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的氛圍，創(chuàng)造出了適宜與獨(dú)特見解萌生的情景。

15、有的學(xué)生創(chuàng)編出媽媽帶領(lǐng)發(fā)燒的女兒去看醫(yī)生的情景，還有的創(chuàng)編出被警察追受傷后的小偷去看大夫的場(chǎng)景，這卓然讓我們欣慰不已。正如蘇霍姆林斯基說過：我們主要的努力就是不應(yīng)該用在記憶上，面應(yīng)用在思考上。所以，必須讓學(xué)生生活在思考的世界里。那么，從這樣的設(shè)計(jì)中，我們僅僅開發(fā)了語言能力和思維能力嗎？更重要的是創(chuàng)作和參與吧。讓這些追求美麗語言的孩子們?cè)谶@個(gè)小小的空間里，用那靈動(dòng)的心弦，盡情展示吧！    完美的不存在是因?yàn)樗鼤?huì)停止我們前進(jìn)的腳步，讓我們繼續(xù)探索，在每一次的教學(xué)中都能奏出和諧的中英語評(píng)課稿 2010年3月王云云老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課

16、。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。王云云老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程

17、，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。

18、英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，王云云老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。講課的幾位教師的授課能力很強(qiáng),一口流利的英語課堂用語,與學(xué)生的對(duì)話、交流、提出問題、講解疑難問題，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了聽力、口語表達(dá)能力，從而從各個(gè)方面提高了學(xué)生自身的各個(gè)方面的英語水平，這樣的授課，課堂效率也很高。老師都充分體現(xiàn)了新課改的精神，課堂環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

19、性，利用多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多處利用圖片，讓學(xué)生輕松愉快地掌握了課本知識(shí)，又開闊了學(xué)生的視野。有三位教師，導(dǎo)入新穎，用英語介紹自己，向同學(xué)介紹文登的旅游勝地，邀請(qǐng)同學(xué)們五一假期到這些地方旅游，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果很好，教師口語親切自然，英語教學(xué)貫穿始終，充分利用小組活動(dòng)，學(xué)生積極參與，效果很好。六位教師利用自由對(duì)話導(dǎo)入新課課堂環(huán)節(jié)緊湊，聽說讀寫全面兼顧，有效啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，小組競(jìng)賽貫穿始終，效果極好。這次活動(dòng)，我們對(duì)新課改的領(lǐng)會(huì)更加透徹，今后我們將把這些教師的好做法應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，我們將在備課方面多下功夫，認(rèn)真挖掘教材，研究教法，少走彎路，努力提高上課效率，重

20、視學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，爭(zhēng)取在期末考試中取得較好的成績。我通過這次的學(xué)習(xí)，感受到：要讓學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)英語，掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用的能力，發(fā)展個(gè)性和提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。在課堂中要注重樹立學(xué)生的自信心，不要打擊他們，要多鼓勵(lì)，要對(duì)學(xué)生有耐心，并且允許他們出現(xiàn)錯(cuò)誤，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語技能和綜合運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。今后我一定要嚴(yán)格按照新課改的要求，認(rèn)真鉆研教材，大膽創(chuàng)新，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)

21、策略的能力。有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。位新教師的聽課與評(píng)課記錄隨同萬里同事一行，10月27日我們?nèi)チ诵彭袑W(xué)聽課。作為剛?cè)胄胁痪玫男陆處焷碚f每次的聽課、評(píng)課都會(huì)或多或少地增加一些關(guān)于教學(xué)理念和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的新鮮感受。這對(duì)新教師的成長是一劑強(qiáng)心劑。之中尤其是評(píng)課過程可以學(xué)到其他老師身上的很多優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)。下面就聽課的一些體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ǎ合囊侪偫蠋焾?zhí)教的是Unit 5 Do you have a baseball? From Grade seven Section A 1a-2c， 夏老師的

22、課給人的感覺是注重穩(wěn)扎穩(wěn)打，因?yàn)樯险n收效的標(biāo)準(zhǔn)是最終學(xué)生有沒有學(xué)到知識(shí)。本課的重點(diǎn)除了對(duì)球類名詞及其用法的掌握外，還要對(duì)Do you have ? Does he/she have ? Do they have? 句型的回答操練。上課條理清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)樸實(shí)、耐用，適合日常的教學(xué)實(shí)際。1.       剛開始的Chant節(jié)奏感強(qiáng)，與本課重點(diǎn)句型緊密相連，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提前打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，也慢慢的活躍起來，積極性漸濃。2.       以介紹朋友的方式來引出主

23、題顯得自然，單詞的引入用上直接的教具符合學(xué)生的接受習(xí)慣，實(shí)物教學(xué)直觀方便。Memory Challenge 起到了鞏固詞匯的作用。3.       課堂中學(xué)生參與面廣，學(xué)生反應(yīng)積極，體現(xiàn)了新課程理念的以學(xué)生為教學(xué)的中心。4.       教師各個(gè)環(huán)節(jié)的提問具有針對(duì)性，目標(biāo)明確。5.       充分利用課文中的圖片，注重學(xué)生基本功聽、說、讀、寫能力方面的培養(yǎng)。值得探討的地方：及時(shí)地糾正學(xué)生在發(fā)音上的一些小問題；如果整

24、體能設(shè)計(jì)一條主線，效果可能更好；能夠考慮對(duì)課文進(jìn)行刪選，加入一些拓展，加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的梯度。汪紅梅老師執(zhí)教的是 Unit 6 Do you like bananas? From Grade seven. Section A 1a-2c， 本課的重點(diǎn)是圍繞食物這一主題來談?wù)搶?duì)事物的喜好，要求學(xué)生能簡(jiǎn)單的就對(duì)自己喜歡、不喜歡的食物進(jìn)行問答，掌握一般疑問句的表達(dá)方式。總體來說汪老師的這堂課上課思路清晰、連貫，注重課堂實(shí)踐和操練，且按照新課標(biāo)的理念，關(guān)注到了學(xué)生的情感，設(shè)計(jì)自然流暢能夠吸引學(xué)生的興趣并能積極參與其中。 上課過程中已經(jīng)達(dá)成的設(shè)計(jì)意圖有以下幾個(gè)方面：1.   &

25、#160;   導(dǎo)入部分，顯得親切自然。汪老師一走進(jìn)教室就同學(xué)生問好，毫不掩飾地表達(dá)了對(duì)學(xué)校的喜歡，“I like your school, its big and clean”,此舉瞬間拉近了與學(xué)生的距離，讓整個(gè)緊張的課堂氣氛得到了有效調(diào)節(jié)。2.       新單詞輸入的時(shí)候以“l(fā)ike”為切入點(diǎn)，和學(xué)生互相交換意見，引出水果的單詞。教授新單詞過渡自然，在輸入新單詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)。3.       Chant的使用，雖然現(xiàn)在的英語課堂里用的

26、很普遍，但不失為調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛的好辦法。4.       Memory challenge 在原先單詞輸入的基礎(chǔ)上起到了鞏固記憶的作用，使學(xué)生更容易記住和掌握；5.       在引導(dǎo)新句型“Do you like /does he/she/they like?”及回答上，利用明星效應(yīng)， 自然流暢地引出了這些重點(diǎn)句型，緊接著的操練注重實(shí)效，從學(xué)生的反饋看也收到了效果。課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，善于用不同的語調(diào)來引起學(xué)生的注意。6.    

27、60;  上課語言優(yōu)美、清晰，娓娓道來，如同一首優(yōu)美的音樂。值得商榷的地方：是否可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行一定的拓展，發(fā)散他們的思維；對(duì)話操練的方式是否可以更豐富點(diǎn)。以上是聽課的一些略微感受，有不恰當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)?jiān)徶刚?。魯子問：這是設(shè)計(jì)得很好、也開展得很好的一節(jié)課，老師的親和力很不錯(cuò)。這節(jié)課的任務(wù)也不錯(cuò)，讓學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于午餐的poster，很多預(yù)備好的圖卡保證了poster是一個(gè)以視覺效果為主要表達(dá)的材料，學(xué)生最后也用老師事先準(zhǔn)備的材料完成了很好的posters。這節(jié)課的任務(wù)如果一開始就布置，可能能夠更好地促進(jìn)學(xué)生從一開始就按照自己極大的興趣去選擇圖片、食物名詞，這樣可以在最后更好地完成

28、任務(wù)。另外，這節(jié)課的40多張事先制作的圖卡是一個(gè)花成本的活動(dòng)，在一般教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)，我們只能共享，或者用電腦呈現(xiàn)，或者自己畫，以保證日常教學(xué)成本。湖州市第五屆高中英語評(píng)課稿    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干，”我只能借用古人的這一句話來評(píng)價(jià)我們今天的老師們。因?yàn)槲曳浅８袆?dòng)于本屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中,湖州二中的多媒體大教室擠都擠不下來聽課的老師們這樣一個(gè)感動(dòng)人心的熱鬧場(chǎng)面。聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn),聽課也是為了站在教師的角度來進(jìn)一步學(xué)習(xí),反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。此刻我又來到湖州,來到教研室評(píng)課,更是感謝菱湖中學(xué)的老師們,特別是周志遠(yuǎn)老師,把這個(gè)評(píng)

29、課的機(jī)會(huì)讓給了我，敦促我從教學(xué)理論的層面,對(duì)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課私下里進(jìn)行庖丁解牛式的拆分,審視和重組，現(xiàn)在我主要選取湖二中陸霞靜老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。   上課前,播放的是快節(jié)奏聲音大的音樂，讓到場(chǎng)的每位老師特別是同學(xué)馬上振奮起精神，預(yù)感到這將是一堂充滿激情挑戰(zhàn)和充實(shí)的課堂，接著她就高中生的日常生活發(fā)問,建議大家參加各種英語活動(dòng),包括口語競(jìng)賽，然后告訴大家,今天是大家參與speech 的一個(gè)好機(jī)會(huì)，希望每個(gè)同學(xué)積極參與，緊接著一個(gè)short video. The speaker is giving a speech loudly and clearly that we are al

30、l looking forward to a much better life with the beautiful rainbow together with us. We dont inherit the beautiful rainbow from our parents, but we do borrow it from our children and childrens children. 這一個(gè)短片告訴大家兩層含義: 為了孩子們,以及孩子們的孩子們的未來,誰能忍心破壞這個(gè)唯一的地球呢?同時(shí),我們的希望是為了你們,孩子們甚至是孩子們的孩子們有更高的素質(zhì)更美好的生活。接著陸霞靜老師給

31、出了自己課前有心拍下的幾張生活照片:湖二中校園有垃圾的照片,教室里人走燈亮的照片,空調(diào)在角落里的照片,大家說開了幾度-16/18度?我自己是開在26-27度,我們大家從不認(rèn)為相差一度有什么關(guān)系,但是如果人人都這么想,那么整個(gè)地球的溫度就恐怕不是上升一度的問題。評(píng)委老師們,我想要說的是,一個(gè)良好的開端就是成功的一半,設(shè)計(jì)以這樣的方式打開一堂公開課,這個(gè)教師起碼具備的素質(zhì)有: 熱愛學(xué)生,平時(shí)注意觀察他們的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;熱愛教學(xué),不僅從學(xué)生的層面和教師的層面,而且是根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際來縝密地遞進(jìn)式設(shè)計(jì)課堂;能把多個(gè)層面的知識(shí)有條不紊地結(jié)合使用,不動(dòng)生色地吸引和勾起了每個(gè)人的好奇心。這六分鐘,我認(rèn)

32、為是難能可貴的也是精心設(shè)計(jì)的。接下來的設(shè)計(jì)也是步步為營,層層遞進(jìn),課堂內(nèi)容不局限于教材,大膽走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在講究質(zhì)量的同時(shí),上出自己的特色.為本單元的閱讀課做好鋪墊.   一攝氏度二攝氏度三攝氏度四攝氏度五攝氏度,地球的升溫意味著什么災(zāi)難的降臨?放一個(gè)簡(jiǎn)潔的短片,讓同學(xué)一一站起來說出專家的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，那么我們?cè)撛趺醋柚谷蛏郎?同學(xué)們有什么建議,請(qǐng)大家分組討論。有同學(xué)說”我們要用太陽能,我們要騎自行車” A small step by everyone of us may be a big step for the earth and human b

33、eings future. Our Paying attention to every small daily activity can really make a big difference. 陸霞靜老師一邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)Speaking的教學(xué)任務(wù),一邊快速清晰流利地用英語引導(dǎo)著學(xué)生的思維。這種探究教學(xué)加任務(wù)教學(xué)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá),質(zhì)疑,探究,討論問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過個(gè)人,小組,集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)具有科學(xué)性,

34、理性和實(shí)效性.她沒有束縛自己和學(xué)生的手腳,而是努力在挖掘蘊(yùn)含在教材中的教育資源,讓它能被學(xué)生掌握,消化,吸收并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力.   The more electrical appliances you buy, the better life it will be! Do you agree with it or dont agree with it? 又一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的驚喜和創(chuàng)新,是該老師應(yīng)用高中同學(xué)們的青春激情特質(zhì),把這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成電視上每年都有直播的高中生或大學(xué)生辯論賽,支持方和反對(duì)方各抒己見,各執(zhí)一詞,而且都各自有話好說并且說的頭頭是道。生活里不完美和無法下定論的東

35、西實(shí)在太多,所以,這樣的設(shè)計(jì)不僅僅只是一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生通過參與辯論可以掌握正方反方的觀點(diǎn),同時(shí)也懂得形成自己獨(dú)特觀點(diǎn)的重要性。“學(xué)到用時(shí)方恨少”,不僅是當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的感受,我想也是我們每個(gè)聽課老師當(dāng)時(shí)真實(shí)貼切的感受。一個(gè)才三年教齡的新老師,一個(gè)始終露著坦誠笑臉的我們眼中的小女孩老師,她征服的恰恰是實(shí)實(shí)在在的感動(dòng),是我們每個(gè)聽課老師心悅誠服的動(dòng)容和心服口服的無奈。   記得我來聽課前一天,我去找我校的鐘老師幫我代一節(jié)課,我既認(rèn)真又屬于閑聊的說:”姜還是老的辣,你出的第三單元的學(xué)案,教案以及單元測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,我和備課組長湯小琴老師一致認(rèn)為,“真的是很好”。她說:謝謝你們的

36、贊同,其實(shí)我一直都在向年輕老師們學(xué),甚至向自己班級(jí)的學(xué)生們承認(rèn),許多同學(xué)到高三時(shí),英語科高考分?jǐn)?shù)比我的分?jǐn)?shù)肯定要高. 你們一定會(huì)超過我,因?yàn)槲腋具B一本都考不上。除了英語科目,其他科目我都考不出來了.她還給我分析了高二年段平行班英語老師的特點(diǎn)和學(xué)生成績的內(nèi)在關(guān)聯(lián).近四五年來,我內(nèi)心也一直在感慨,小年輕老師們那股鉆研勁和青出于藍(lán)勝于藍(lán)的教學(xué)素質(zhì),好多是我們自己高中帶出來的學(xué)生加老師加同事加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。包括今天的陸霞靜老師,是我高中帶了兩年的2000屆畢業(yè)生。所以,聽完她的課到昨晚上我在寫這個(gè)評(píng)課稿的時(shí)候,我真的感慨萬千內(nèi)心難以平靜,我覺得此刻評(píng)委們,你們不是在給我一個(gè)十分鐘的時(shí)間來評(píng)論某個(gè)或幾個(gè)老

37、師,作為一個(gè)好老師和一堂優(yōu)質(zhì)課所應(yīng)具有和不斷完善的方方面面;你們是在給我一片坦誠,真實(shí)地讓我再一次撫摸一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教師們師魂.點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是感動(dòng)和珍藏。    陸霞靜老師的這節(jié)課，可以說趨向完美，如果要有什么改進(jìn)的話，我提兩點(diǎn)和一個(gè)希望：一、課內(nèi)和學(xué)生的互動(dòng)方式有些單調(diào)，基本采用師生一問一答，或?qū)W生一一回答式。是否可以交叉使用集體回答，學(xué)生相互問答，老師一問學(xué)生多答等多種形式。讓整個(gè)課堂不斷掀起高潮,體驗(yàn)到成功的激情并膨脹起來.二、回家作業(yè)給市長寫一封建議信，是否可以象萬頃老師一樣，給同學(xué)們一個(gè)網(wǎng)址發(fā)上去?；蛘吒嬖V大家，老師根據(jù)你們的作業(yè)，要收集合理的并有可行性的建

38、議給市長辦公室親自投遞過去。想說的一個(gè)希望是，希望小陸老師的氣質(zhì)能夠更具教師的老成氣一點(diǎn)。   總之,六位老師的課都有很多讓我觸動(dòng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，他們各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留給了我深刻的印象。（Longjing Tea and three love bridges-萬頃老師/perfect, you really did a perfect job陳吉風(fēng)老師/a gift for you/exchange the fallen leaves with your best wishes written on袁東輝老師）最后，讓我再次從內(nèi)心里，面向所有昨天階梯教室里兩百多位趕來聽課的

39、同行們,面向六位認(rèn)真熱情地參與并奉獻(xiàn)了自己課堂的老師們,以及更多相識(shí)或不相識(shí)的普通教師們,重復(fù)一遍在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播以及讓老師們一直感動(dòng)的一小段話:親愛的老師們,課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù),也是一門遺憾的藝術(shù),沒有最好只有更好,它值得我們用智慧,熱情去孜孜以求地追求.雖然在這個(gè)過程中,我們遇到艱辛遇到痛苦和矛盾,但最終它帶給我們的是探究的快樂,讓我們攜起手來為了教學(xué)這門藝術(shù)痛苦并快樂著!Module 2 Unit 3 Computer 評(píng)課稿 高中英語備課組(一)從教學(xué)目標(biāo)上分析 這節(jié)課在語言知識(shí)上從詞匯方面為學(xué)生提供了大量的信息技術(shù)詞匯；從話題上討論了計(jì)算機(jī)的背景及基礎(chǔ)知

40、識(shí); 從功能句上練習(xí)了一些發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的句型；從語法上滲透了現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。在語言技能方面要求學(xué)生根據(jù)課本上提供的信息和教師給的對(duì)話范文，進(jìn)行分組對(duì)話練習(xí)，并能闡述自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)和討論計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的努力，以使自己不被時(shí)代淘汰，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的使用及科學(xué)探索的興趣。(二)從處理教材上做出分析本單元以computers為話題，本節(jié)課是“熱身”（Warming Up）部分，用圖片呈現(xiàn)了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生通過看圖討論的方式了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展演變過程。同時(shí)通過對(duì)計(jì)算機(jī)不同部件的了解補(bǔ)充了大量電腦詞匯。通過對(duì)電腦的用途的討論使學(xué)生了解

41、computer的產(chǎn)生和發(fā)展過程及它在我們的學(xué)習(xí)、工作、娛樂等生活中所起的重要作用。最后通過模仿對(duì)話比較有無電腦的生活差異學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的computer知識(shí)及相關(guān)詞語來描述computer的發(fā)展史及選擇不同computer的理由，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。（三）從教學(xué)程序上分析教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路的設(shè)計(jì)有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰教學(xué)思路設(shè)計(jì)清晰，通過不同活動(dòng)達(dá)到對(duì)詞匯、背景知識(shí)的認(rèn)知以及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)；教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作有效果。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，從猜謎語，腦力風(fēng)暴，對(duì)話練習(xí)的方法由淺入深，符合

42、任職規(guī)律。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。講與練時(shí)間搭配合理教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的和要求一致學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。教師在課堂上無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。如在對(duì)話聯(lián)系中給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考就更好了。（四）從教學(xué)方法和手段上分析教學(xué)方法多樣化且量體裁衣，優(yōu)選活用，詞匯教學(xué)有特點(diǎn)且很扎實(shí)。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識(shí)與其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，并讓學(xué)生把所學(xué)的電腦知識(shí)靈活運(yùn)用到英語學(xué)科中去，解決相關(guān)問題，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高了學(xué)

43、生掌握和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。從教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上看，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)空間，為教學(xué)注入了新的活力，為教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。從教學(xué)策略上看體現(xiàn)了資源和交際策略。通過多種渠道獲取更多的與計(jì)算機(jī)相關(guān)的語言信息，從而擴(kuò)大語言輸入量，形成語言運(yùn)用能力。借助聯(lián)想，建立相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。（五）從教師教學(xué)基本功上分析1看板書：雖然課程思路和重點(diǎn)在課件中體現(xiàn)得很充分，但是必要的板書還是必要的。2看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。教師課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生

44、，師生情感融洽。3看語言：全英文授課，教師的課堂語言，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。4看操作：教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等比較熟練。（六）從教學(xué)效果上分析教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生參與了，投入了；很興奮，也很喜歡。學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程包括了知識(shí)與技能，還包括了解決問題的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。教師面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)

45、合理。The English Club 聽課反思英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，和“任務(wù)型”教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和教學(xué)質(zhì)量，必須從改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，用新理念指導(dǎo)教學(xué)。朱老師上課內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B第九單元The English Club的第二課時(shí)。本段對(duì)話發(fā)生在英語角，通過孩子們和Tony White的對(duì)話,在已學(xué)句型Where are you from? am/is/are f

46、rom 的基礎(chǔ)上，由自由談話導(dǎo)入，通過一系列活動(dòng)，呈現(xiàn)句型Do you speak？Yes, I do. I speak, too./ No, I dont. I speak以及句子Are you from different countries? Id like to visit it.與此同時(shí)，教授四會(huì)單詞city，visit，以及較難掌握的單詞country和此單詞的復(fù)數(shù)形式。在本節(jié)課中，朱老師做到了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。一、抓住興趣發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生情感共鳴朱老師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，認(rèn)真鉆研了本課教材，及時(shí)捕捉孩子們感興趣的話題。本課由自我介紹入手，既拉近與學(xué)生的距離，又從談話中引出課題

47、The English Club，同時(shí)，還為學(xué)習(xí)本課新知作了很好的鋪墊。以此作為課堂上口語訓(xùn)練的前提，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極投入到口語訓(xùn)練中。在本課中，選擇了學(xué)生比較感興趣的福娃尼尼、米奇、袋鼠這三個(gè)人物形象，通過多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知，能讓學(xué)生從視覺、聽覺角度直觀地接受新知，從而激起學(xué)生在合作對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。原本枯燥的句型操練，由于引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，每個(gè)學(xué)生都積極地投入進(jìn)去，使學(xué)生進(jìn)入角色，暢所欲言，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。在重點(diǎn)句型的操練過程中，交際能力得到了提高，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，開闊了眼界，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。二、分散重難點(diǎn)，巧妙銜接各

48、環(huán)節(jié)分散難點(diǎn)，由淺入深。一般地認(rèn)識(shí)事物都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺而入深的。而教材則由于語言本身體系的原因，往往知識(shí)的跳躍性較大，有些則缺少過度環(huán)節(jié)。因此，朱老師在備課時(shí)盡量遵循從簡(jiǎn)到繁，從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度，使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn)，熟練地掌握重點(diǎn)。朱老師從Free talk中，引出The English Club，從介紹在英語俱樂部中遇見visitor，引出單詞visit.緊接著由“Lets meet a visitor”通過多媒體聲效引出福娃尼尼的自我介紹，這一設(shè)計(jì)不僅和先前的Free talk形成了

49、呼應(yīng)，又通過提問引出了句型Do you speak？Yes, I do. I speak, too./ No, I dont. I speak從福娃的居住地（北京）引出新授單詞city和句型Id like to visit it.再由來自中國的尼尼、美國的米奇、澳大利亞的袋鼠引出難點(diǎn)different countries的學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)了相應(yīng)名詞的復(fù)數(shù)形式。在層層學(xué)習(xí)中，使學(xué)生自然順暢地在和諧中感知中構(gòu)建知識(shí)。三、小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言具有重要意義，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們獲得成功感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。而這些都有助于學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常

50、交流的能力，并為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上，朱老師就比較注重對(duì)學(xué)生的口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在本節(jié)課上，朱老師使用了常見的Good、Excellent、Youre clever等激勵(lì)性的語言，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)生大多數(shù)也能在這些語境中保持健康、快樂的心態(tài)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、采用任務(wù)型教學(xué)，提高教學(xué)效率在任務(wù)型教學(xué)中，朱老師力求從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)尼尼的自我介紹回答問題，看圖進(jìn)行句型Do you speak？Yes, I do. I speak, too./ No, I dont. I s

51、peak的對(duì)話，通過聽課文錄音完成表格，學(xué)生的角色表演等。在所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)” 中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從而獲得語言運(yùn)用的能力。課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。教學(xué)猶如帶領(lǐng)孩子們走過一條未知的道路，如何使這條路充滿新奇而有誘惑力，使他們樂而忘返地去探索？其中，課堂教學(xué)起著決定的作用。那么，一堂英語課究竟怎樣才算好，才能使學(xué)生樂學(xué)？值得我進(jìn)一步學(xué)習(xí)、思考！朱老師的這節(jié)課是值得我們好好學(xué)習(xí)的典范。了朱老師的教研課后，我有一下一些感受：warm-up:先請(qǐng)學(xué)生介紹自己或朋友,跟學(xué)生初步了解.然后鼓勵(lì)學(xué)生通過向老師提問了解熟悉老師.學(xué)生

52、的問題也是司空見慣的How old are you?What's your hobby?How heavy are you ?How did you get to Ningbo ?對(duì)于這些問題,朱老師能說則說,不能的也以It's a secret.回答并以私語告之學(xué)生. 其次，導(dǎo)入部分通過“說自己的業(yè)余愛好以及猜老師的業(yè)余愛好”這一任務(wù)來引出新授單詞travelling，以及為新授內(nèi)容做好準(zhǔn)備，而根據(jù)所欣賞的CAI，自然引出本課新授內(nèi)容，也就是各個(gè)國家的語言，國籍等。其間人稱的變換自然，師生配合默契，學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)積極。 最后，對(duì)課文的新授是通過兩個(gè) Guessing ga

53、me來進(jìn)行的，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，又體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)。第一個(gè)游戲是先出示人物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提問，猜出這個(gè)人是誰？當(dāng)中穿插了沈峰老師自己的照片，使整節(jié)課都處于輕松愉快的境界。第二個(gè)游戲貫穿課文教學(xué)，通過一步步出示人物極其動(dòng)作，聽錄音，來完成填空，并回答問題來理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過這個(gè)游戲邊猜邊學(xué)，興致很高，其間充分發(fā)揮了自己的想象，本來長而枯燥的課文也變的生動(dòng)、容易理解了。 總的說來，這節(jié)課的容量很大，但銜接自然而巧妙，處處吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生能大膽表達(dá)所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用，表現(xiàn)積極。教學(xué)過程中師生是互動(dòng)的，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，任務(wù)型教學(xué)和自主、合作

54、學(xué)習(xí)貫穿著整個(gè)課學(xué)過程?？傊?，不管是剛上課時(shí)的自由對(duì)話還是課文教學(xué)，或是歌曲的利用，還有作業(yè)的布置，課時(shí)的巧妙劃分等等，都給了我不少啟發(fā)。  今天盧老師上的公開課教學(xué)內(nèi)容是PEPbook8 Unit4 My holiday第一課時(shí)，盧老師這節(jié)課，讓我學(xué)到了很多東西，也給了我深刻的啟發(fā)。下面是我對(duì)這堂課的一些感想。 一、教師素養(yǎng) 跟以往一樣，盧老師教態(tài)親切大方，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，富有感染力，有效地吸引了學(xué)生的注意力，能恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，注重建立民主平等的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛融洽，教師基本功扎實(shí)，很多地方很值得我學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)內(nèi)容是My holiday A Let&#

55、39;s learn部分表示過去式的五個(gè)單詞:learned Chinese ,sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain以及重點(diǎn)句型: What did you do on your holiday? .及其回答。 教師能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程, 目標(biāo)明確, 重點(diǎn)比較突出。盡管設(shè)計(jì)到過去式時(shí)態(tài)語法知識(shí)，但并不是枯燥乏味的簡(jiǎn)單陳述，而是在有情有景的單詞教學(xué)過程中向?qū)W生巧妙的灌輸。本課設(shè)計(jì)過度自然，富有創(chuàng)意，唱唱猜猜活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生上英語課的積極性，給學(xué)生很好的上了一堂快樂英語課。 三、教學(xué)過程和方法

56、1、本課教學(xué)過程流暢。盧老師利用歌謠“Lets go on a field trip”自然地引出本課的話題：My holiday后，接著用猜猜游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：Whos he/she? 教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess. What place is it? .Whats your hobby? 引導(dǎo)學(xué)生回答，從而展開新授單詞的教學(xué)，既起到復(fù)習(xí)的作用, 又開闊了學(xué)生的視野。接著，盧老師描述了自己的一天旅游過程，邊描述邊新授本課單詞，感覺自然。操練單詞環(huán)節(jié)，教師還把本課的重點(diǎn)單詞和句子編成歌謠，讓學(xué)生在歌謠中鞏固所學(xué)單詞和句子。如：What did you do on you

57、r holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced. 接著教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲和活動(dòng)，如讓學(xué)生快速搶答，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教學(xué)方法多樣化。盧老師注重用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，效果良好，很值得我們學(xué)習(xí)。本課用到的教學(xué)方法豐富多樣，主要有小組活動(dòng)，游戲和歌曲等。 四、個(gè)人的幾點(diǎn)小建議 1時(shí)間把