德育教學(xué)設(shè)計

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計 花園路小學(xué) 肖轉(zhuǎn)鳳教學(xué)目標(biāo)：1理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的感情。2體會巴金爺爺對下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。3.結(jié)合生活事例，對學(xué)生進行樂于奉獻的思想教育教學(xué)重難點：理解第3小節(jié)中的部分句子，體會作者的感情。學(xué)習(xí)方法：朗讀 聯(lián)系生活事例談體會 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：感悟巴老的自我評價。 1、（映示投影）在巴金爺爺?shù)难劾?，他認(rèn)為自己是一個怎樣的人？請同學(xué)們自由讀課文第三自然段，想一想，畫出有關(guān)句子。2、自由讀書，畫句子。3、組織交流過渡：在巴金爺爺?shù)难劾?，他認(rèn)為自己是一個怎樣的人呢？根據(jù)學(xué)生回答（映示）

2、 不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。哪個詞最能概括巴金爺爺對自己的評價。（普通）用筆圈下來。請大家讀一讀。是的，在巴金爺爺自己的眼里，他只是一個普普通通的人。他真的是個普通人嗎？通過課前搜集的資料，你能談?wù)勛约旱挠^點嗎？學(xué)生自由發(fā)言a、他一生寫了很多著作，比如家春秋等，追問：你知道他寫了多少嗎？b、（出示作品家）同學(xué)們，你們看，這部小說就是巴金爺爺寫的，名字叫家，這本書有29萬字；他一生寫了相當(dāng)于30幾本這樣厚的書；還有二十多部翻譯的作品。他創(chuàng)作的作品多嗎？ 指導(dǎo)朗讀。a、是呀，他才華橫溢，著作等身，可他卻這樣說自己-（齊讀：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普

3、通人。）b、他的作品屢次獲獎，可以說他蜚聲文壇，享譽世界，可他都這樣說自己-（再讀該句。）C：他德藝雙馨，德才兼?zhèn)?，德高望重，可他卻這樣說自己-（三讀該句）（二）借助文本語言材料，感受學(xué)生心目中的巴金爺爺。1、（指映示的話）從這段話中，你體會到巴金爺爺是一個怎樣的人呢？（板：謙虛）。2.在你的眼中，他還是一個怎樣的人呢？（映示問題）在你的眼中，他還是一個怎樣的人呢？讓我們再一次帶著自己的思考走進課文第3自然段，聆聽他的心聲。（1）學(xué)生自由讀課文第3小節(jié)，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（2）組織交流。根據(jù)學(xué)生回答著重品味下列幾句話：（映示）句1：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對祖國和同胞有無限的愛，我

4、用作品表達(dá)我的這種感情。A、這句話你讀出了什么？是的，我們都感受到了巴金爺爺對祖國和同胞那份濃濃的愛。哪個詞最能觸動你的心弦？ B、穿插介紹：巴金爺爺在創(chuàng)作小說家時有這樣的一段內(nèi)心獨白：（教師飽含激情地朗誦）每天每夜熱情在我的體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心。眼前是無數(shù)慘痛的畫面，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，使我的手在顫動，使我的筆，不能制止地迅速地在紙上移動著，仿佛許多許多人都想借著我的手傾訴自己的痛苦。我忘記了自己，忘記了周圍的一切，我就是這樣創(chuàng)作出長篇小說家和其他作品的。C、聽了巴金爺爺?shù)倪@段話，你有什么感受？（自由說。）E、你能把這種感情讀出來嗎？練一練。F、指名讀，其

5、他人靜靜聆聽：他的朗讀，哪些地方深深地打動了你？（引導(dǎo)體會“無限”一詞，表達(dá)出了巴金爺爺對祖國和同胞的愛像天空一樣廣博，像大海一樣深沉。）3.他還是一個怎樣的人，根據(jù)學(xué)生回答映示：句2我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻，而不在于享受。A、這一句話的哪些字眼，引起了你的思考，用筆圈出來。從中，你悟出了什么？B、穿插介紹：巴金一生共捐款20多萬元稿費，300萬日元和8千多冊圖書。而建國以來，他從未領(lǐng)過一分錢工資，完全是靠稿費生活的呀。此時，老師把這個例子與這句話擺在一起，你看到的難道僅僅是“奉獻”這兩個簡簡單單的字眼嗎？難道你認(rèn)為“奉獻”中裝著的只是我們看得見的稿費和書嗎？你有了什么新的

6、感受？C:指導(dǎo)朗讀：相信你也能通過朗讀，把藏在心中的感受表達(dá)出來。D、是啊，巴金爺爺用一生的精力才悟出這個道理，這是一種深刻的大悟，讀-（齊讀：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受?！保〦、他終于明白了生命要開花，要結(jié)果，要付出愛，他用作品來表達(dá)對祖國和同胞的愛。這是一種大愛-（再讀該句。）F、就是這樣一位老人，卻說自己只是個普通人，只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。這就是真誠而真實的巴金，是一位真正的“大家”-三讀該句。4過渡：我們身邊也有一個生動的事例，胡海軍校長把癱患在床的古稀老人 托給妹夫照料，到四川支教讓我們?nèi)熒浅８袆?。這也是讓自己的生命開花

7、。你身邊還有那些無私奉獻讓生命開花結(jié)果的事例？你打算怎樣讓自己的生命開花,結(jié)果?（思想教育）交流，學(xué)生各自發(fā)表意見后教師總結(jié)。過渡:在信中巴金爺爺告訴我們還有一個美好的愿望，指名讀句子，出示：句3我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。讀著“生命開花結(jié)果”這個詞，你有什么想問的嗎？學(xué)生自由提問。（你們提出的問題，老師歸納了一下，主要是兩大問題，什么叫“生命開花結(jié)果” ？怎樣才能使“生命開花結(jié)果” ？組織討論。你明白了什么？什么叫“生命開花結(jié)果” ？（先用書上的句子回答；再用自己的話說說）。怎樣才能使“生命開花結(jié)果”？（讀出書上的有關(guān)句子。）句4人活

8、著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。同學(xué)們理解得真好。我相信，通過你們的朗讀，這美麗的生命之花一定能永遠(yuǎn)綻放在你們的心里。a、自由練讀。b、指名讀；齊讀。  (三)你想知道，在同時代人的眼中，他又是一個怎樣的人嗎？映示：冰心：巴金是一個最可愛、可佩的作家。魯迅：巴金是一個有熱情的、有進步思想的作家。王蒙：他是我們的一面旗幟，是我們的榜樣。有位詩人在敬壽巴老百歲中深情地說，（映示字幕）一名女學(xué)生飽含激情地配樂朗讀。時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟。舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜。個別讀，齊讀。（四）2003年感動中國頒獎辭。把心交給讀者，把愛獻給社會的巴老，感動了我們，感動了讀者，也感動了中國，他被評為