7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：理解小數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容理解小數(shù)，知道以兀為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際情況含義，知道十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。3通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身咼。教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生準(zhǔn)確理解小數(shù)的含義。2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)

2、要復(fù)習(xí)，引入新課1點(diǎn)名出示課前調(diào)查的常用文具的價(jià)格，并制成的標(biāo)價(jià)牌。老師在黑板依次貼出這些文具的標(biāo)價(jià)牌。書包46元圓珠筆3.50元日記本4元鉛筆0.50元小刀1.55元文具盒20元2. 引出問(wèn)題：能把這些標(biāo)牌分成兩類嗎？怎樣分？老師隨機(jī)調(diào)整標(biāo)價(jià)牌的位置。3. 引入新課：像上面3.50,0.50,1.55這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。這節(jié)課我們一起走進(jìn)小數(shù)，理解小數(shù)。板書課題：理解小數(shù)二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)理解小數(shù)（教科書第9192頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)1. 小數(shù)的讀法。（1）課件出示教科書第91頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出圖中的小數(shù)，小組內(nèi)交

3、流。（2）組織學(xué)生匯報(bào)自己的讀法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法。生：（1）觀察情境圖，嘗試讀出圖中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)左右兩部分的讀法。（2）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。（3）歸納總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊為分?jǐn)?shù)部分。讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。2. 以0.85元、2.60元為例，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們表示幾元幾角幾分。生：小組合作，根據(jù)各自的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)判斷這些小數(shù)表示的實(shí)際情況含義。3. 組織討論、交流，總結(jié)以“?！睘閱挝坏男?shù)的小數(shù)點(diǎn)左右兩部分的實(shí)際情況意義。第二次備課生：小組推薦代表匯報(bào)，歸

4、納總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示什么，右邊的部分表示什么。4. 寫小數(shù)。小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固5. 組織討論。課件出示例1情境圖，出示：王東身高1米3分米。提問(wèn)：如果用米作單位，應(yīng)怎樣表示？生：自學(xué)教科書上的內(nèi)容，分組討論。匯報(bào)：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是110米，還能夠與成0.1米；3分米，能夠與成0.3米。1米3分米就是1.3米。6. 引

5、導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)的含義。生：交流得出：分母是10的分?jǐn)?shù)能夠用一位小數(shù)來(lái)表示。五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2:飲料上也有。生3:書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)老師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最咼可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。六：作業(yè)1.教科書第9495頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。七：板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)理解小數(shù)（1）整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字一位小數(shù)兩個(gè)數(shù)字一一兩位小數(shù)1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米

6、18厘米=18/100米=0.18米2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：比較小數(shù)的大小第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能準(zhǔn)確比較小數(shù)的大小。2. 在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)猜想、驗(yàn)證、比較、概括的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的水平，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透詳細(xì)問(wèn)題要詳細(xì)分析的思想。通過(guò)多樣化的探究材料，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。2. 有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課1. 冋學(xué)們，看黑板上今天老師帶來(lái)了什么？（貼出小

7、長(zhǎng)方形的卡片口和口口）指著卡片，提問(wèn)：如果這些卡片分別代表兩個(gè)數(shù)，你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)會(huì)較大？為什么？（整數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大）2. 接著在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)較大？.學(xué)生猜測(cè)大?。A(yù)設(shè)2種情況：后面大；不能確定），這就是我們今天要探究的內(nèi)容：“簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較”并板書課題。倉(cāng)假有趣味性的問(wèn)題情境，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較實(shí)行有機(jī)的銜接，以幾張卡片作為切入點(diǎn)，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望。二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)比較小數(shù)的大?。ń炭茣?3頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。三：（學(xué)生）自主

8、學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)1. 出示跳咼成績(jī)單。老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來(lái)的跳高成績(jī)記錄單，你能給他們排出名次嗎？小明：0.8米小剛：1.2米小強(qiáng)：1.1米小林：0.9米學(xué)生反饋：小剛跳得最高。2. 你是怎么比較出來(lái)的？你能把他們的成績(jī)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較嗎？獨(dú)立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：A. 位一位地比，從整數(shù)部分比起，整數(shù)部分大的小數(shù)就大。B. 從小數(shù)單位比，1.2里面有12個(gè)0.1,1.1里面有11個(gè)0.1,12比11大。C. 把米轉(zhuǎn)化為分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，12比11大。3. 你能排出其他幾個(gè)人的名次嗎？（引發(fā)學(xué)生的猜測(cè)）學(xué)生先

9、獨(dú)立思考，在小組討論，全班交流。A. 從小數(shù)單位比，1.2里面有12個(gè)0.1,1.1里面有11個(gè)0.1,0.9里面有9個(gè)0.1,0.8里面有8個(gè)0.1,12>11>9>8，所以第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。B. 將米轉(zhuǎn)化為分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，0.8米=8分米，因?yàn)?2>11>9>8,所以第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。通過(guò)1.2和1.1的大小比較，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來(lái)單一的結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、

10、從小數(shù)單位比、從詳細(xì)單位比”等不同策略來(lái)比較小數(shù)大小的過(guò)程，使學(xué)生從多角度多側(cè)面地知其然，又知其所以然。第二次備課四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固反饋后提問(wèn)：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？分小組交流自己的看法。5. 方法應(yīng)用。（1）舉例：同桌悄悄地寫一個(gè)一位小數(shù)，然后一起來(lái)比較一下大小。比較后提問(wèn)：A. 要想寫一個(gè)較大的小數(shù)，你應(yīng)該怎樣考慮？B. 要想寫一個(gè)較小的小數(shù)，你又理應(yīng)怎樣考慮？6. 師生共同總結(jié)，明確：（1）先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。（2）如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)大，如果相同，再依次比較下一位，直到比較出大小。五：（學(xué)生）當(dāng)

11、堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰1. 請(qǐng)冋學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么，掌握了什么方法。獨(dú)立思考，全班交流。獨(dú)立思考完成，小組交流，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是如何比較小數(shù)大小的。六：作業(yè)1完成教科書第93頁(yè)“做一做”。2. 完成教科書第95頁(yè)第5、6題。七：板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)比較小數(shù)的大?。?）簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較1.2米=12分米1.1米=11分米0.9米=9分米0.8米=8分米因?yàn)?2>11>9>8,所以第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法第i課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 在詳細(xì)的情境中，體會(huì)小

12、數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。2. 經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)加減法。3. 能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地使用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。2. 準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不冋的小數(shù)加減法。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課1. 老師談話：我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的呢？讓我們一起來(lái)回憶一下，老師這里有2道題，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)來(lái)做一做，其他同學(xué)一邊看他們的計(jì)算過(guò)程，一邊思考3個(gè)問(wèn)題： 寫豎式時(shí)要注意什么？ 計(jì)算是從哪一位先算？ 計(jì)算時(shí)要注意什么？2. 指名計(jì)算：48+9=,25-17=,老

13、師引導(dǎo)學(xué)生觀察。3. 反饋題目是否準(zhǔn)確，指名回答三個(gè)問(wèn)題。4. 老師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從低位開始計(jì)算。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢？今天請(qǐng)你們來(lái)研究簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法。板書課題：簡(jiǎn)單小數(shù)的加、減法（1）二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教科書第96頁(yè)及相關(guān)內(nèi)容）。三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)1. 利用主題圖，提出問(wèn)題并列出算式。（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎？（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)

14、用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元，每個(gè)紅筆記本2.5兀）（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生一人說(shuō)提出的問(wèn)題，一人說(shuō)怎樣列式，老師板書學(xué)生所說(shuō)的算式，在學(xué)生提問(wèn)并列式的基礎(chǔ)上。老師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們能夠提出幾個(gè)問(wèn)題？是什么問(wèn)題呢？（一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元？）。老師肯定他們的說(shuō)法后反問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，老師板書列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”這2道題怎么算呢？請(qǐng)你們來(lái)研究研究。四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，

15、（老師）點(diǎn)拔鞏固2. 學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=，0.8-0.6=”。（1）老師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算，第二次備課然后把你的想法和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視交流。（2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出結(jié)果了，但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的；把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)；按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。老師總結(jié)板書：0.8+0.6=1.4（元）0.8-0.6=0.2（元）元角8角0.8-6角-Ol62角0.20.2角。元角8角0-8豐6角+0.61兀4角1-*4答：一共用了1.4元，卷筆刀比鉛筆貴和

16、“0.8”一樣嗎？為什么？所以在老師提問(wèn)并說(shuō)明：在這里，“8用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式上面也能夠?qū)懮蠁挝唬驮嗉?、減，角和角相加、減，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。3. 學(xué)生互動(dòng)探究“1.2-0.6=”。（1）老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)提問(wèn)帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時(shí)，列式：1.2-0.6=，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算。學(xué)生完成后說(shuō)一說(shuō)不同的做法，老師總結(jié)板書。方法1:把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當(dāng)10,加上原來(lái)的2是12,12減6得6,寫在6的下面，前面0減0還是0,所以得0.6。（2）你在計(jì)

17、算時(shí)，怎樣就保證元和元、角和角相減呢？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了）4. 對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。（2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。5. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢？師生共同總結(jié)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法實(shí)行計(jì)算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)（減數(shù)）的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰算一算：0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-

18、1.3=2.3-2.3=5.3+1.6=0.5+3.仁0.8+1.5=3.6-0.6=【課堂小結(jié)】簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。六：作業(yè)1.教科書第98頁(yè)“練習(xí)二一”第1、2、3題”。七：板書設(shè)計(jì)第3課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）相同數(shù)位對(duì)齊0.8+0.6=1.4（元）元角元角8角0.8+6角+0.61元4角L4答:一共用了1.4元。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：利用簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法解決問(wèn)題第一4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際情況問(wèn)題。2. 通過(guò)讓

19、學(xué)生試算小數(shù)加、減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和嘗試精神。3. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際情況問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課復(fù)習(xí)一位小數(shù)的加減法，說(shuō)算法。師：周末，丁丁和當(dāng)當(dāng)去超市購(gòu)物，丁丁買的生活用品花了126.5兀，當(dāng)當(dāng)買學(xué)習(xí)用品花了38.9兀，你們能用豎式算出丁丁和當(dāng)當(dāng)一共花了多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)算，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。師：那丁丁花的錢比當(dāng)當(dāng)花的錢多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧狭胸Q式幫老師算一算。個(gè)別冋學(xué)上臺(tái)算，并

20、說(shuō)說(shuō)列加法或減法豎式要注意什么。（相冋數(shù)位對(duì)齊，從十分位算起，哪一位）二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教科書第97頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)1. 出示：文具商店圖觀祭文具商店圖（見(jiàn)教科書第96頁(yè)例題圖）。小麗有10兀錢，頭了一個(gè)文具盒，還想買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，她的錢夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出商品名稱和價(jià)格，并要求學(xué)生獨(dú)立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)從情境圖中，你知道了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？生1:小麗有10兀錢。生2:已經(jīng)買了一個(gè)文具盒，還想買一個(gè)筆記本和一支鉛筆。生3:要解決小麗帶10兀錢夠不夠？學(xué)生小組討論

21、交流，老師巡視指點(diǎn)，再全班交流。2. 分析解決問(wèn)題。方法一：先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢？10-6.8=3.2（元）接著能夠算如果再買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，則一個(gè)筆記本和一支鉛筆一共多少錢。能夠算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1V3.2，所以小麗的錢夠了。方法二：能夠先算買了一個(gè)筆記本后，還剩多少錢？3.2-2.50.7（兀），而0.7>0.6,所以再買一支鉛筆錢夠了。3. 提問(wèn)：如果將鉛筆換成彩筆錢夠嗎？學(xué)生小組討論交流，老師巡視指點(diǎn)，再全班交流。第二次備課在上述方法一中，如果將鉛筆換成彩筆，則2.5+0.8-3.3（兀），而3.3>3.2，所以錢不夠。在方法二中，

22、一支彩筆要0.8兀，而0.7V0.8，所以再買一支彩筆錢不夠。四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并思考還能不能用其它的方法解決這個(gè)問(wèn)題。例如，還能夠把要買物品的價(jià)錢都加起來(lái)，看比10兀多還是少？同時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法互相檢驗(yàn)。五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰教科書第98頁(yè)“練習(xí)二十一”第4題?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六：作業(yè)1.教科書第99頁(yè)“練習(xí)二十一”第6、7題。七：板書設(shè)計(jì)第4課時(shí)利用簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法解決問(wèn)題方法一：10-6.8-3.2（元）2.5+0.6-3.1（元）3.1V3.2，所以小麗的錢夠了。如果將鉛筆換成彩筆，2.5

23、+0.8-3.3（元），而3.3>3.2，所以錢不夠。方法二：3.2-2.5-0.7（元）0.7>0.6,所以再買一支鉛筆錢夠了。0.7V0.8，所以再買一支彩筆錢不夠。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，以及計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。2. 使學(xué)生能形成比較準(zhǔn)確、熟練的計(jì)算技能。教學(xué)重難點(diǎn)：1理解小數(shù)并熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技巧。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)練習(xí)課（教科書第98100頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。二：【練習(xí)講授】1. 口算練習(xí)。4.6+5.40.6+0.80.3+0.40.

24、9-0.70.8-0.41-0.6老師小結(jié)口算情況。2. 練習(xí)相關(guān)小數(shù)加減法的文字題，討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。（1）0.9比0.5多多少？（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？學(xué)生列式計(jì)算后，老師實(shí)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.9-0.5=0.4;第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算，即:7.4-1.3=6.1。做這類文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇準(zhǔn)確的算法實(shí)行解答。3. 解決問(wèn)題。（

25、1）食堂有654千克大米，后來(lái)又買282千克，現(xiàn)在一共有多少千克？吃了506千克，還剩多少千克？（2）棉紡廠1月份產(chǎn)棉布219萬(wàn)米，比2月份少0.6萬(wàn)米，2月份比3月份多生產(chǎn)0.9萬(wàn)米，1月份和3月份共產(chǎn)棉布多少萬(wàn)米？這兩個(gè)題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師可實(shí)行相對(duì)應(yīng)的指點(diǎn)，再全班交流，老師指名板演，然后集體訂正。分析：第（1）小題一共有65.4+28.2=93.6（千克）；還剩93.6-50.6=43（千克）。第（2）小題3月份有21.9+0.6-0.9=21.6（萬(wàn)米），1月份和3月份共產(chǎn)棉布21.9+21.6=43.5（萬(wàn)米）。【課堂作業(yè)】1. 完成課本第98頁(yè)第4題和第5題。（1）組織學(xué)生算一

26、算，比一比。（2）評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)小數(shù)相減，且將小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法作為重點(diǎn)評(píng)講。另夕卜，比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，先要將單位統(tǒng)一，再比較大小。2. 完成課本第100頁(yè)第9題。（1）組織學(xué)生先看圖，并在小組中議一議，相互說(shuō)一說(shuō)你能提出哪第二次備課些問(wèn)題并解答？（2）此題比較活，答案不唯一，學(xué)生能夠自由提問(wèn)，只要符合題意即可。3.完成課本第100頁(yè)第11題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。（2）平時(shí)只走1.2千米，現(xiàn)在他走了0.3千米后又回家取了一本書，所以0.3千米是多走的，回去時(shí)又多走0.3千米，所以一共多走0.3+0.3-0.6（千米）?！菊n堂小結(jié)

27、】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：搭配（二）第i課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。2. 使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生全方位、有序地思考問(wèn)題的理解，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠有順序、全方位的地思考問(wèn)題并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及符號(hào)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課1. 導(dǎo)入。（課件出示密碼門）師：我們來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園門口，發(fā)現(xiàn)門緊鎖著，想要出門必須先破譯門鎖上的密碼。這密碼是由四個(gè)數(shù)字0

28、、7、8、9組成的一個(gè)兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個(gè)密碼。問(wèn)：如果不告訴你準(zhǔn)確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門打開？師：要求至少需要試幾次才能保證把門打開，實(shí)際情況要知道什么？（用0、7、8、9能夠擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)）2. 課堂實(shí)踐，破解密碼。師：請(qǐng)大家把結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。（無(wú)序的組合：有的寫的數(shù)重復(fù)了，有的少寫了一些數(shù)）二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)搭配（教科書第101頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)活動(dòng)一擺一擺、寫一寫探索搭配1. 感知搭配。師：你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好榜樣。下面就來(lái)看看這幾位同學(xué)寫的數(shù)。（把寫的有順序的數(shù)放一起，把無(wú)序?qū)懙臄?shù)放一起

29、）師：為什么大家的結(jié)果會(huì)不同呢？大家議一議。2. 操作理解。師：下面咱們一起來(lái)驗(yàn)證一下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種搭配方法。（給學(xué)生提供數(shù)字卡片讓學(xué)生自己動(dòng)手操作）生反饋（上臺(tái)操作展示），學(xué)生在擺時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一種一種的數(shù)出來(lái)。操作完后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他擺的怎么樣？師：你們覺(jué)得這位同學(xué)擺的怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法？師：比較一下這兩種擺法，哪種更加好呢？好在哪？最后引出：我們?cè)诖钆渲幸错樞颍钆鋾r(shí)做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。（這邊要讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)）師：剛才第二位同學(xué)用數(shù)字卡片實(shí)行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有9種搭配方法。

30、咱們應(yīng)該怎樣實(shí)行有序搭配呢？活動(dòng)二想一想、議一議一一深化搭配1.首位固定法。觀察有規(guī)律搭配的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。十位為7的第二次備課有3個(gè)數(shù)，十位為8的有3個(gè)數(shù)，十位為9的有3個(gè)數(shù)。師：為什么十位不能為0?師：如果是組成三位數(shù)，我們應(yīng)該先固定什么位？2. 連線法。師：你還能用你自己的方法又快又準(zhǔn)的找出全部的擺法嗎？（生動(dòng)手記錄并匯報(bào)結(jié)果）師：你是怎樣做的？（學(xué)生展示）師：我們來(lái)比較一下，誰(shuí)的表示方法更加好一些呢？好在哪？師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。3. 鞏固練習(xí)。出示例題：教科書第101頁(yè)“做一做”第1題。師：前面咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了實(shí)行有

31、序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學(xué)的知識(shí)解決這道題嗎？活動(dòng)三總結(jié)師：我們今天在實(shí)行服裝搭配時(shí)都遇到了哪些問(wèn)題？師：應(yīng)該怎樣搭配呢？生：按一定順序，不重復(fù)也不遺漏的實(shí)行搭配。師：對(duì)，做到了有順序，不重復(fù)也不遺漏，就能找到全部的搭配結(jié)果。老師總結(jié)：冋學(xué)們，這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的一些規(guī)律。但搭配中的問(wèn)題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會(huì)動(dòng)腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律。【課堂作業(yè)】教科書第101頁(yè)“做一做”第2題?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】1.教科書第104頁(yè)“練習(xí)二十二”第2題。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教

32、案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析水平，養(yǎng)成有序、全方位地思考問(wèn)題的理解和習(xí)慣。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3. 體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。第二次備課教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課1. 課件出示問(wèn)題：早上起來(lái)，媽媽為麗麗準(zhǔn)備了早餐。牛奶豆?jié){蛋糕油條餅干如果飲料和點(diǎn)心只能各選一種，有多少種選法？2. 導(dǎo)入新課。上面的題屬于簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題，這樣類型題要怎樣解答呢？這就是我們這節(jié)

33、課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)搭配（教科書第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)1. 探究簡(jiǎn)單組合的解答方法。（1）組織學(xué)生先在卡片上寫上飲料和點(diǎn)心的名稱，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，把每種擺法記錄下來(lái)；也能夠畫一畫，連一連。生：（1）按老師的要求小組合作動(dòng)手?jǐn)[卡片，記錄結(jié)果，然后全班匯報(bào)最佳方法：豐奶豆探/Tx/lx訓(xùn)條那干張戰(zhàn)油條埔干（2）引導(dǎo)學(xué)生理解如何記錄才比較清楚，保證不重復(fù)、不遺漏，相互交流并總結(jié)。生：交流總結(jié)：先把一種飲料和每一種點(diǎn)心分別連線，再把另一種飲料和每一種點(diǎn)心分別連線。四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固2. 綜合應(yīng)用，提升深化。課件出

34、示例2。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，獲取信息。生：觀察主題圖，匯報(bào)獲得的信息：有兩件上裝、三件下裝。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用符號(hào)或字母表示不同的上裝和下裝，探討不同的穿法。生：嘗試用符號(hào)或字母獨(dú)立實(shí)踐操作方法，用連線找出所有的搭配方法。（3）用課件演示學(xué)生的每一種搭配方法。生：交流各種不同的搭配方法。o/tx口肉1）：出（4）引導(dǎo)學(xué)生明確如何才能做到不重復(fù)、不遺漏。生：小組派代表匯報(bào)：要想做到不重復(fù)、不遺漏，就要按順序連線。五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰1. 完成教科書第102頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成，全班交流。六：作業(yè)完成教科書第104頁(yè)練習(xí)二十二第4、5題。七：板書設(shè)計(jì)&種唇底片法

35、6H.J3配才法一共有6種穿法“2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)時(shí)間課題：搭配（二）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)多種不同的事物實(shí)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由詳細(xì)到抽象地實(shí)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2讓學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維水平，培養(yǎng)符號(hào)感。3讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)很多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題能夠用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是的球隊(duì)：出示課件：第二次備課2019年亞洲杯足球賽A組談話：每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)，一共要踢幾場(chǎng)

36、？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。小結(jié)：像這樣，一個(gè)隊(duì)和另一個(gè)隊(duì)不講究順序?qū)嵭写钆渚褪且环N組合關(guān)系。讓學(xué)生思考：一共有多少種搭配方法呢？二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)搭配（教科書第103頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）三：（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)（1）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫，體會(huì)有序思想。動(dòng)手操作：讓同學(xué)們拿出國(guó)旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？預(yù)設(shè)：生無(wú)順序地?cái)[和有順序地?cái)[。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。引出：不管是用什么實(shí)行組合，在搭配的時(shí)候都要實(shí)行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？學(xué)生交流討論。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）鞏固加深：讓學(xué)

37、生把國(guó)旗學(xué)具再次有序的實(shí)行搭配。（2）由實(shí)物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會(huì)符號(hào)思想。談話：如果老師用圖形或符號(hào)來(lái)表示4支球隊(duì)。怎樣把這些圖形實(shí)行有序的搭配？ABCD生有序回答圖形搭配過(guò)程。提問(wèn)：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號(hào)、連線的方法教學(xué)重難點(diǎn)：能在理解的基礎(chǔ)上，用連線法對(duì)多種不同的事物實(shí)行搭配。再問(wèn)：你能用連線的方法親身的找到答案嗎？指出：在連線時(shí)，要做到不重復(fù)，也不能遺漏。學(xué)生匯報(bào)并演示連線過(guò)程，老師即時(shí)提出：用算式能夠怎樣表示？（板書：3+2+仁6）啟發(fā)思考：除了用圖形來(lái)表示實(shí)物，想一想還能夠用什么符號(hào)來(lái)簡(jiǎn)潔的表示實(shí)物？引導(dǎo)歸納：用簡(jiǎn)單的圖形、字母

38、和數(shù)字來(lái)表示更簡(jiǎn)潔明了。四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固（3）通過(guò)變化，體會(huì)搭配規(guī)律。談話：如果再增加一支球隊(duì)，又有多少種搭配的方法呢？學(xué)生搶答并說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己實(shí)行比賽，所以5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從4開始實(shí)行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？歸納：物體的數(shù)量減去1開始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。例1:下面6個(gè)人，每2個(gè)人要握一次手，一共要握幾次手？讓學(xué)生獨(dú)立連線解決，并說(shuō)一說(shuō)這么做的理由和方法是什么。例2:如果這6個(gè)人，每2個(gè)人要通一次固定電話，一共要打幾次固定電話？生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎

39、？同桌說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識(shí)出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（小組合作出題）五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰教科書第103頁(yè)“做一做”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六：作業(yè)1.教科書第104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：綜合與實(shí)踐我們的校園第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能認(rèn)真仔細(xì)的觀察插圖（見(jiàn)教科書第106頁(yè)例題），解決“如果只有3000元，如何鋪草皮”的問(wèn)題，讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計(jì)算出相對(duì)應(yīng)的費(fèi)用。2. 在熟悉的校園生活情境中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；能使用不同方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理解。3

40、. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1.解決“只有3000元，如何鋪草皮”的問(wèn)題；2. 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的理解，滲透優(yōu)化思想。第二次備課教學(xué)過(guò)程：一：（老師）簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，引入新課師：小朋友們，你們喜愛(ài)我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。綠茵茵的草坪多么可愛(ài)??！不過(guò)你們知道嗎，這些場(chǎng)所里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們?cè)俅巫哌M(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決校園中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎？板書課題：我們的校園二：（老師）展示目標(biāo)，（學(xué)生）熟悉目標(biāo)我們的校園（教科書第106頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。三：

41、（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)，（老師）指點(diǎn)檢測(cè)（一）課件出示鋪草皮例題：菊塊草坪同樣£大.長(zhǎng)2睞.J1寬16米是蘋皮的價(jià)格表】該換草皮了，這丫殳名務(wù)1符格（元飾上）白三葉2|3天堂草4©嚴(yán)丿如果只涼3000元的賈曲.請(qǐng)你捫提曲|換草皮的建議$2-if找出已知條件和問(wèn)題。生1:兩塊草坪同樣大，長(zhǎng)28米，寬16米。鋪草皮有3種種類：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。只有3000元的費(fèi)用。師：有哪些鋪草皮的建議？學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)。（1）先算出草地的面積。生2:因?yàn)閮蓧K地同樣大，是長(zhǎng)方形的，根據(jù)公式長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬，所以列式為：28X16X2=896（平方米

42、）（2）鋪草皮的建議。生3:全部鋪每平方米2元的白三葉草。生4:全部鋪每平方米3元的高羊茅。生5:半鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6:一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米4元的天堂草。（3）計(jì)算不同鋪法的費(fèi)用。方法一：全部鋪每平方米生7:896X2=1792（元）1792元<3000元方法二：全部鋪每平方米生&896X3=2688（元）方法三：一半鋪每平方米高羊茅。生9:東邊鋪白三葉：28X16X2=896（元）西邊鋪高羊茅：28X16X3=1344（元）896+1344=2240（元）2240元<3000元方法四：一半鋪每平方米2元的白

43、三葉，一半鋪每平方米4元的天堂草。生10：28X16X2=896（元）28X16X4=1792（元）896+1792=2688（元）2688元<3000元師：同學(xué)們真聰明！想出了四種鋪草皮的方法。我替校長(zhǎng)感謝你們，學(xué)校建設(shè)的小小“管家”！但是在這四種方法里，第一種方法鋪草皮是最省錢的。師：在你們這些小朋友的建議下，草坪終于鋪好了。學(xué)校決定下周在草皮上舉行三年級(jí)拔河比賽?？靵?lái)一起看看吧！四：（學(xué)生）合作學(xué)習(xí)，（老師）點(diǎn)拔鞏固（二）課件出示拔河比賽畫面。舂周五下午課殲港動(dòng)對(duì)釦慮東、西毛坪祎壬年級(jí)撥河比資，苗同學(xué)位夫竺?嚴(yán)感J:甘一份舞程安排，2元的白三葉草。3元的高羊茅。2688元<3

44、000元2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的"aE蘇腓在民oo二的：30蘭間進(jìn)矽囲兩塊草土丄三年好坯班，先務(wù)組詆邑肚出不規(guī)刪弩f牛士（1）明確活動(dòng)任務(wù)。活動(dòng)目的：設(shè)計(jì)一份賽程安排?；顒?dòng)地點(diǎn)：東西兩塊草坪?；顒?dòng)時(shí)間：15:0016:30活動(dòng)要求：每場(chǎng)比賽要用20分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。三年級(jí)有4個(gè)班級(jí)。采取先分組比賽，勝者再實(shí)行比賽。學(xué)生討論交流。如何設(shè)計(jì)賽程安排，涉及到時(shí)間、班級(jí)等等。學(xué)生匯報(bào)：生11:我用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。設(shè)計(jì)如下：對(duì)陣ra組二三15；10-15；3»15：10-15：30HWA紐勝者丑組勝者15rW-16：0G16:L0-15;20師：同學(xué)們，除了這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以

45、外，你們還有其他的方法嗎？五：（學(xué)生）當(dāng)堂檢測(cè)，（老師）小結(jié)表彰同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，想對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)些什么呢？生12：生活處處皆數(shù)學(xué)。生13：我將來(lái)要當(dāng)一名管家，用最好的方案幫別人建設(shè)。生14：這節(jié)課，我對(duì)長(zhǎng)方形的面積和統(tǒng)計(jì)知識(shí)再次熟悉啦。六：作業(yè)2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)時(shí)間課題：總復(fù)習(xí)-數(shù)與代數(shù)（1）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的基本方法；2通過(guò)判斷商的首位，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除

46、法特點(diǎn)；3能根據(jù)實(shí)際情況問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提升計(jì)算的準(zhǔn)確性，合理性以及熟練水準(zhǔn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)；提升計(jì)算的準(zhǔn)確性、合理性以及熟練水準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)”。提問(wèn)：看到這個(gè)課題，你知道了什么？2. 知識(shí)回顧。關(guān)于分?jǐn)?shù)是一位數(shù)的除法我們知道些什么呢？請(qǐng)大家自由瀏覽課本，完成下列題目。(1)筆算除法順序：確定商的位數(shù)，檢查。(2) 基本規(guī)律： 先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定； 中間或者末尾哪一位不夠商1,就商； 除的過(guò)程中每一步的余數(shù)必須小于； 如果除到最后有余數(shù)，驗(yàn)算的

47、時(shí)候要加上。(3) 除法用乘法來(lái)驗(yàn)算。沒(méi)有余數(shù)的除法：。有余數(shù)的除法：?！緩?fù)習(xí)講授】1. 出示例題。口算：90-3=800-2=2500-5=0*5=7845028(1)指名答題。(2)你是怎樣想的？2. 先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。(第一題驗(yàn)算)208*3=903十3=840*7=420*8=(1) 請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。(指名板演)(2) 匯報(bào)訂正。 這幾道題的結(jié)果分別是多少呢？我們來(lái)訂正一下。 你是怎樣算的？第一道強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)不夠商1,就看前兩位。第二道強(qiáng)調(diào)商中間的0是怎么得的。第三道強(qiáng)調(diào)商中末尾的0是怎么得的。3.43個(gè)人去旅行，一輛小車能夠坐5人，一共要幾輛車？解析：43*5

48、=8(輛)3(人)第二次備課余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。答：一共要4輛車?！菊n堂作業(yè)】1.240+5讀作（）或（）。2. 小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（）下。3. 在5=24U屮，U取大疋（），這時(shí)疋（）。4.706+7的商末尾有（）個(gè)0?！菊n堂小結(jié)】?jī)諏W(xué)們，在這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，大家很積極，對(duì)本單元的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺　菊n后作業(yè)】1.教科書第111頁(yè)“練習(xí)二十三”第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)數(shù)與代數(shù)（1）計(jì)算規(guī)律；筆算順序；驗(yàn)算方法。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：總

49、復(fù)習(xí)一數(shù)與代數(shù)（2）第一2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法實(shí)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的水平。2.使學(xué)生能夠使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算。2. 靈活應(yīng)用估算方法對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)實(shí)行估算，靈活使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 揭示課題：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2. 知識(shí)回顧:學(xué)生自由復(fù)習(xí)

50、課本，完成下列冋題：3. 口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需。4. 筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)冋第二個(gè)因數(shù)位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)位上的數(shù)相乘(積與十位對(duì)齊)，最后把兩個(gè)積加起來(lái)。5. 相關(guān)公式：X=積十因數(shù)=?！緩?fù)習(xí)講授】1. 口算20X40=50X800=25X20=400X10=33X20=12X40=指答，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生計(jì)算的思路。小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能夠先把0前面的數(shù)相乘，然后再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。2. 估算39X4127X3938X9114X2138X3031X23指答，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生計(jì)算的思路?？偨Y(jié)出估算方法：第一種，把兩個(gè)因數(shù)，都看作整十

51、數(shù)，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個(gè)因數(shù)看作整十?dāng)?shù)，另一個(gè)不變，然后相乘，最后確定積的范圍。3. 計(jì)算28X42=16X35=41X23=27X42=(1)由4位冋學(xué)上臺(tái)板演，其他學(xué)生在本上做；(2)由學(xué)生講解；(3)老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的實(shí)行肯定和補(bǔ)充，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，準(zhǔn)確處理進(jìn)位問(wèn)題。4. 解決問(wèn)題第二次備課（1）小偉以每分鐘60米的速度從家向?qū)W校走去，他從家到學(xué)校要走15分鐘，他家到學(xué)校大約有多少米？（2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動(dòng)物園里有24只大熊貓，飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備300千克的食物夠嗎？【課堂作業(yè)】1

52、.用豎式計(jì)算：34X42=13X55=28X35=64X15=2估算33X27,先把33看作（），再把27看作（），然后用（）X（）得（），這就是33X27的估算結(jié)果。3.在一次捐款活動(dòng)中，二年級(jí)2個(gè)班捐了120元，照這樣計(jì)算，我們學(xué)校24個(gè)班一共捐款多少元？【課堂小結(jié)】我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？【課后作業(yè)】1.教科書第112頁(yè)“練習(xí)二十三”第5題和第6題。2019年上學(xué)期長(zhǎng)湖鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)集體備課教案年級(jí)：三年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間課題：總復(fù)習(xí)一數(shù)與代數(shù)（3）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)小數(shù)的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生形

53、成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的水平和計(jì)算水平。2.熟悉時(shí)間單位年、月、日，進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。3.鞏固時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識(shí)使用到實(shí)際情況生活中，增強(qiáng)應(yīng)用理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確實(shí)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算，并能用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確靈活地解決實(shí)際情況問(wèn)題。2.熟練的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)小數(shù)的初步理解，年、月、日?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】揭示課題：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本理解和年、月、日的知識(shí)。知識(shí)回顧：自己復(fù)習(xí)課本，找出下列問(wèn)題的答案。(1)把1平均分成10份，每份是它的

54、，也就是。(2) 比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相冋就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要。(3) 計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，一定要先，再相加、減。(4) 常用的時(shí)間單位有：。(5) 24時(shí)表示法：超過(guò)下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來(lái)的時(shí)刻加上12。反過(guò)來(lái)要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，超過(guò)13時(shí)的時(shí)刻就減12,并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面。比如下午3時(shí)=時(shí)，16時(shí)=時(shí)。(6) 公歷年份是的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是的倍數(shù)才是閏年。(7) 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是用時(shí)刻減時(shí)刻。(8)時(shí)間單位進(jìn)率：1世紀(jì)=年，1年=個(gè)月，1日=小時(shí)，1小時(shí)=分鐘，1分鐘=秒鐘?！緩?fù)習(xí)講授】1. 在小數(shù)的下面畫橫線。322.010.0052630.1108.50提問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說(shuō)明。(指名回答)并復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。2. 讀出下列小數(shù)。1