從現(xiàn)在開始(7)

1、從現(xiàn)在開始教案教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1板書課題。學(xué)生讀課題。2看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己

2、最想了解的問題。二、示范朗讀1提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。2教師范讀。3指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導(dǎo)自學(xué)1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2自由讀課文

3、，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)1我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（第、任）（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（慣、式）（4）獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬(wàn)獸之王'了！”瞇（、鄭）2指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學(xué)生字1我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)

4、，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2我會(huì)寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（

5、4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1開火車讀生字詞。2聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文1學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布”大王宣布了一個(gè)什么消息？學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練

6、習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語(yǔ)氣。2學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段，用一畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用一一畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自

7、然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼5學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪

8、了？（2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打訪三、讀讀演演1 自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2 學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。四、拓展練習(xí)1 續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？2 說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始“萬(wàn)獸之王”動(dòng)物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭“、猴子歡呼B案一、教材分析：從現(xiàn)在開始是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事,告訴學(xué)生

9、要尊重別人的生活習(xí)慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設(shè)計(jì)始終圍繞“每一種動(dòng)物都有自己不同的生活習(xí)慣，應(yīng)該互相尊重”這一條主線。課文除了第一段和最后一段寫?yīng){子王宣布決定，其他三段的結(jié)構(gòu)有相似之處，主要是寫貓頭鷹、袋鼠和小猴子當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”的不同表現(xiàn)，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動(dòng)物們的習(xí)慣，擅自改變他們的習(xí)慣，讓動(dòng)物們“叫苦連天”。后又以小猴子尊重動(dòng)物們的習(xí)慣而獲得了大家的尊重，成為了“萬(wàn)獸之王”。這樣的故事非常有趣，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很容易投入。二、學(xué)情分析：我們班學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、講故事、演故事都比較感興趣，學(xué)生參與的積極性都比較高。但是班級(jí)總體水平不是很好，尖子生不多，解決問題的能力

10、一般。由于現(xiàn)在是二年級(jí)了，課外加強(qiáng)大量閱讀，在識(shí)字方面還是比較輕松的。最近一段時(shí)間我們主要是培養(yǎng)學(xué)生寫字端正、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事，使學(xué)生都樂意朗讀、感受。同時(shí)還結(jié)合課文，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。從現(xiàn)在開始一課讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀、想像說話，體會(huì)不同動(dòng)物的內(nèi)心感受，才能體會(huì)文章的思想感情。根據(jù)小班化教學(xué)思想，在課堂上如何讓每一位學(xué)生參與是我思考的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中,我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生說一說（可以同桌說一說，小組內(nèi)說一說，這樣學(xué)生參與的面就比較廣）讀一

11、讀（請(qǐng)姚*，馬*，馮*，顧*最近比較喜愛朗讀，讓他們有機(jī)會(huì)多讀一讀，還可以同桌讀一讀）、演一演（主要是通過朗讀時(shí)形象化一些，吸引劉*、談*、汪*、王*的注意力，讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)。）讓每一個(gè)孩子都能感受動(dòng)物們的不同心理，在理解課文的過程中懂得“尊重他人的習(xí)慣，只有互相尊重才能和睦相處”的道理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過課前自學(xué)，隨文識(shí)字掌握本課的9個(gè)生字，并能重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。2通過自由讀、同伴讀、小組讀、集體讀的方式使學(xué)生讀通課文，并能在朗讀、說話感受不同人物的心理，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。3在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)表演、補(bǔ)充材料，使學(xué)生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過

12、朗讀感受不同“人物”的心理感受，體會(huì)尊重他人的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感受、想像說話領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教具準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)慣。七、教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)：（一）引入主題，學(xué)習(xí)第一段。1、出示動(dòng)物圖，大概了解一些動(dòng)物的習(xí)慣，知道“每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)慣”，認(rèn)識(shí)“習(xí)慣”。2、出示課文第一段，了解事件的起因：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。讀出獅子作為王者的語(yǔ)氣，再想像說話體會(huì)不同動(dòng)物的心情。（認(rèn)識(shí)生字“之、輪、期”）3、出示課題：從現(xiàn)在開始。（二）整體了解課文，認(rèn)識(shí)生字。1、同伴讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，并了解課文的內(nèi)容。2、學(xué)生指名

13、讀，讀準(zhǔn)生字。3 、了解課文：首先當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的是哪幾個(gè)動(dòng)物？出示：第一任是貓頭鷹，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。認(rèn)識(shí)生字：第，任，鷹。4、讀課文最后一段，知道評(píng)選項(xiàng)結(jié)果是小猴子當(dāng)選。5、讀貓頭鷹、袋鼠、小猴子的話，初步了解動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)選小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”。（三）復(fù)習(xí)生字詞，寫字。1、卡片認(rèn)讀生字。2、讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，及“萬(wàn)獸之王、輪流、星期、第一任、上任、習(xí)慣、方式、笑瞇瞇、鄭重、神氣極了、蕩來蕩去、議論紛紛、熬夜、叫苦連天。3、寫字4 、完成作業(yè)：1、2、3。第二課時(shí)：（一）回顧復(fù)習(xí)。1、出示課題：從現(xiàn)在開始2、獅王宣布了一個(gè)消息，讀第一段，指名讀一讀。復(fù)習(xí)生字詞：“萬(wàn)獸之王、輪流、一個(gè)

14、星期、新首領(lǐng)”。3、動(dòng)物們都來了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹、第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是小猴子。復(fù)習(xí)生字詞：第、上任、貓頭鷹。4、最后獅王宣布：小猴子成為萬(wàn)獸之王。5、過渡：小猴子為什么能當(dāng)選，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢？（二）體會(huì)尊重他人的重要：第一部分（不尊重他人習(xí)慣的后果）1、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？2、重點(diǎn)學(xué)第二自然段。（1）讀第二自然段。（2）貓頭鷹真是神氣極了，讀出當(dāng)時(shí)貓頭鷹的語(yǔ)氣。用（）極了訓(xùn)練，來讀這一句話。（3）動(dòng)物們議論紛紛，叫苦連天。學(xué)生用不同動(dòng)物的口吻來說話，感受議論紛紛的樣子，表示動(dòng)物們是不適應(yīng)這樣的生活的。（4）再讀這一段。體會(huì)

15、動(dòng)物們不能像貓頭鷹一樣生活。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀第三自然段（2）哪幾個(gè)詞能表現(xiàn)動(dòng)物們的心情？（3）動(dòng)物們也是不能像袋鼠一樣生活。4、現(xiàn)在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當(dāng)“萬(wàn)獸之王”了吧！出示填空題說一說（課堂作業(yè)第5題內(nèi)容）第二部分（尊重他人的習(xí)慣也獲得了尊重）1、第三個(gè)上任是小猴子，他會(huì)是怎么樣的呢？動(dòng)物們心里很擔(dān)心。2、想像說話，體會(huì)動(dòng)物們的擔(dān)心，說明動(dòng)物們對(duì)違反自己習(xí)慣的生活已經(jīng)怕了。3、同伴讀一讀。4、小猴子的話，讀出一種快樂的感覺。5、動(dòng)物們聽了一陣歡呼，學(xué)生可以做一做不同動(dòng)物的歡呼，動(dòng)物會(huì)怎么歡呼？6、動(dòng)物們又可以照自己習(xí)慣的方式過日子了。怪不行獅王也宣布小猴子做“萬(wàn)獸