二年級(jí)數(shù)學(xué)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P60、 61 頁(yè)分蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)（共 1 課時(shí)）【 教材簡(jiǎn)析 】分蘋果 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) P60、 61 頁(yè)的內(nèi)容。 教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“分蘋果”的情境入手，安排了第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義。本節(jié)課的教學(xué)通過具體情境分蘋果，從情境中獲取數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生體會(huì)把一些物體平均分，既可以按份數(shù)平均分，結(jié)果是每份分到幾個(gè)；也可以按每份的個(gè)數(shù)平均分，結(jié)果是可以分幾份。這兩種平均分是常見的平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，它們分的前提與過程雖然有差別，但分的結(jié)果都是每份同樣多?！?學(xué)情簡(jiǎn)析 】學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步理解了“平均分”的含義，初步感受了

2、平均分的過程，這對(duì)學(xué)生在探索體會(huì)本節(jié)課“平均分”的含義：知道平均分成幾份，每份是多少或每份按幾個(gè)來分，分成幾份有很大的幫助?！?設(shè)計(jì)理念 】注重使學(xué)生在小組合作，討論、交流的過程中，能有效提取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。配合教材所提供的生動(dòng)素材，按以下層次組織教學(xué)活動(dòng)。第一層次： 激趣導(dǎo)入。 該環(huán)節(jié)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣， 順利進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的探究。第二層次：探究新知。這是本課的主體環(huán)節(jié)，分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。第三層次：鞏固練習(xí)。借助形式多樣的練習(xí)，組織學(xué)生在情境中解決問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的鞏固。第四層次： 歸納小結(jié)。不僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 從知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)等

3、方面進(jìn)行總結(jié)?！?教學(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與技能： 結(jié)合具體的問題情境，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。過程與方法： 通過動(dòng)手操作 （小數(shù)目的平均分） 與合作交流， 積累平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在自主探索、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。【 教學(xué)重點(diǎn) 】體會(huì) “平均分” 的含義， 知道平均分成幾份， 每份是多少或每份按幾個(gè)來分， 分成幾份?！?教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義?！?教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、實(shí)物投影儀、課題圖片紙、12個(gè)蘋果圖片紙。學(xué)生：15根小木棒。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)媒

4、體使用設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，我們的好朋友笑一笑呀，今天特別高興，你們知談話交流道為什么嗎？哦，原來，今天創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入是笑笑的生日。她特地邀請(qǐng)好課件出示使學(xué)生產(chǎn)（2分鐘）朋友來家做客，準(zhǔn)備八個(gè)生教材第生對(duì)新知日Party。笑笑為大家準(zhǔn)備了P60頁(yè)情識(shí)的求知很多好吃的?？?，她拿出了什境圖。欲望，讓生么?。浚ㄕn件出示）哦，這么動(dòng)的情境多又大又甜的蘋果呀！ 我們一引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體去吸引學(xué)起來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)大蘋生，喚起于果？課件習(xí)興趣。對(duì)，一共有12個(gè)蘋果。現(xiàn)在笑笑想請(qǐng)同學(xué)們幫她把這些蘋果分別擺到盤子里，你們?cè)敢鈳兔?？（愿意）好，這節(jié)課我們身f來幫助笑笑“分蘋果”。（板書課題：分蘋果）師L起數(shù)蘋果。

5、學(xué)1.分成3堆，每堆一樣建立仕宇多，可以怎樣分？生已有的笑笑拿出了 3個(gè)盤子，要把這12個(gè)蘋果分成3堆放在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一3個(gè)盤子里，笑笑要求我們?cè)趸A(chǔ)之上，結(jié)合圖文樣分呢？（一樣多）1.學(xué)生可能回答：每讓學(xué)生借探究新知對(duì)，每堆一樣多。助已有的（18分鐘）上節(jié)課我們?cè)趲托『镒臃侄讯岩粯佣唷！捌骄帧碧易拥倪^程中認(rèn)識(shí)了 “平均分”。哪位小朋友來說一說什的知識(shí)解么是“平均分”？出示相關(guān)決問題，復(fù)分成3堆，用盤子固定位課件。習(xí)鞏固了置。12個(gè)蘋果放到3個(gè)盤子已有知識(shí)，學(xué)生代表說一說什么為新知的里，平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋是平均分。學(xué)習(xí)做鋪果？學(xué)生上講臺(tái)展示平均分墊，學(xué)生在的方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。2.每袋裝4個(gè)

6、蘋果，需 要幾個(gè)袋子？教師引導(dǎo)學(xué)生用圈一圈的方法來理解：每袋裝4個(gè)蘋M 聿9 Q不位里木,143 住J。用小木棒代替蘋果來 分一分。匯報(bào)分的方 法，并上講臺(tái)演示分 的過程。出示相關(guān) 課件。動(dòng)手實(shí)踐 的過程中 小可感 受與體驗(yàn)“平均 分”，理解 平均分的 兩種不同 的情形。3. 說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？教師引導(dǎo)學(xué)生明白：都是分12個(gè)蘋果都是平均分分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同 樣多的。2.同學(xué)們用小木棒 代替蘋果，動(dòng)手分一分。小組合作、交流。學(xué)生上臺(tái)展示分的過程。出示相關(guān) 課件。3.獨(dú)立思考后，匯報(bào) 想法。1 .教材P61頁(yè)第1題，需 要多少只小兔子才能一次運(yùn) 走？2 .教材P61頁(yè)第2題

7、，你 能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問題嗎？(1)每個(gè)籃子裝2個(gè)松果， 需要()個(gè)籃子。(2)有6個(gè)籃子，平均每 個(gè)籃子裝()個(gè)松果。3 .教材P61頁(yè)第3題，(1) 一共收了多少個(gè)西 瓜？(2) 每個(gè)紙箱裝4個(gè)西瓜， 需要多少個(gè)紙箱？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。4.教材P61頁(yè)第4題，這 些小朋友還可以怎樣站隊(duì)？(數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用 于生活。向?qū)W生展示生活中平 均分的問題。)學(xué)生匯報(bào)，實(shí)物 投影展示練習(xí)結(jié)果， 并請(qǐng)學(xué)生自己解說解 答過程。實(shí)物 投影儀借助形式 多樣的練 習(xí)，組織學(xué) 生在情境 中解決問 題，實(shí)現(xiàn)對(duì) 新知的鞏 固。同時(shí)， 注重對(duì)學(xué) 生發(fā)散思 維的培養(yǎng) 與訓(xùn)練，啟 發(fā)學(xué)生從 不同的角 度進(jìn)行“平 均分”。充 分發(fā)展學(xué) 生的學(xué)習(xí) 能力。應(yīng)用新知 鞏固練習(xí)(17分鐘)四課堂小結(jié) 回顧新知 （1分鐘）本節(jié)課你學(xué)到了什么？ （叫學(xué)生回答。）和同桌交流，說一說自己的收獲。培養(yǎng)學(xué)生 總結(jié)歸納 的能力，并 用自己的 語言進(jìn)行 描述。注：本課時(shí)預(yù)設(shè)38分鐘，機(jī)動(dòng)2分鐘。【板書設(shè)計(jì)】分蘋果分成3堆，每堆4個(gè)。多媒體展示課件每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子?！窘虒W(xué)反思】1 .本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在