《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燈光教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革 命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我 們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。【教學(xué)目標(biāo)】1 .理清課文思路，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做 生的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。2 .理解郝副營(yíng)長(zhǎng)這一人物形象。3 .把自己在燈光下學(xué)習(xí)時(shí)所想到的寫下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬 廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后 續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。2 .懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。【教

2、學(xué)策略】燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本文作 者去對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈 光，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事。在教授本課時(shí)我們主要要讓學(xué) 生認(rèn)真體會(huì)課文中幾次由現(xiàn)的“多好??！”明確各是在什么 情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話是，看到了什么，可能想到了 什么？從而體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)這一人物形象。【教學(xué)過(guò)程】：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引由“燈光”之題目：提問(wèn)：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了燈光這篇課文，今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。板書燈光，二、 細(xì)讀課文，理解“燈光”之內(nèi)容：師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括生了文章的主要內(nèi)容，畫由 了課文的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，

3、 挑選由優(yōu)秀作品參加班級(jí)的展示。生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選曲有代表性的作品 準(zhǔn)備參加班級(jí)的展示。師：請(qǐng)一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。（生展講，老師記分，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，質(zhì)疑和補(bǔ)充。）生1:我想評(píng)價(jià)一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會(huì)， 把本課的中心都羅列由來(lái)了。師：你的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn)，說(shuō)明你看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真。生2:我要質(zhì)疑：請(qǐng)問(wèn)，課文開(kāi)頭和結(jié)尾描寫天安門前 的燈光是為了什么？師：你真是一個(gè)大膽質(zhì)疑的孩子，誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？生3:我覺(jué)得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會(huì)說(shuō) “多好啊”，才會(huì)引起作者的回憶。生4:現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還 有這么璀璨的燈光，郝副

4、營(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了。師 : 這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。生 5：我還有一個(gè)問(wèn)題：文章幾次寫了“多好啊”作用是什么？誰(shuí)能幫我解答？師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題。生 5：“多好啊”出現(xiàn)了 3 次。第一次：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”看到天安門廣場(chǎng)的燈光，引起“我”的回憶。第二次： “多好??！”他在自言自語(yǔ)。郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說(shuō)這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。師： 你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的

5、榜樣， 回答問(wèn)題具體全面。師小結(jié)：剛才老師聽(tīng)到了你們精彩的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看到了你們思維的碰撞，你們太厲害了。三、品讀體會(huì)，感悟“燈光”之內(nèi)涵：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家對(duì)燈光這篇課文有了更深刻的體會(huì)，接下來(lái)我們繼續(xù)研讀。教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下這樣的印象？學(xué)法指導(dǎo)：1 、學(xué)生自己讀課文，把想法寫在學(xué)習(xí)單上；2 、組長(zhǎng)組織組員在小組內(nèi)討論；3、班級(jí)展示。1. 1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。2. 2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。交流過(guò)程：3. 展示的小組學(xué)生朗讀：這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱

6、的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是朗讀高手，讀得如此投入。通過(guò)讀你還能了解什么？（我們知道了這是動(dòng)作描寫， 可以看出他熱愛(ài)讀書） （板書： 熱愛(ài)讀書）帶著感受集體讀一讀這段話。（重點(diǎn)理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)讀書的熱愛(ài)）4. 出示，學(xué)生齊讀?！奥?tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”再來(lái)讀讀這句話，感受他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)孩子的熱 愛(ài)。（板書：熱愛(ài)生活、熱愛(ài)孩子）3、生讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴， 點(diǎn)燃了那本書， 舉

7、得高高的， 為后續(xù)部隊(duì)指了路。 可是， 火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。生 1：這句話是動(dòng)作描寫，可以看出郝副營(yíng)長(zhǎng)不怕?tīng)奚木瘛＃ò鍟翰慌聽(tīng)奚煟耗阏媪瞬黄?，不僅說(shuō)出了描寫方法，而且說(shuō)出了人物的品質(zhì)。師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流展示我們知道了一位熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)孩子，不怕?tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)。正是因?yàn)橛邢窈赂睜I(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄，我們才有了今天如此美好的生活。四. 抒寫內(nèi)心，提升“燈光” 之境界 ：教師激趣：為了勝利，為了新中國(guó)，為了無(wú)數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你寫一寫自己的感受吧。1、學(xué)生構(gòu)思，動(dòng)筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2指名展示。3學(xué)生評(píng)價(jià)。五 . 作業(yè)超市，延伸“燈光” 之外延：1