踐行課標活課堂　自主探究求實效———《新課程高中思想政治課堂有效教學管理研究》自評報告.doc

1、踐行課標活課堂自主探究求實效新課程高中思想政治課堂有效教學管理研究自評報告踐行課標活課堂 自主探究求實效 - 新課程高中思想政治課堂有效教學管理研究自評報告 通高中課程改革重大研究項目“新課程學科課堂有效教學研究”工作，曾培養(yǎng)出全省高考文科狀元，全省高考政治最高分，全省高考文綜第二名的湖北省重點中學和示范學校龍泉中學有幸成為思想政治學科研究樣本校，承擔了子課題新課程高中思想政治課堂有效教學管理研究的研究。自接到課題以來，政治教研組的 8 位老師按照我校提出的“教學出特色，教研顯水平，教師出名人”的教學教研要求，弘揚我?！八闹饕槐尽保ㄒ越處煘橹鲗?、以學生為主體、以思維為主線、以水平培養(yǎng)為主題、以

2、學生發(fā)展為根本）的課堂教學理念，堅持“兩手抓”、“ 兩手硬”，一手抓教學，一手搞科研，把課題研究作為提升教師素質(zhì)的契機、提升教學質(zhì)量的增長點，在以荊門名師、荊門市學科帶頭人、荊門市“巾幗建功先進個人”劉紅霞老師為組長的帶領(lǐng)下，分工負責、團結(jié)協(xié)作、扎實教研，主要做了 科學謀劃，細化內(nèi)容； 增強 學習，理念先行；分步實施，扎實 推動 ；研究反思，升華 提升等四方面的工作：一、科學謀劃，細化內(nèi)容。方案是科研的指南，一個科學的方案是科研成功的前提。為此，政治教研組長劉紅霞老師多次召集組內(nèi)成員集思廣益、多方論證，圍繞子課題新課程高中思想政治課堂有效教學管理研究的研究要求，結(jié)合我校實際，仔細謀劃 、細定方

3、案 ，將研究思想科學化、研究目標實效化、研究內(nèi)容細小化、研究任務(wù)具體化，并將任務(wù)分解到個人，形成了人人有事做、個個想科研的良好氛圍。1.研究思想科學化。樹立“問題就是課題，反思就是研究，效果就是成果”的科研理念，按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，緊密結(jié)合新課程教學中遇到的實際問題，認真展開課題研究。2 2 、 研究內(nèi)容細小化。（1）高中思想政治新課程優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)策略的研究。（2）高中新課程課堂有效教學管理下教師教學藝術(shù)性的研究。（3）增強校本教研，提升課堂有效教學。3 3 、 研究目標實效化。通過研究，初步形成思想政治課堂教學的有效準備策略、實施策略、評價策略；形成有借鑒意義的課型

4、、課件和有效管理方式，發(fā)表一批提升課堂教學效益的教研文章，培養(yǎng)一支能夠適合新課程發(fā)展要求的新型教師隊伍。二、 增強 學習，理念先行。思想是行動的先導，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。圍繞課題研究，政治教研組的老師們思考教學現(xiàn)狀、研讀理論原著、追蹤前沿動態(tài)，掀起了學習熱潮。1 1 、爭相學理論。新課程標準及新課程理念、多元智力理論、建構(gòu)理論、有效學習論、學案導學法等理論知識的閱讀成為老師們教學之余的必修課。2 2 、踴躍聽講座。集中觀看教育部高中思想政治課程標準研制組組長朱明光的解讀高中思想政治課程標準視頻報告和著名教育專家史紹典先生在我校所作的新課程改革的進展與反思報告錄像。仔細領(lǐng)會北京師范大

5、學高金英教授和全國知名教育專家、人大附中副校長沈獻章先生先后親臨我校就相關(guān)課改與新課程的講學真經(jīng)。3 3 、激情議難點。理論是枯燥的，但課堂是鮮活的，老師們所以鉆研的熱情不減，他們相約互聯(lián)網(wǎng)，博客留言、 互聊、論壇發(fā)帖，談體會、論理念、說難點，跟帖人次多，人氣指數(shù)高。通過集中學習和分散自學，老師們覺得新課程教學直接實施者是教師，提升教學有效性關(guān)鍵看教師，教師的教育觀點和綜合素質(zhì)，直接影響著他的教學行為，決定著教學的實際成效，在新課程背景下教師應轉(zhuǎn)變教育觀點與新課改理念相和諧，提升綜合素質(zhì)促動自身專業(yè)成長，這是提升教學有效性的首要前提。首先，要樹立創(chuàng)新的教育 觀點 。在新課改下，教師必須摒棄傳統(tǒng)

6、教育觀點，以前瞻的眼光，突破傳統(tǒng)，打破條條框框，以獨立人格和批判精神，持續(xù)研究新問題，探索新方法，真正樹立創(chuàng)新教育觀。主要包含三觀：一是發(fā)展 的人才觀。要相信每個學生都蘊藏著創(chuàng)造發(fā)展的潛能，每個學生都能夠?qū)W好，都能夠成才。二是 準確 的學生觀。學生既是理解的主體，也是發(fā)展的主體。教師在課堂教學中，要區(qū)別對待，因材施教，要使每個學生都在原有的基礎(chǔ)上有所進步、有所發(fā)展。三是科學的教學觀。教學過程是教師主導下的學生個性的理解過程和發(fā)展過程。對學生的地位，不應視為知識的被動接受器，而是作為學習的主體來對待；學生的任務(wù)，不但是獲得科學文化知識，更重要的是在獲得知識的同時發(fā)展自己能夠適合未來社會的各種潛能

7、。其次，要樹立海納百川的開放意識和與時俱進的現(xiàn)代意識 。隨著改革開放和社會市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，各種文化信息加速傳播，給人們的思想觀點帶來深刻影響。社會的變化也一日千里，我們的教學也應隨時代的發(fā)展而發(fā)展，不能停滯不前，要保持與時俱進。這就要求高中政治教師要樹立海納百川的開放意識和與時俱進的現(xiàn)代意識。三、分步實施，扎實 推動 。第一階段：起始研究階段（0 2021 年 年 8 8 月 -9 9 月）。本階段的主要任務(wù)是建立了課題研究組織機構(gòu)，明確了目標任務(wù)， 展開 了前期研究。主要工作是：1 1 、建章立制。為了確保課題研究的正常有序進行，由學校教科處牽頭成立了新課程高中思想政治課堂有效教學管理

8、研究課題研究小組，政治教研組長劉紅霞擔任組長，核心成員有唐俊學、陳家銀、常華清、沈朝平、李吉松、鄢榮、陳翔，專家指導組成員有劉輝兵（荊門市教研室政治教研員）、張凱（荊門市第一中學副校長，政治特級教師）。研究小組一月進行一次科研日活動，圍繞核心問題進行學習研討思考，做到期初有計劃的協(xié)商，期末有研究的小結(jié)。2 2 、主題教研。2021 年 8 月，課題研究小組進行了一次以“今日課堂缺少什么”為主題的教研活動，大家認為：當今的課堂教學缺少正確“引導”； 缺少教師精心設(shè)計和系統(tǒng)反思；缺少智慧的生成；缺少教學的藝術(shù)性；缺少對生命的關(guān)照，把學生看成是接受知識的容器，并沒有真正關(guān)心學生的健康成長。這就嚴重影

9、響著課堂教學的有效性。為此，我們確定以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂有效教學管理為課題研究的主要方向。3 3 、開題申報。2021 年 9 月，由畢業(yè)于武漢大學的碩士研究生陳翔老師負責將政治組老師們多次討論的內(nèi)容匯集整理、總結(jié)提煉，撰寫提交了新課程高中思想政治課堂教學管理研究的開題報告，完成了課題申報工作。第二階段：過程研究階段（0 2021 年 年 0 10 月 -2 20_ 年 3 3 月）。本階段的主要任務(wù)是圍繞課題研究目標開展了實踐探索，逐 步形成了課題研究成果。主要工作是：1 1 、問卷調(diào)研。2021 年 10 月，教科處干事陳翔老師對高一和高二年級的全體學生進行了科研問卷調(diào)查。你最喜歡的老

10、師是誰（本班教師 2 人）？理由是什么？你認為優(yōu)秀教師應具備的最重要的三方面是什么？調(diào)研的問題簡潔而具體，同時又貼近并關(guān)乎學生實際，學生參與的熱情非常高，絕大部分的學生填寫得非常認真。學生心目中最喜歡的老師到底是什么樣子呢？陳翔老師認真閱讀了學生填寫的問卷調(diào)查內(nèi)容并對其進行歸納總結(jié)如下：教學態(tài)度：儀表端莊，態(tài)度和藹，認真負責，愛生敬業(yè)。教學方法：靈活多樣，激發(fā)興趣，寓教于樂，培養(yǎng)能力。教學內(nèi)容：容量適中，難易適度，基礎(chǔ)落實，重點突出。教學語言：簡潔準確，明白清楚，形象生動，深入淺出。板書示范：精要有序，工整清楚，規(guī)范科學，大方得體。作業(yè)訓練：點評精要，善求規(guī)律，適量適度，收效顯著。輔導學生：培

11、優(yōu)補差，因材施教，耐心細致，一視同仁。教學效果：知識落實，能力提高，事半功倍，輕松高效。教書育人：言談舉止，為人師表，了解學生，心理輔導。到崗到位：堅持候堂，勿遲曠到，按時下課，不拖課堂。2 2 、五生課堂。親其師方能信其道，和諧的師生關(guān)系是提高教學有效性的重要保障。針對問卷調(diào)研反映的事實，2021 年 11 月，課題研究小組進行了一次以“讓學生喜歡我的課堂”為主題的教研活動。通過研討，老師們普遍認為：有效教學的主陣地在課堂，課堂是實踐課程目標、體現(xiàn)課程理念、構(gòu)建課程文化的主渠道，我們要重視課堂文化構(gòu)建，要和學生共同打造“五生課堂”：即激發(fā)學生興趣的“生動課堂”，貼近學生生活的“生活課堂”，順

12、應學生認知規(guī)律的“生本課堂”，洋溢和諧、互動氣氛的“生態(tài)課堂”，理解生命、熱愛生命的“生命課堂”。3 3 、實踐探索。2021 年 12 月以來各實驗教師在實驗班進行課改實驗。（1）高一年級教師從課堂導入、課堂評價、教學語言、課堂提問的藝術(shù)等方面研究實踐并收集教師在教學中呈現(xiàn)出來的教學藝術(shù)性的語言、行為及教學智慧等。（2）高二年級教師以同伴合作互動的方式從選準教學目標、優(yōu)化課堂教學方法（運用學案導學法、學生授課法、自主合作探究法）、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)等進行優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)策略的研究及課堂實踐，并及時總結(jié)有實用性的做法。4 4 、課改展示。2021 年 3 月，荊門市高一年級政治學科新課程改革教學研討會在

13、我校召開，40 多名來自全市各高中學校的政治教師參加了此次活動。我校沈朝平老師把教學試驗的有關(guān)做法用于課堂教學，在研討會上執(zhí)教了現(xiàn)場觀摩課，課題為處理民族關(guān)系的原則。市中學思想政治教育學會的專家們對課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化及管理策略在提高課堂有效教學的作用作出了較高的評價，認為該課緊緊圍繞三維目標，貫徹自主合作探究理念，精心設(shè)計，變教案為學案，先學后教，師生互動，在民主、活躍的氣氛中打造了高效課堂。5 5 、課例研究。2021 年開學之初，龍泉中學進行了第五屆名師工程展示課活動，歷時一月?！皩W科帶頭人”常華清，“骨干老師”沈朝平，“教壇新秀”陳翔各上了一節(jié)展示課，特邀課題專家指導組成員荊門市教研室政治教研

14、員劉輝兵老師對課堂把脈問診。劉老師現(xiàn)場對三堂課進行了全面客觀的點評，認為優(yōu)點是：備課充分預設(shè)，常規(guī)得到落實。三位老師都進行了充分的備課，對整節(jié)課及其流程有完整而清晰的宏觀建構(gòu)和預設(shè)，備、教、輔、改、考、評等課堂教學具體環(huán)節(jié)在一節(jié)課里有完整的呈現(xiàn)，體現(xiàn)了只有首先規(guī)范，然后才能有效的教學方法論。問題貫穿始終，過程學路指引。三位老師的課堂具有共性，其過程基本上可以概括為“情境導入-問題指引-主體探究-總結(jié)提升”“四部曲”，課堂生活化、知識問題化，學生的課堂學習既時刻受到老師的設(shè)計、引導，又具有一定的主動性，更大程度上體現(xiàn)的不是老師教教材，而是學生學教材。三位老師中，尤其是陳翔老師的課堂，學生思維的積

15、極性和主動性發(fā)揮得比較充分。媒體充分運用，輔助效益倍增。三位老師都運用了多媒體輔助教學，而且課件設(shè)計既有濃郁的生活氣息和豐富的信息量，又有生動多樣的呈現(xiàn)方式，多媒體的運用對課堂教學起到了加分作用。同時，劉老師也指出了三堂課的不足：老師有強烈的教導欲，課堂生成性不夠 。課前充分預設(shè)，只能保證教師上一節(jié)保險的常態(tài)課。課堂上學生思維靈動，觀點碰撞，知識巧妙生成才是學生能力和課堂教學質(zhì)量的生長點。所聽的三節(jié)課，感覺老師恨不得自己多長兩張嘴，把自己的所知所能全部“教給”學生，而不是讓學生自主經(jīng)歷學習過程，在一定程度上陷入了“越不放心越講，越講越不放心”的怪圈。學生的自主學習與交流“點狀分布”，沒有分層和

16、面向全體。情境問題提煉出來后，學生的自主思考、討論、交流習慣沒有得到保護和培養(yǎng)，老師也非常不習慣利用討論、交流等學生自主學習、探究學習方式，而且也不習慣給學生的問題思考“留白”，大多情況下直接指令重點學生作答，結(jié)果問題對于大多數(shù)學生減少或失去了思維的價值。6 6 、方向調(diào)整。2021 年 4 月，在第五屆名師工程展示課活動結(jié)束后，為了使課題的研究成果在今后的中學政治新課程教學中更有可操作性和實用性，在課題專家指導組成員荊門市教研室政治教研員劉輝兵教師的指導下對課題的研究方向進行了適當?shù)恼{(diào)整。（1）調(diào)整后的主要研究方向：加強校本教研，保證課堂有效教學。（2）實施設(shè)想從三個內(nèi)容入手：針對課前準備階

17、段的管理，加強教師個人備課、集體備課、同伴互動的教研策略的研究；針對課堂教學環(huán)節(jié)，研討課堂教學活動組織及程序的管理的研究；課后的評價方面，進行教師的教學評價機制的研究。7 7 、五備五精。有效教學有賴于課前教師的充分準備，加強有效教學課堂管理當從備課始。2021 年 5 月，在主題教研活動中，政治教研組長劉紅霞提醒全組成員：個人備課要做到“五備”、“五精”，即備課標、備考綱、備教材、備學案、備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內(nèi)容，精心編制題目，精心運用教學策略，精心優(yōu)化學案。集體備課要做到“一個結(jié)合”、“兩個發(fā)揮”、“ 三個統(tǒng)一”、“四個確定”，即集體備課和個人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一習題與測試；確定時間、確定地點、確定內(nèi)容、確定主備人。8 8 、學案導學。2021 年 6 月，在主題教研活動中，課題組成員沈朝平把自己在課改實驗中運用學案導學法的體會給全組成員作了講解?！皩W案導學法”是把教師的