《幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)》課標(biāo)2020資料.2修訂

1、幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：課程性質(zhì)：必修開設(shè)學(xué)期：第六學(xué)期適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)編寫執(zhí)筆人及編寫日期： 張小明2014-2-21計(jì)劃學(xué)時(shí)：36學(xué)分：審定負(fù)責(zé)人及審定日期： 王海青授課單位：學(xué)前教育系教學(xué)單位主任及審定日期： 胡振明一、課程定位和設(shè)計(jì)1.性質(zhì)與作用(1)課程的性質(zhì)幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)課程是面向?qū)W前教育專業(yè)開設(shè)的一門使學(xué)生了解自己和本專業(yè)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生將來作為幼兒園教師的職業(yè)意識，明確自己應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有目的的繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高。(2)課程的作用幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)課程旨在提高學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)，為繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。其任務(wù)是教育引導(dǎo)學(xué)生在

2、認(rèn)識自我和幼兒園教師職業(yè)的基礎(chǔ)上樹立正確的職業(yè)理想；指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀；了解國家關(guān)于幼兒教育的相關(guān)法律政策及法規(guī)，提高對幼兒園教師職業(yè)的認(rèn)識；明確成為合格的幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，正確的認(rèn)識幼兒園教育活動、幼兒園生活活動和幼兒園游戲活動和幼兒園家園互動活動等，為以后的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（3）與其他課程的關(guān)系本門課程是我院對學(xué)生進(jìn)行幼兒園教師職業(yè)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是建立在學(xué)生對幼兒教育專業(yè)如學(xué)前教育學(xué)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)學(xué)前心理學(xué)等有一定了解基礎(chǔ)上的，通過教學(xué)、見習(xí)等方式，提高對幼兒園教師職業(yè)的意識，明確了解幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)、提

3、高打下基礎(chǔ)的一門課程。2.課程設(shè)計(jì)思路（1）總體思路通過開設(shè)幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)課程，對學(xué)生對幼兒園教師職業(yè)的認(rèn)識實(shí)施系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在了解幼兒園教師職業(yè)，熟悉幼兒園教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高職業(yè)意識和明確專業(yè)方向；讓學(xué)生了解社會和職業(yè)狀況，認(rèn)識自我個(gè)性特點(diǎn)和幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)的積極性和自覺性；使學(xué)生在了解幼兒園職業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范和成長變化規(guī)律基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展提供重要的保障。（2）教學(xué)內(nèi)容幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，

4、是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握更重要，是課程教學(xué)的核心。（3）教學(xué)實(shí)施本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法開展。（4）教學(xué)評價(jià)在評價(jià)內(nèi)容方面，要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)兩大方面進(jìn)行評價(jià)。幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)是和幼兒教育實(shí)際緊密聯(lián)系的，需要結(jié)合學(xué)生對幼兒園教師職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和內(nèi)化程度進(jìn)行評價(jià)。采用定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價(jià)方式；對于實(shí)際的操作能力

5、，可以通過學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生之間互相評價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。二、課程總體目標(biāo)（一）專業(yè)能力  通過本課程的教學(xué)，學(xué)生基本了解幼兒園教師職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，并且在以后的幼兒園工作過程中表現(xiàn)出優(yōu)秀的綜合品質(zhì)，如良好的職業(yè)道德、身心素質(zhì)、專業(yè)知識和專業(yè)能力；較為清晰地認(rèn)識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解幼兒教育的相關(guān)法律政策和法規(guī)。（二）方法能力通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解幼兒園教師專業(yè)技能的成長變化規(guī)律及不同發(fā)展階段幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和要求，幫助學(xué)生獲得更快的專業(yè)發(fā)展，走向?qū)I(yè)成熟。（三）社會能力  通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起正確的職業(yè)道德

6、規(guī)范和專業(yè)修養(yǎng)，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個(gè)人的發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力，有利于弘揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第一部分 幼兒教師的職責(zé)理想                                 

7、60;            1、課程內(nèi)容（1）幼兒園在現(xiàn)代社會生活中的作用（2）教師的職業(yè)特征和角色 （3）幼兒園教師的職業(yè)理想2、課程目的和教學(xué)要求：通過本部分的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒園教師的職責(zé)難點(diǎn)：幼兒園教師的職業(yè)理想第二部分 幼兒園教師的職業(yè)道德 1、課程內(nèi)容  

8、0;                                           （1）幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范（2）幼兒園教師的心理素質(zhì)（3）師幼關(guān)系與互動（4）

9、科學(xué)的兒童觀（5）教育活動中的職業(yè)道德（6）生活活動的職業(yè)道德（7）游戲活動中的職業(yè)道德（8）家園合作中的職業(yè)道德2、課程目的和教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手段樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，了解幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范，理解幼兒園教育活動、生活活動、游戲活動、家園互動活動中的職業(yè)道德，初步掌握幼兒園教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒園教育活動、生活活動、游戲活動、家園互動活動中的職業(yè)道德難點(diǎn)：科學(xué)的兒童觀第三部分 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀1、課程內(nèi)容（1）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南概述（2）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域解讀（3）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

10、語言領(lǐng)域解讀（4）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南社會領(lǐng)域解讀（5）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域解讀（5）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域解讀2、課程目的和教學(xué)要求：通過各種方法、手段對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南進(jìn)行解讀，讓學(xué)生了解3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助學(xué)生了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南難點(diǎn)：實(shí)施3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南第四部分 幼兒園教師專業(yè)成長1、課程內(nèi)容      

11、60;                                       （1）幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律（2）幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)2、課程目的和教學(xué)要求：注重運(yùn)用豐富、生動的具體事例，對相關(guān)規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)

12、進(jìn)行探索和解析，對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，結(jié)合相關(guān)規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合幼兒園教師所處的不同階段進(jìn)行闡釋，有利于教師了解自己所應(yīng)具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確自己專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生獲得更快的專業(yè)發(fā)展。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律難點(diǎn)：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)附表1：課時(shí)分配表序號內(nèi)容課時(shí)分配理論課習(xí)題課共計(jì)1幼兒教師的職責(zé)理想 222幼兒園教師的職業(yè)道德1462033-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀12124幼兒園教師專業(yè)成長22合計(jì)30636附表2：實(shí)踐教學(xué)課時(shí)分配表序號實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）項(xiàng)目參考課時(shí)備注1參觀幼兒園及優(yōu)質(zhì)課觀摩2參觀士幼兒園1、 了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生更好

13、的學(xué)習(xí)專業(yè)知識；2、 了解幼兒園孩子的戶外活動情況，觀察各個(gè)年齡階段孩子身體與動作發(fā)展的特點(diǎn)，及與之適合的運(yùn)動項(xiàng)目，提高自己制作體育運(yùn)動器材的針對性；3、 觀摩大班老師和孩子進(jìn)行的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)技能，了解孩子的思維及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力。2了解學(xué)生一日生活流程2通過入班協(xié)助幼兒園主班老師，真實(shí)的體驗(yàn)孩子在幼兒園的一日生活流程，如入園，早餐，喝水、如廁、教學(xué)活動，吃水果、自由活動等，了解這些環(huán)節(jié)從時(shí)間上是如何安排的，是否符合教師的職業(yè)道德。3與幼兒互動，做游戲2可以通過手指游戲、創(chuàng)造性游戲等形式與孩子進(jìn)行互動，了解孩子的興趣及心理發(fā)展特點(diǎn)，為將來自己的更好的實(shí)施教育教學(xué)積累經(jīng)

14、驗(yàn)。合計(jì)8四、課程實(shí)施1.教學(xué)條件（1）軟硬件條件學(xué)校有功能完善的多媒體教室，為多媒體教學(xué)提供了完善的硬件支持。校外實(shí)訓(xùn)條件：學(xué)校定期組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地見習(xí)、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外交融、一專多能”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。（2）師資條件任課教師具有碩士學(xué)士學(xué)位和幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過程中，能充分利用各種資源，除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還能使用相關(guān)圖書、視頻資料等進(jìn)行教育教學(xué)。2.教學(xué)方法建議以課堂教學(xué)為主，也可采用教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行，主要采取典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查和實(shí)踐等方法。3.考核方式及課程的成績評定本課程是考查課，采用百分制，由過程性考核和終結(jié)性考核組成。過程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%。（1）過程性考核（占比80%） 考核構(gòu)成比例（%）說明出勤25滿分100分，遲到一次扣20分，曠課一次扣50分學(xué)習(xí)態(tài)度25滿分100分，根據(jù)