新課程標準的中考包含哪些新的教學理念

1、1、 新課程標準的中考包含哪些新的教學理念？ 科學性：科學性是指試題要符合新課程標準，不要出現(xiàn)科學性錯誤。 準確性：準確性是指試題設計與評價目標相一致，使試題的解答過程能準確反映學生的知識和技能、思維過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。 創(chuàng)新性：創(chuàng)新性是指試題設計突出新情境、新材料、新設計，更加注重考查 學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，力求聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際。 公平性：公平性是指試題素材和解答要求對所有考生公平，避免偏題、怪題。 應盡力考慮城市和農(nóng)村不同教學條件和能力，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。 規(guī)范性：規(guī)范性是指 試題內(nèi)容應正確無誤，表達準確清晰；試卷

2、結構要科學、合理，題量要適當，難易程度符合實際情況；試卷形式要規(guī)范，格式要正確2、 舉例說明什么叫“知識立意”？什么叫“能力立意”？中考試題命題的指導思想是：有利于推進素質教育的實施；有助于體現(xiàn)義務教育的性質，面向全體學生；有利于促進學生個性和潛能發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實踐能力和學習能力；有利于高中教學。命題范圍遵循中學化學課程標準和考試說明。 新課程的化學試題的命制是以 “ 能力立意 ” 為主，注意“三維目標”的達成。 不出偏、怪、難題，不出帶有死記硬背、機械訓練色彩的題目；命題必須滲透以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育新理念，加強與社會實際和學生生活實際的聯(lián)系，對重點、熱

3、點問題要給予特別關注，重視學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題能力的考查，以推進教學方式和學習方式的改革；命題應注意發(fā)揮考試的導向功能，堅持以學生為本，注意考試或考查問題的探究性與綜合性，有利于學生拓展思維和想像的空間，有利于學生開展探究；命題應注意不同學科知識的聯(lián)系和綜合，以考查學生對知識結構體系的整體把握能力；命題還應堅持其教育性與時代性，不為考而考，要引導學生關注社會、人類、生產(chǎn)和生活中的大事。 接下來就是編制試題了，要圍繞三維目標展開并且要遵循下面的程序：立意 - 情境 - 設問。 “ 立意 ” 就是考什么，即考查學生的哪些知識點，對學生能力的考查要達到什么層次。 “ 情境 ”

4、 就是用新材料、新情境、新問題將所考查的內(nèi)容進行包裝，要貼近學生生活、貼近社會，尤其是要盡可能選用學生身邊的材料導入，以激發(fā)學生觀察社會、觀察生活，體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀要求。 “ 設問 ” 指考查方式，要求靈活、多樣，多角度進行設問。 通過這三個環(huán)節(jié)， 一份高質量的試題就設計好了。 例如：同樣是對氧氣的制法進行考查，根據(jù)目標的不同可以有不同的方式： 1 可以直接考查，屬于識記類 記憶類小剛用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。實驗裝置示意圖如下 （ 1） 寫出下列序號儀器的名稱： ， ， 。 （ 2） 實驗室用氯酸鉀制取氧氣反應的文字表達式： 。 （ 3） 實驗室制取氧氣的主要操作步驟有從水槽中取出

5、導管 檢驗裝置的氣密性停止加熱 收集氣體 加熱 加入藥品，請寫出正確的操作順序（填序號）。 （ 4） 檢驗裝置氣密性的操作如下：先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到 ，松開手后，導管口有液面上升。 識別類請根據(jù)下列裝置圖回答問題。  （ 1 ）寫出圖中儀器 、 的名稱 ， ； （ 2 ）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣 ，選用的氣體發(fā)生裝置為 ( 填序號 ，下同 ) ，氣體收集裝置為 ； 3、試卷評價的 4 個參考數(shù)據(jù)是什么？如何使我們的命題符合這 4 個參數(shù)的要求？1 難度指試題難易程度 , 難度系數(shù) = 該試題的平均得分 / 該試題的滿分值；一般中考試題的難度系數(shù)在 0.7 左右比較

6、合適，我們平時的測試題難度系數(shù)把握在 0.650.75 左右比較合適。2 區(qū)分度是指試題對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度。如果一個題目的測試結果使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分，它的區(qū)分能力就很強，題目的區(qū)分度就高。這就要求我們命題要有梯度，從易到難，既要有送分的題，又要有拉開檔次的中等難度的題，還要有少量給尖子生準備的難題。 需要注意的是難度和區(qū)分度有關系，但并不是一回事。從實際數(shù)據(jù)分析來看，往往難題并不是區(qū)分度最好的題，中等偏難的試題往往區(qū)分度更好。中考對區(qū)分度的要求很高，因此，在中考復習和測試題中應提高區(qū)分度較高的試題比例。 區(qū)分度是反映試題對不同水平的受試者鑒別能力的指標。

7、具有良好區(qū)分度的測試能將不同水平的學生區(qū)分開來，使水平高的學生得高分，水平低的學生得低分，從而顯示出考生的細微差別。一般區(qū)分度的指標為： 0.4 以上為優(yōu)良題， 0.3-0.39 為良好題， 0.2-0.29 為一般題， 0.2 以下為劣題，需要修改。 3 信度是指使用同一試卷對考生重復測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數(shù)的一致性和穩(wěn)定性程度， 穩(wěn)定性越大，一致的程度越高，就意味著測評結果越可靠； 4 效度是指測試結果與測試目標的符合程度 , 即測驗達到測驗目的的程度。4、在平時班級測驗時，你是如何命題的？考試，作為教學評價的一種手段，其作用除了對學生基礎知識和基本技能進行考查之外

8、，就是通過考試讓教師了解學生掌握知識的總體情況，為教師教學措施的調整提供全面的客觀的依據(jù)。而且，同學們通過考試，對自己的學習情況有一個理性的認識,促使自己鞏固所學知識、技能，從學習結果的反饋中，及時獲得矯正信息，調整自己今后的學習。因此每一個學生都必須以認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待考試。1、 思想上：專注學習，全身心投入美國19世紀哲學家、詩人愛默生說：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路！”他所說的“一心”就是聚精會神，心無旁騖，不受任何干擾。在學習競爭中，最關鍵的就是集中精力，一心一意緊緊把握每時每刻，提高自己的學習競爭力。為順利完成本學段的學習任務，考出好成績，教務處號召全體同學

9、聚精會神，專注學習，全身心投入到期中復習備考當中去；要求各班級開好期中動員會，針對班級學生具體的情況，指導學生科學制定復習計劃，圍繞目標，集中精力，積極主動投入期中的復習考試中來，掀起一個學習競賽高潮。 2、行動上：以嚴謹、科學的態(tài)度及平常的心態(tài)對待考試 首先，人的記憶遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是人的必然，世上從來就沒有過目不忘的人，因此每個學生要重視考前的復習?？鬃诱f：“溫故而知新”，就是告訴我們學習要重視復習，一個成績優(yōu)秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學的學習方法的人。所以希望每一位同學能夠在老師的指導下，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進行復習，爭取做到熟能生巧，融會貫

10、通。 其次，考試同樣是一次行為習慣規(guī)范的考驗。我們要求做到： （1）考前認真清場，不在課桌內(nèi)留不該留的東西，只帶考試要用的物品，如：筆、尺、橡皮、計算器等進入考場。 （2）考試時應認真安靜地答卷，有不清楚的舉手問監(jiān)考，不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試有關的東西，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不管是否看到，均以作弊論處，作弊不管原因都要給予警告處分，并且該科成績以零分計算。 （3）考試拿到試卷后，應在規(guī)定時間、規(guī)定地方答題，除在規(guī)定的地方填寫姓名，班級外，不在其他地方亂寫。開考鈴響前不做試題，結束鈴響后立即停止答卷，及時收卷?？荚囀蔷o張的，每一位同學要重視考試，又要正確對待考試。 再次，考試既是知識的檢測

11、，又是意志的磨煉?？荚嚂r要緊張但不能過于緊張，要保持一定的焦慮但不能過于焦慮，要沉著冷靜，要對自己充滿信心，同時要科學對待考試，認真分析試題，仔細推敲，先易后難?？碱}你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎；考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認真思考。許多人考不好是因為粗心大意，把會做的題隨手做錯了，我們要吸取教訓。做到基礎題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時間。3、作風上：誠實做人，誠信考試，嚴格遵守考試紀律考試還是一次做人品行的檢測。抓考風考紀一直是考試的重要環(huán)節(jié)之一，同學們對考試的紀律是清楚的、明白的。考試時應認真安靜地答卷，有不清楚的舉手問監(jiān)考，不得交頭接耳，不得左顧右