“跳步接球急停—持球突破技術(shù)”舉行教學-中華中學

1、水平五高三籃球“進攻基礎(chǔ)配合”模塊第三單元“傳切、突分配合”教學計劃南京市中華中學姜玉華教材籃球選修模塊進攻基礎(chǔ)配合單元傳切、突分配合課時數(shù)61、運動參與： 理解傳切、突分配合的原理與使用價值，主動積極參與籃球選修學練和鍛煉。2、運動技能： 掌握傳切、突分配合方法，并在實戰(zhàn)中靈活、有效地應(yīng)用。學會提高身體素質(zhì)的練習方法。3、身體健康： 通過多種方法的練習，增強靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高速度和力量素質(zhì)，全面發(fā)展體單元目標能，提高健康水平。4、心理健康與社會適應(yīng)： 通過學練發(fā)展自主學習和探究學習能力；培養(yǎng)自信；在與同伴的配合中體驗合作的樂趣 。 通過練習和比賽提高人際交往技能。具有良好的合作精神，正確處

2、理好比賽中的競爭與合作。單元學習內(nèi)容1、傳切、突分戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合2、身體素質(zhì)： “螃蟹走”、“拉板車”、往返跑、斜身引體向上授課對象為高三年級參與籃球選修的男生，他們喜歡籃球運動，有良好的籃球運動基礎(chǔ)，但他們經(jīng)常單打獨斗， 缺乏戰(zhàn)術(shù)意識。 隨著籃球基礎(chǔ)知識和運動能力的不斷提高，他們渴望學會比賽中學情分析的進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合，提高比賽中的實戰(zhàn)能力，因此他們學習的主動性、參與意識較強，有較好的合作意識和探究學習能力，學習熱情很高。重點：學會戰(zhàn)術(shù)配合方法，養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)配合意識單元重難點難點：創(chuàng)造配合條件、把握配合時機，形成默契配合。教法：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導探究、異質(zhì)（同質(zhì)）分組、分層教學、游戲法、

3、競賽法。主要教學策略學法：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習法、競賽法、自我評價與互評。學 習預(yù)計負荷課次課時教學目標重點、難點教與學的主要策略平均練習內(nèi) 容心率密度1、理解突破分球配合的幾種戰(zhàn)術(shù)方重點：突破分教法： 游戲法、提問與評球配合方法析、講解和演示、異質(zhì)同1、突破法、原理及要求，懂得其戰(zhàn)術(shù)使用價組分組、巡回提示、集體分 球 配值?；騻€別釋疑、競賽法、指合2、 85%的以上同學學會本課學習的幾導與評價。125/種突破分球配合方法，善于觀察，較35%1難點：突破時分 左好的掌握分球時機。左右2、身體的觀察， 與同學法： 觀察與思考、分析右素 質(zhì) 練3、學會身體素質(zhì)練習方法， 并通

4、過鍛伴的默契與討論、骨干引領(lǐng)、練習習：“螃煉，提高上、下肢及腰腹力量素質(zhì)。法、競賽法、小組合作與蟹走”4、同學間互相學習， 共同探討， 提高探究、自我評價與互評合作、探究學習能力。1、了解傳、 切配合幾種方法、 原理及重點：無球同教法： 游戲法、設(shè)問與釋要求，知道其戰(zhàn)術(shù)運用價值。學的擺脫、 切疑、講解與演示、異質(zhì)同1、傳、2、 75%的同學能學會本課學習的幾種入跑動接球組分組、創(chuàng)設(shè)自主合作的切配合傳、切配合方法， 并能較好的掌握傳、學習情境、指導與激勵評切配合時機。價125/35%22、身體3、所有同學都能學會身體素質(zhì)練習方難點：創(chuàng)造學法： 觀察與思考、討論分 左左右素 質(zhì) 練法，并通過鍛煉，

5、發(fā)展下肢力量和協(xié)傳、切配合的與分析、小組探究、練習右習：“拉調(diào)能力。條件，把握配法、競賽法、自我評價與板車”4、同學間互相信任，主動參與學練，合時機互評提高合作精神與建立良好的人際關(guān)系。1、理解傳、 切配合幾種方法、 原理及重點：傳球方教法： 游戲法、設(shè)問與釋1、復(fù)習要求，懂得其戰(zhàn)術(shù)運用價值。法的多樣性疑、分層教學、講解與演2、 85%以上的同學能掌握并較好地運示、指導與激勵評價傳 、 切用簡單的傳、切配合方法，把握傳、配合130/切配合時機。難點： 傳、切學法： 觀察法、練習法、40%3分 左3、通過往返跑練習， 發(fā)展快速起動的配合的靈活競賽法、自主創(chuàng)新、合作左右2、身體右爆發(fā)力和靈敏性。性

6、與默契學習、自評與互評素 質(zhì) ：4、通過練習和比賽提高人際交往技往返跑能。形成經(jīng)常進行身體素質(zhì)鍛煉的習慣。1 、 突1、能分析出進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合成功與重點： 傳、切教法：游戲法、啟發(fā)引導、分 、 掩與掩護、 突破異質(zhì)同組分組教學、教學失敗的原因。護 、 傳分球等戰(zhàn)術(shù)演示、指導與激勵評價2、85%的學生能在半場 “ 3 打 3”中合切 配 合的配合運用理地運用突分、掩護、傳切配合的戰(zhàn)125/- “335%4術(shù)方法。分 左打 3”難點：同學間學法： 分析理解、骨干的左右3、通過斜身引體向上練習，發(fā)展上肢右2、身體配合的協(xié)同引領(lǐng)、練習法、合作探究、力量。素 質(zhì) ：與應(yīng)變能力自評、互評4、培養(yǎng)自信，

7、在與同伴的配合中體驗斜 身 引合作的樂趣。體向上1、進攻1、能應(yīng)用進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的原理整重點：所學進教法：提問、講解與演示、合各種進攻戰(zhàn)術(shù)方法。攻技戰(zhàn)術(shù)的啟發(fā)引導、巡回指導、教戰(zhàn) 術(shù) 基有機銜接與學評價、師生互動、同質(zhì)礎(chǔ) 配 合130/2、 85%的學生能在綜合練習和教學比合理應(yīng)用同組分組教學等等。45%5綜 合 練分 左賽中合理地運用各種進攻戰(zhàn)術(shù)方法。學法： 討論與分析、合作左右習右難點：進攻中與探究、自主學習。2、教學3、具有良好的合作精神，正確處理好戰(zhàn)術(shù)配合應(yīng)比賽比賽中的競爭與合作。用的有效性要素內(nèi)容方法主 體分值過程評價出勤率、學習態(tài)度、參與積極性考情記錄、學生自教師、體育骨干、評與互評學生30評戰(zhàn)術(shù)方法掌握掌握 “傳切、 突分配合” 12 種方法 技能評定教師30價戰(zhàn)術(shù)意識養(yǎng)成學練、競賽中的跑位與合作觀察評價教師、小組長30戰(zhàn)術(shù)配合應(yīng)用“傳切、突分配合”應(yīng)用的合理性觀察評價教師10與有效性通過本單元學習，學生很好地達成了學習目標。課間引導學生對“傳切、突分配合”教學探究性學習，收獲頗豐。探究性學習不僅豐富了教師的教學手段，而且增強了學生的學習興趣、提高了單元