地理教學(xué)方案范文

1、地理教學(xué)方案范文地理教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 以（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，努力使每一個同學(xué)通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“會學(xué)地理” 二、教材分析： （一）本冊教科書由以下三大部分組成。 第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論

2、部分，下啟中國地理區(qū)域部分。 起到兩方面的作用： 1、使同學(xué)從整體上把握區(qū)域差異，為后面熟悉各分區(qū)地理特點(diǎn)作學(xué)問上的鋪墊； 2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體熟悉之后才能避開以偏蓋全。 其次部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進(jìn)行詳細(xì)介紹。所選區(qū)域根據(jù)省級區(qū)域省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例（5個）。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例；此外，由于自然或人文等

3、方面的聯(lián)系，我國還有很多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來熟悉我國的跨省區(qū)域。 第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結(jié)束語。由于是中國地理的最終一章，因此，先從中國動身，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)當(dāng)如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增加同學(xué)的責(zé)任意識。這樣設(shè)計(jì)，一方面與七班級世界地理部分相呼應(yīng)，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。 （二）教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維 人教版八班級下冊地理教材，版式設(shè)計(jì)生動活潑，對地理問題的敘述，文字短小精悍形象好玩，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強(qiáng)

4、，非常有利于同學(xué)形象思維和空間思維的培育。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓同學(xué)進(jìn)行感性熟悉，形成形象思維。如何劃分呢？通過老師的引導(dǎo)，同學(xué)仔細(xì)的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進(jìn)行分析，很快就能把握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培育起來了。 （三）反習(xí)慣挨次，培育集中思維和發(fā)散思維 人教版八班級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等）綻開式，雖然這種展現(xiàn)方式組織條理清晰，體現(xiàn)了學(xué)問的類型化，但缺點(diǎn)也非常明顯，它使課文

5、變得一模一樣，不簡單突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習(xí)慣挨次，用省級區(qū)域礎(chǔ)省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域這樣的挨次來編排。將“?。ㄖ陛犑?、特殊行政區(qū)）”作為同學(xué)熟悉我國區(qū)域地理的基本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最終，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區(qū)域（如黃土高原）進(jìn)行探討。這樣的編排使同學(xué)進(jìn)行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，不但有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化集中思維，也有利于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。 該教材針對學(xué)校生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個同學(xué)活動，同時還有課外讀及小資料對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起主動作用，同時活動又利

6、于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。 三、學(xué)情分析 班級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。但每個班有5、6名同學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒愛好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。 四、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說明秦嶺淮河一線的地理意義，比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響； 2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對港澳的促進(jìn)作用；能依據(jù)一個城市的職能和歷史條件，考慮城市進(jìn)展和建設(shè)應(yīng)留意的問題； 3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會分析區(qū)域位

7、置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會評價自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個地區(qū)為例，說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的帶動作用，熟悉環(huán)境愛護(hù)的重要意義； 4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上熟悉主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，熟悉區(qū)域進(jìn)展與生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的辨證關(guān)系。 過程與方法： 1、通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會依據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和進(jìn)展

8、改變的基本規(guī)律。 2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。 3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問和方法，提出看法或解決問題的思路。 4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人溝通。 情感看法與價值觀： 1、喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國，喜愛.主義，關(guān)懷家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增加對祖國和民族進(jìn)展的責(zé)任感。 2、正確熟悉我國不同地區(qū)的地理差異，理解和喜愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。 3、進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)進(jìn)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問

9、題。 4、正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成主動向上的人生看法，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源和能源。 5、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和觀賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互敬重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培育創(chuàng)新精神 五、教學(xué)措施 1、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學(xué)一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動性和主動性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育

10、。 2、有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。 3、教學(xué)中要做到精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。 4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活同學(xué)思維，培育

11、同學(xué)思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。” 5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。 6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。 8、主動參與教研教改活動，在教研組、教育處、教科室的指導(dǎo)下，努力使訓(xùn)練教學(xué)力量再上新臺階。 9、教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 地理教學(xué)方案 為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高訓(xùn)練教學(xué)成果特制定教學(xué)方案如下： 一、同學(xué)基本狀況

12、分析： 八班級共有兩個班xx人，本屆同學(xué)基礎(chǔ)較，上進(jìn)心不夠，甚至有部分同學(xué)厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成果較為抱負(fù)，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)xx人，其中xx人及格，及格率為xx%左右；優(yōu)生只有xx人，優(yōu)生率為xx%左右，這個成果相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應(yīng)當(dāng)很好了。這期要參與瀘州市會考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重，這學(xué)期我將通過各種途徑來提高教學(xué)成果。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析： 本學(xué)期共五章內(nèi)容，針對每章內(nèi)容詳細(xì)分析如下： 第五章、各具特色的四大地理單元 本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝唬瑢⒅袊笾掳捶轿环譃樗拇蟮乩韱卧?，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、比較、概括等方法熟悉我國四大地理單元各自的特

13、征和不同地理單元之間的差異。在本章的最終設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學(xué)習(xí)活動，在各大地理單元中，也對熟悉區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理學(xué)問，進(jìn)行了簡介，意圖通過這些設(shè)計(jì)和活動，在整體學(xué)問背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)熟悉區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 本章重難點(diǎn)： 1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺淮河一線的地理意義。 2、能填表比較四大地理單元的特征。 3、能說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。 第六章、熟悉不同區(qū)域 在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之后，本章轉(zhuǎn)入中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國地理“熟悉區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北

14、京、長江流域、西部地區(qū)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的內(nèi)容（另外還有第七章特地講珠江三角洲地區(qū)）。課本選擇的區(qū)域，縱貫?zāi)媳?，橫聯(lián)東西，有利于同學(xué)從不同的角度由部分到整體地熟悉祖國，并學(xué)會不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。 本章重難點(diǎn)： 1、“運(yùn)用地圖資料說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”，為本章重點(diǎn)之一。 2、“舉例說明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。 3、“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的意義”，為本章重點(diǎn)之一。 第七章、改革開放的前沿珠江三角洲 珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)

15、這一典型區(qū)域作為同學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容，還同時介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系親密的.、澳門特殊行政區(qū)。 本章重點(diǎn)： 1、“運(yùn)用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價”，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 2、舉例說出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)進(jìn)展的地理因素。 3、舉例說明祖國內(nèi)地對.、澳門經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)所起的作用。 本章難點(diǎn)： 1、外向型經(jīng)濟(jì)對珠江三角洲經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用。 2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)展的特點(diǎn)及其形成的主要緣由，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū).經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響。 第八章、繼往開來的天府之國四川省 通過本章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)、旅游、

16、交通運(yùn)輸?shù)确矫媸煜の覀兊募亦l(xiāng)四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但需要記憶的學(xué)問并不多。 本章重難點(diǎn)： 1、據(jù)歷史資料說明四川名稱的由來；用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)同學(xué)探究差異巨大的自然環(huán)境。 2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 第九章、走向世界 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，盼望這期的地理成果在全縣同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對地理的畏難心情，讓每個同學(xué)以飽滿的熱忱來學(xué)習(xí)地理。 地理教學(xué)方案 一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期連續(xù)任教初二地理，依據(jù)上學(xué)期教學(xué)成果和教學(xué)實(shí)際分析： （1）每個班會學(xué)中國地理，會用地圖，有肯定的分析理解力，對地理有肯定的

17、愛好的同學(xué)達(dá)到了三分之一多。 （2）每個班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)學(xué)問來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。 （3）地理基礎(chǔ)學(xué)問差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成果的占不足四分之一。 二、本冊的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu) 本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講解并描述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題

18、加以論述，最終一章中國在世界上是在同學(xué)學(xué)完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面熟悉中國的國情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史進(jìn)展改變中，熟悉我國在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。 三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）教學(xué)目的 1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使同學(xué)獲得地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)會地理基本技能。 2、向同學(xué)傳授中國地理基礎(chǔ)學(xué)問的同時，促進(jìn)同學(xué)思想品德的健康進(jìn)展，連續(xù)向同學(xué)進(jìn)行愛國主義和國情訓(xùn)練，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與進(jìn)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)訓(xùn)練。 3、在傳授地理學(xué)問的同時，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思索力量，使同學(xué)擅長運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去獨(dú)立地發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。 （二）本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)