《珍愛生命》教學設計(李代平)分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 珍愛生命教學案例綿竹市遵道學校 李代平 教學目標：1、通過每個同學參與討論，了解到人生道路上有許多岔路口，如何選擇讓生命更有價值，讓人生更加燦爛?？缭揭磺衅D難險阻，懂得生命存在的意義。 2、討論人的生命的意義，父母賜予的生命，祖國賜予的成長，親人朋友賜予的關愛。疾病、天災毀滅、毒品犯罪、當代大學生跳樓事件等，對比事件引起學生注意，了解保護健康的重要性，了解勇敢、團結(jié)、奉獻的珍貴性，了解心理健康的必要性，了解生命的價值。教學重點：通過學習讓學生了解生命的價值，從而做到珍愛生命。教學工具：圖片，音樂，故事flash片段教學步驟：1、播放歌曲世界因你而

2、精彩，以此引出本節(jié)課的內(nèi)容珍愛生命；2、老師說：是啊，生命是鮮活的，因為有了鮮活的生命，地球才變得生動和美麗；生命是智慧的，因為有了智慧的生命，人類才創(chuàng)造出了偉大的奇跡；生命是愛的源泉，因為有了愛，世界才充滿溫情和浪漫；生命是自強不息的，因為有了頑強的生命，世界才會有生命的精彩。這一切都體現(xiàn)了生命的偉大。下面請同學們四個人為一組，討論如何把圖片和下列三句話搭配起來：1a.生命的頑強 2b.生命的智慧創(chuàng)造 3c.生命中充滿愛 檢查答案。1a. 2b 3-c3、下面請同學們欣賞一段回憶錄偉大的愛這是一個來自汶川地震災區(qū)的真實故事：一個母親用自己的身體擋住廢墟，她的身體下躺著一個大概三四個月大的孩子

3、。孩子被抱出來的時候他還安靜地睡著。他熟睡的小臉上讓所有在場的人都感到一陣溫暖。生 命 中 偉 大 的 愛然后問學生：同學們，看完這個故事你有什么感受？同學們說完后老師小結(jié)：生命中充滿了愛，母愛 在危難中更顯得那么無私，那么溫暖。4、下面請接著看書上第七頁的小資料愛，賦予生命的力量：這段材料講的是張小剛出生是就患有先天性大皰性表皮松懈癥，醫(yī)生；判定他只有三個月的存活期。但是父母、同學、老師等多方面的愛締造了奇跡，這種愛的力量溫暖了小剛的那顆幼小的心靈，這種力量與生命息息相伴，愛的力量使小剛現(xiàn)在已經(jīng)走過了十五個春夏秋冬。愛心捐 贈 看過這段材料后，我相信相信同學們心里會不約而同地說出這樣一句話：

4、愛，創(chuàng)造了生命的奇跡。5、當然愛心能給人以巨大的精神力量，同時對生命的渴望也能給人以巨大的精神力量。2008年5月12日北京時間14點28分這個時間我想對于我們在座的每一位同學來說，大家都是記憶猶新，難以忘懷吧。地震使房屋倒塌，很多人來不及奔跑就被深深地埋在廢墟下，非死即傷。天地變色，雷鳴交加，哭聲一片天災無法避免，但全國人民都對災區(qū)展開了感天動地的生死大救援。救援生命胡錦濤總書記指示盡快搶救傷員，溫家寶總理當即趕撲災區(qū)指導救援工作。溫總理強調(diào)：“只要有一線希望，我們就盡百倍的努力，決不放棄。舉國上下堅持“一方有難，八方支援“的方針，舉全國之力，開展了感天動地的規(guī)模宏大的救援活動。這些對生命的

5、大搶救，是對生命的最大尊重。這種愛的力量，使死神望而卻步，使溫暖充滿人間。當然，對于這種無私的愛，我們每一人都應該學會知恩、感恩、報恩。用自己微薄的力量為社會做貢獻，貢獻一份力，發(fā)一點光6、提問：同學們，今天這節(jié)課你學到了什么？7、老師感嘆到：是啊，生命是美麗的，充滿了愛的詩篇；生命是頑強的，歷經(jīng)風霜雨雪而傲然挺立；生命又是脆弱的，需要悉心的憐愛和呵護；生命是偉大的，使世界充滿了溫暖。面對奇妙而多彩的生命世界，我們更應該敬畏生命、珍愛生命，從自身做起，從現(xiàn)在做起，永不放棄對美好生活的向往和憧憬。8、思考：1）小勇特別喜歡自草坪上踢球。當有同學說踐踏草坪是不良行為時，小勇就再也不在草坪上踢球了。

6、小勇做對了嗎？請大家就此展開討論。2）如果在你居住的社區(qū)有流浪貓或流浪狗，你會怎么對待這些流浪小動物呢？3）請對下面的材料提出各自的意見。材料一：2005年4月，北大中文系一名大二女生，從北大逸夫苑理科2號樓9層樓頂跳下，她自殺前曾經(jīng)在網(wǎng)上留下了一個帖子。她的帖子是這么寫的:“我列出一張單子，左邊寫著活下去的理由，右邊寫著離開世界的理由。我在右邊寫了很多很多，卻發(fā)現(xiàn)左邊基本上沒有什么可以寫的對于親人，我只能夠無奈，或許死后的寂靜，就是為了屏蔽他們的哭聲，就是能讓人不會在那一刻后悔?！辈牧隙?006年9月初，廣東珠海平沙一中優(yōu)秀生劉燕君，自殺前在遺書中說:“我根本不知道我生活在這個世界上是為了

7、什么？為了我的理想？可是，我曾問自己，我有夢想嗎？我真的有夢想嗎？沒有?！彼诹艚o老師一份遺書中說:“如果這次考試考不好，就去死。果然，不出我所料，今次考試考得不好，一年的努力全都白費了。我不明白為什么我已經(jīng)很努力，還考得不好，為什么？為什么？”材料三：2004年3月11日下午，重慶市忠縣拔山中學的兩名女高中生陳薇和陳艷玲，在寫下下面的遺言后，擁抱著從樓頂跳下。她們在遺言中寫道:“我不喜歡這個世界。學習的壓力真的很大，讓我喘不起氣來學習給我的壓力真的很大我希望你們都能夠好好讀書，考個好大學，有個好的將來，不要像我竟輸給了學習。所以，我必須選擇離開?！?材料四：欣賞短劇-（三個人愣在一旁。）甲：

8、這是什么啊？乙：平時不學習，你當然不知道了，這是古詩。甲：廢話！丙：我知道了，這也許就是我們逃出這里的方法，告訴我們要懂的珍愛生命?！吧剂鞑幌ⅰ薄罢鋹酃泊嫱鹑缦居瘛蔽覀円獔F結(jié)起來，一切還有希望，我們一定能回到現(xiàn)實中去的，我們不要氣餒。甲：好！咱們走，我就不信從這出不去。乙：從這出去后，我天天打掃學校，把“邋遢大王”的稱號徹底消滅掉。（三個人抱在一起，笑了笑）道白：三個人似乎找到了正確的方向，可考驗他們的還在后面呢。（雷鳴，死神出現(xiàn)）死神：你們好啊，不要誤會，我是幫助你們的，你看看，你們憔悴的樣子，來來我這有仙丹，吃完，我?guī)銈冸x開著。（手里拿出印有毒品的字樣的瓶子）乙：這是毒品！你想毒

9、害我們，讓我們受你操縱。丙：不要理會他，我們闖過去。（乙、丙兩個人迅速從死神的披風旁闖出，可甲留在原地沒有動）甲慢慢走進死神死神：嘿嘿，來來，你不是一直覺得生活沒有樂趣嗎，吃一顆，你就快樂的象個神仙拉！乙、丙：不要啊，不要聽他的，他是在害你，吃了，你就在也出不去這里了，你會變成傀儡，任他擺布的。道白：三個人終于戰(zhàn)勝了心魔，找了各自珍愛生命的意義，故事就這樣結(jié)束了，對了，后來甲的有了個外號“熱心腸”他不僅關心同學，而且周末經(jīng)常去老人院、殘疾人會所、幫助別人，他的口號是：活著就要有意義。丙呢？真正的成為品學兼優(yōu)的學生了，成為了老師的好幫手，對了對了！還有“邋遢大王”乙呢，愛護環(huán)境的他，未來的目標是

10、一名醫(yī)生，他要用自己的雙手幫助更多需要他的人，讓那些面對疾病的恐慌的人們，勇敢的面對病魔。生命就是希望?？偨Y(jié)：從這四段材料中我們可以得出兩點啟示：1）珍愛生命；2）一朵不健康的花不可能開得太久，一棵不堪重負的樹苗又如何指望他可以長成參天大樹？ 所以我們要學會：1）再貧瘠的地方也會有生命的痕跡！2）每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。9、全班同學齊唱愛的奉獻教學反思：這是七年級上冊第一單元的第二課珍愛生命的教案，任務主要是通過圖片、資料等來采用不同的方式讓學生認識生命，了解生命的價值，從而懂得珍愛生命。通過課堂的試驗，證實這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。1、通過歌曲導入新課-珍愛生命；歌曲調(diào)動了學生的興趣，大大吸引了學生的注意力。2、第二個任務是通過討論來理解生命的頑強，生命的智慧創(chuàng)造和生命中充滿愛。3、第三個任務是通過材料和圖片讓學生了解生命中的偉大。4、第四個任務是通過身邊經(jīng)歷的事實學生了解到要尊重生命，要懂得知恩，感恩，報恩。5、第五個任務是通過幾個關于學生的材料再次讓學生明白生命的價值，從而珍愛生命。6、最后用一首歌來作為本