利用多媒體豐富物理教學(xué)

1、論文： 利用多媒體豐富物理教學(xué)單位：廣東惠陽高級(jí)中學(xué) 作者：張文能 摘要：多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性，但是，教學(xué)過程是十分復(fù)雜的、細(xì)膩的過程，必須體現(xiàn)以人為本，因此，把利用多媒體定位為豐富物理教學(xué)是教育發(fā)展的需要，能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，豐富學(xué)生的想象和知識(shí)容量，在有限的時(shí)間里創(chuàng)造最佳教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體，豐富，物理教學(xué), 學(xué)習(xí)效果正文：多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體有機(jī)組合，這些媒體包括文本、圖形、動(dòng)畫、靜態(tài)視頻、動(dòng)態(tài)視頻和聲音等，這些媒體信息具有主動(dòng)性和交互性。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位正日益提高，

2、并早已顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力。但是，教學(xué)過程是十分復(fù)雜的、細(xì)膩的過程，教師必須尊重學(xué)習(xí)者，把學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要、和價(jià)值觀，在師生間建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽，氣氛適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，扮演好心理工作者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真誠(chéng)的可依賴的指導(dǎo)者。無論計(jì)算機(jī)有多么強(qiáng)的交互性，“人機(jī)對(duì)話”決不能代替“人際對(duì)話”，人和人之間的交流，以人為本進(jìn)行教學(xué)，過去、現(xiàn)在和未來都將是教育教學(xué)的主題。合理利用才不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人覺得應(yīng)利用多媒體豐富物理教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，

3、豐富學(xué)生的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求和欲望?，F(xiàn)在的學(xué)生，勞動(dòng)實(shí)踐少，很多東西都沒有接觸過，甚至沒有看過，很難用語言來描述，更難做到把這些東西都搬到課室供學(xué)生觀察，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，就很難上升到理性認(rèn)識(shí)。沒有經(jīng)歷認(rèn)知過程，學(xué)生對(duì)結(jié)論的理解不深刻，也無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為考試而學(xué)習(xí)是學(xué)生的唯一動(dòng)力，教學(xué)效果差。自從我校安裝多媒體電教平臺(tái)以后，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，例如學(xué)習(xí)杠桿。我首先向?qū)W生播放這些畫面：、用力往下壓撬棒撬起石頭、壓吸取式抽水機(jī)的搖柄抽水、坐在一船上用漿劃水、用扳手轉(zhuǎn)動(dòng)螺母、打開電飯鍋的鍋蓋、踩下垃圾桶的腳踏板，桶蓋被推開。然后分組討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)

4、寫下來進(jìn)行交流。同學(xué)們你一言我一語，討論紛紛，而我則在學(xué)生中穿梭，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。最后，各組派一位代表發(fā)言，答案當(dāng)然五花八門，有些甚至超出老師的想象，這不正是新課標(biāo)、課改的精神嗎？五個(gè)動(dòng)態(tài)視頻使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在認(rèn)知過程中，學(xué)生是主體，有充分的個(gè)性自由暢所欲言，能培養(yǎng)發(fā)散思維，又收到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的效果。學(xué)生認(rèn)識(shí)了杠桿以后，發(fā)現(xiàn)杠桿就在身邊，一點(diǎn)也不陌生，又激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索杠桿有什么作用的效果。這一切都是那么自然，是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。二、利用多媒體課件展示抽象的物理知識(shí)，豐富學(xué)生的想象物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基

5、礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識(shí)都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括總結(jié)得出來的，是研究物理和應(yīng)用物理的一條重要的科學(xué)研究方法。但很多物理知識(shí)比較抽象，如關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)及原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，大氣壓強(qiáng)的知識(shí)，電、磁等場(chǎng)的知識(shí)，光、聲等波的知識(shí)，這些物理知識(shí)所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到了。利用多媒體課件可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)等，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富了學(xué)生的想象，使物理教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，容易理解和接受。三、利用多媒體設(shè)計(jì)習(xí)題，使課堂練習(xí)內(nèi)容豐富，省時(shí)高效多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)，它以其特有的文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等功能使課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識(shí)容量，在用到某一扳書或扳圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時(shí)、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是凸現(xiàn)的