《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上18設(shè)計教材簡析：本課是魯迅先生的侄女寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。要求    1學(xué)會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。    2引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。    3有感情

2、地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)    1初讀課文，識字學(xué)詞，讀通文本。    2整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。    3學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會魯迅先生深受人民愛戴。教具準(zhǔn)備    1生字新詞卡片。    2查閱有關(guān)魯

3、迅的資料。教學(xué)過程    一、介紹人物，導(dǎo)入新課    1導(dǎo)語：我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的作品，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。    2板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。    3交流課前查閱的資料，認(rèn)識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）    4介紹作者及背景。    周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩

4、在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。    5解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？    “伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系?！棒斞赶壬笔侨鐣︳斞傅木捶Q，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。    二、初讀課文，把握內(nèi)容    1教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。    認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句

5、子。    遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。    想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？    試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標(biāo)題。    2自學(xué)反饋，全班交流。    識字學(xué)詞，理解詞義。    教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。    教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一

6、詞的字形。    理解詞語。    殯儀館：供辦理喪事的地方。    追悼：對死者表示沉痛的懷念。    挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。    吊唁：祭奠死者并慰問家屬。    囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。    張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實(shí)，認(rèn)錯了對象。冠，讀“gun”，帽子。 

7、   飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。    說說文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文以空行為標(biāo)志寫了五件事）    第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。    第二部分寫作者與伯父談和伯父送書給作者的事。    第三部分寫伯父講“碰壁”的事。    第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。    第

8、五部分寫魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。    按順序逐個部分再讀課文。用簡短的語言給各部分加小標(biāo)題。    教師指導(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡短的話和詞語作小標(biāo)題；二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡明扼要。    指名反饋，全班交流。    一、深切的懷念  二、談水滸傳  三、講“碰壁”  

9、;四、救助車夫  五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念  二、談讀“水滸”  三、笑談“碰壁”  四、救助車夫  五、關(guān)心女傭    三、沉痛悼念，深受愛戴    1默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）    2交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？    來吊唁的人多數(shù)量多，不同職

10、業(yè)，不同年齡。    送來的花圈挽聯(lián)多。    來吊唁的人悲痛失聲痛哭。    3有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。    4過渡：當(dāng)時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）    出示句子：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”    抓住“呆

11、呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來”體會“我”失去伯父時的悲痛心情。    了解“我”對伯父的認(rèn)識發(fā)生了變化。    （原來以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動后，覺得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛戴的伯父。）    學(xué)生有感情地朗讀句子，體會“我”的悲痛之情。    四、課堂小結(jié)    1談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？   &

12、#160;學(xué)生自由發(fā)言。    引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。    2教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。    五、作業(yè)設(shè)計    1抄寫生字新詞。    2思考課后問題。第二課時教學(xué)目

13、標(biāo)    1繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。    2理解文中含義深刻的句子，體會文章的思想感情。    3學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程    一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課    1談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？    學(xué)生自由發(fā)言。    出

14、示文章中心句（即課文最后一個自然段），齊讀。    2教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。    二、了解事件，體會品質(zhì)    談水滸傳。    1自由讀課文第二部分內(nèi)容。    2理解句子：“哈哈！還是我的記憶好?！?#160;   魯迅先生對作者的愛護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評不能那樣囫圇吞棗地讀書。

15、0;   3討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？    “羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。    “悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。    “比挨打挨罵還難受”是因?yàn)椤拔摇甭牫隽瞬傅脑捴兄?，伯父說自己記性好。實(shí)際上是說自己讀書比“我”認(rèn)真。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。    4臨去時伯父為什

16、么要送兩本書給“我”？    送書給作者，更表現(xiàn)了他對作者的關(guān)懷與期望。    5議議：這個小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？    對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對作者的關(guān)懷與期望。    6有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。    談“碰壁”。    1默讀課文部分內(nèi)容。    2說說：在座的人為什么哈哈大笑？ 

17、   因?yàn)槟暧讜r的“我”天真無知，錯誤地理解伯父所說的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。    3理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”    “四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會。    “碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。    

18、這句話用反問和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對反對統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。    4議議：作者回憶這個小故事是為了說明什么？    是為了說明魯迅先生憎恨舊社會，抨擊舊社會，和舊社會頑強(qiáng)斗爭的革命精神。    救助車夫。    1快速默讀課文第四部分內(nèi)容。    2畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上

19、跑？    體會車夫傷勢嚴(yán)重。    “坐在地上呻吟，車子扔在一邊”    “兩只手捧著腳地上淌了一攤血”    “臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”    體會：車夫生活的悲慘。    “腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。    “天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗疵鼟赍X來養(yǎng)家糊口。  &#

20、160; 3伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感？    動作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。    這些動作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民的深切同情與熱愛。    4事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？    “臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫?，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會造成的。他無法控制自己對舊

21、社會的憎恨的思想情緒。    “嘆了一口氣”是魯迅先生對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情，和對給勞動人民帶來如此痛苦的黑暗社會的憎恨。    5教師小結(jié)：作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無聲的動作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。    關(guān)心女傭。    1默讀課文第五部分內(nèi)容。    2說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對待自己的。