臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論歡迎瀏覽招考資訊網(wǎng)天津市高等教育自學(xué)考試課程

1、天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 課程代碼：0955第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程涉及醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)管理學(xué)、醫(yī)學(xué)教育學(xué)、臨床診斷學(xué)等內(nèi)容，系將學(xué)生導(dǎo)向醫(yī)學(xué)、導(dǎo)向醫(yī)生之后而導(dǎo)向臨床的一門重要的醫(yī)學(xué)橋梁課程，使學(xué)生經(jīng)過該課程學(xué)習(xí)之后了解醫(yī)學(xué)、了解醫(yī)生、了解疾病，從而樹立起“健康所系，性命相托”，一切為病人服務(wù)，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。該課程體現(xiàn)了課程整合，加強(qiáng)人文知識(shí)和人文精神的教育；促進(jìn)學(xué)生早期體驗(yàn)醫(yī)生角色，加快學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變的進(jìn)程；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的興趣；讓學(xué)生了解疾病發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、預(yù)后的全過程。二

2、、課程目標(biāo)與基本要求本課程的目標(biāo)是使學(xué)生早期接觸臨床，早期了解臨床醫(yī)學(xué)的全貌，初步進(jìn)入醫(yī)生角色，掌握初級(jí)醫(yī)療保健的本領(lǐng)；為今后學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床課程奠定心理準(zhǔn)備和知識(shí)技能；使學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐中有為人民服務(wù)的初步醫(yī)學(xué)知識(shí)和能力。本課程的基本要求：1、掌握醫(yī)學(xué)歷史發(fā)展過程與現(xiàn)狀，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高度理解健康、疾病的概念。2、掌握病人與醫(yī)生角色，醫(yī)患關(guān)系及其處理。3、掌握疾病的診斷、治療、康復(fù)與預(yù)防初步知識(shí)。三、本課程與醫(yī)學(xué)其他課程的關(guān)系本課程與醫(yī)學(xué)其他課程有著密切的關(guān)系，作為橋梁課程不僅將本課程內(nèi)容所涉及的人文知識(shí)與精神的相關(guān)課程與臨床緊密聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)的道德性和藝術(shù)性；并且將解剖、生理、生化等醫(yī)學(xué)基

3、礎(chǔ)課同臨床課程及臨床實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)的科學(xué)性。第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)緒言一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握醫(yī)學(xué)史概念及范圍，醫(yī)學(xué)的概念及特點(diǎn)；熟悉學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史及醫(yī)學(xué)導(dǎo)論的意義。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)學(xué)史概念和醫(yī)學(xué)史的范圍（重點(diǎn)）識(shí)記：醫(yī)學(xué)史概念應(yīng)用：在我國(guó)學(xué)習(xí)和研究醫(yī)學(xué)史的范圍（二）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史的目的和意義（次重點(diǎn)）理解：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史的目的和意義（三）醫(yī)學(xué)概念及特點(diǎn)（重點(diǎn)）識(shí)記：醫(yī)學(xué)概念應(yīng)用：醫(yī)學(xué)的藝術(shù)性、道德性、科學(xué)性的特點(diǎn)（四）醫(yī)學(xué)導(dǎo)論的內(nèi)容（一般）理解：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論的內(nèi)容第一篇 醫(yī)學(xué)篇第一章 醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握古希臘和羅馬醫(yī)學(xué)及文藝復(fù)興時(shí)期

4、醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)；熟悉中世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展緩慢的原因、拜占庭醫(yī)學(xué)和阿拉伯醫(yī)學(xué)；了解醫(yī)藥的起源以及近期在我國(guó)發(fā)生的SARS的嚴(yán)重挑戰(zhàn)；二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)藥的起源（一般）理解：醫(yī)藥的起源（二）古希臘和羅馬的醫(yī)學(xué)（重點(diǎn)）理解：古希臘和羅馬的醫(yī)學(xué)及文藝復(fù)興時(shí)期醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)（三）中世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展緩慢的原因以及拜占庭醫(yī)學(xué)、阿拉伯醫(yī)學(xué)（次重點(diǎn)）理解：中世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展緩慢的原因以及拜占庭醫(yī)學(xué)、阿拉伯醫(yī)學(xué)第二章 醫(yī)學(xué)專門分科與發(fā)展一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握18世紀(jì)以來影響醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要因素，基因工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用；熟悉臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展情況；了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）影響醫(yī)學(xué)

5、發(fā)展的主要因素（重點(diǎn)）應(yīng)用：18世紀(jì)以來對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生直接影響的因素（二）臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)展情況（一般）理解：臨床各學(xué)科研究進(jìn)展及發(fā)展（三）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)進(jìn)展（重點(diǎn)）應(yīng)用：細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病原生物學(xué)、免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)及藥理學(xué)進(jìn)展和治療學(xué)的劃時(shí)代進(jìn)步第三章 醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的和責(zé)任一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)責(zé)任的概念及醫(yī)學(xué)目的的新認(rèn)識(shí)及醫(yī)學(xué)責(zé)任的有限性；熟悉和理解生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及意義；了解醫(yī)學(xué)模式的演變發(fā)展過程。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)學(xué)模式（一般）識(shí)記：醫(yī)學(xué)模式概念理解：醫(yī)學(xué)模式的演變發(fā)展過程；生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及意義（二）醫(yī)學(xué)目的

6、（重點(diǎn)）識(shí)記：醫(yī)學(xué)目的概念理解：醫(yī)學(xué)目的的背景及醫(yī)學(xué)目的的新認(rèn)識(shí)（三）醫(yī)學(xué)責(zé)任（次重點(diǎn)）識(shí)記：醫(yī)學(xué)責(zé)任概念理解：醫(yī)學(xué)責(zé)任的影響因素及有限性第四章 衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)與衛(wèi)生改革一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)及主要職能有一定的了解；對(duì)我國(guó)衛(wèi)生工作方針，衛(wèi)生改革的目的、原則，以及當(dāng)前衛(wèi)生改革面臨的重大問題和改革的任務(wù)有初步了解，有利于加深學(xué)生對(duì)我國(guó)衛(wèi)生國(guó)情和今后衛(wèi)生改革方向的認(rèn)識(shí)，從而盡快積極投身于衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，并做出貢獻(xiàn)。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及衛(wèi)生工作的目標(biāo)和方針政策（重點(diǎn)）應(yīng)用：我國(guó)衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及衛(wèi)生工作的目標(biāo)和方針政策（二）衛(wèi)生改革（一

7、般）理解：我國(guó)衛(wèi)生改革的目的、原則以及當(dāng)前改革的任務(wù)和所面臨的問題第五章 高等醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)與改革一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化趨勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)改革的情況；認(rèn)識(shí)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的差距。掌握臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)職業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科的基本要求。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化趨勢(shì)（一般）理解：發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)改革的情況及我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化趨勢(shì)（二）我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的差距（一般）理解：我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距（三）新世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的探索（重點(diǎn)）識(shí)記：新世紀(jì)

8、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)（四）實(shí)施高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的首要問題（次重點(diǎn)）識(shí)記：實(shí)施高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的首要問題理解：科學(xué)教育與人文教育相融合作為實(shí)施高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的首要問題的原因及實(shí)施第二篇 醫(yī)生與病人篇第一章 醫(yī)生角色一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解醫(yī)生的角色與特點(diǎn)、權(quán)利與義務(wù)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為醫(yī)生應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)，完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變，做一名合格的醫(yī)生。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)生的角色與使命及醫(yī)生的職業(yè)素質(zhì)（重點(diǎn)）理解：作為醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)及能力理解：理想醫(yī)生應(yīng)具備的特征；醫(yī)生的權(quán)利和義務(wù)；醫(yī)生的使命（二）1998年12月12日中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部頒布的醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及

9、實(shí)施辦法（次重點(diǎn)）理解：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范（三）了解醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化（一般）理解：醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色轉(zhuǎn)化的階段和過程第二章 病人角色一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解病人的角色概念、權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)同不良產(chǎn)生的問題，使學(xué)生樹立以病人為中心，全心全意為病人服務(wù)的思想。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）病人角色的概念、權(quán)利與義務(wù)及需要（重點(diǎn)）識(shí)記：病人角色的概念理解：病人的權(quán)利與義務(wù)以及病人的需要（三）病人角色的表現(xiàn)（一般）理解：社會(huì)的期望與病人角色的表現(xiàn)第三章 醫(yī)療中的人際關(guān)系一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解醫(yī)療中人際交往與溝通的一般技巧，作為醫(yī)生應(yīng)該如何更好地與患者溝通；

10、了解醫(yī)療活動(dòng)中人際關(guān)系主要內(nèi)容，如何建立和諧的醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)療集體協(xié)作的重要性。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)療中人際交往與溝通的一般技巧（重點(diǎn)）應(yīng)用：人際交往與溝通及醫(yī)生如何與病人更好的溝通（二）醫(yī)療活動(dòng)中人際關(guān)系（次重點(diǎn)）識(shí)記：醫(yī)療活動(dòng)中人際關(guān)系的類型理解：如何建立和諧的醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)療集體協(xié)作的重要性第四章 醫(yī)患關(guān)系的法律屬性與法律應(yīng)用一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握醫(yī)患關(guān)系的法律屬性及違反衛(wèi)生法律后應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；掌握衛(wèi)生法律的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容及意義。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）醫(yī)患關(guān)系的法律屬性及違反衛(wèi)生法律后應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任（重點(diǎn)）理解：醫(yī)患關(guān)系的法律屬性及違反衛(wèi)生法律后應(yīng)

11、承擔(dān)的法律責(zé)任（二）衛(wèi)生法律（次重點(diǎn)）識(shí)記：衛(wèi)生法律的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容及意義理解：衛(wèi)生法律的特征及現(xiàn)狀（三）調(diào)整醫(yī)患關(guān)系（一般）理解：醫(yī)患關(guān)系調(diào)整中醫(yī)患雙方應(yīng)享有的法律權(quán)利及特點(diǎn)第三篇 臨床篇第一章 疾病概論一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握生命起源，健康、疾病及亞健康的概念及相互關(guān)系，疾病定義、癥狀體征、病理變化、疾病的發(fā)生原因規(guī)律及自然進(jìn)程與轉(zhuǎn)歸。同時(shí)了解人類衰老定義和機(jī)制、死亡定義標(biāo)準(zhǔn)及安樂死問題。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）生命與健康（重點(diǎn)）識(shí)記：健康、疾病、亞健康狀態(tài)的概念 應(yīng)用：健康的標(biāo)準(zhǔn)；疾病、亞健康狀態(tài)之間的關(guān)系；（二）疾病（重點(diǎn)）識(shí)記：病理變化、癥狀、體征、社會(huì)行為的概

12、念理解：疾病發(fā)生的基本機(jī)制；疾病過程的一般規(guī)律；疾病譜的變化應(yīng)用：病理變化、癥狀、體征、社會(huì)行為及疾病的自然進(jìn)程和轉(zhuǎn)歸（三）衰老與死亡（一般）識(shí)記：衰老、死亡、腦死亡的概念理解：安樂死和臨終關(guān)懷的概念第二章 疾病病因一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解病因?qū)W概念，引起疾病的外在因素；疾病發(fā)生的內(nèi)在條件。醫(yī)源性疾病病因，使醫(yī)生在診斷、治療、預(yù)防等醫(yī)療過程中有的放矢，科學(xué)解決疾病問題。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）病因（重點(diǎn)）識(shí)記：病因概念；病因三要素及醫(yī)源性疾病概念應(yīng)用：病因三要素及其相互關(guān)系；醫(yī)源性疾病及其病因（二）引起疾病的外在因素和內(nèi)在條件（一般）理解：疾病的外在因素和內(nèi)在條件第三章 疾

13、病癥狀學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解癥狀發(fā)生的機(jī)制，了解采集病史的要點(diǎn)和癥狀的臨床意義，為學(xué)生早期臨床見習(xí)提供參考，為診斷學(xué)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)疾病癥狀學(xué)（一）癥狀、體征、癥狀學(xué)的概念（重點(diǎn)）應(yīng)用：癥狀、體征、癥狀學(xué)的概念（二）人體各系統(tǒng)的主要癥狀及臨床意義（一般）理解：呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、造血、血液、內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)及心理疾病的癥狀識(shí)別、臨床特點(diǎn)及診斷價(jià)值第四章 疾病診斷技術(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握病史采集中問診的主要內(nèi)容和方法。了解體格檢查的基本方法，了解輔助檢查的常用方法，為臨床實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床工作能力。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核

14、目標(biāo)（一）病史采集（重點(diǎn)）識(shí)記：?jiǎn)栐\的概念應(yīng)用：病史采集中問診的主要內(nèi)容和方法（二）體格與輔助檢查（次重點(diǎn)）理解：體格檢查的基本方法與輔助檢查的常用方法第五章 疾病診斷思維一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解疾病診斷思維在臨床診斷中的重要地位，了解判定診斷正誤的相對(duì)金標(biāo)準(zhǔn)，誤診的內(nèi)涵、原因、分類以及掌握避免誤診的措施。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）臨床診斷思維（一般）理解：思維在臨床診斷中的重要地位；臨床診斷思維方法和原則及其辯證關(guān)系；判定診斷正誤的相對(duì)金標(biāo)準(zhǔn)（二）誤診（次重點(diǎn)）理解：誤診的內(nèi)涵、原因及分類應(yīng)用：避免誤診的措施第六章 循證醫(yī)學(xué)與批判性思維一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本證學(xué)習(xí)，了解循

15、證醫(yī)學(xué)及其主要內(nèi)容與批判性思維。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)循證醫(yī)學(xué)與批判性思維（一般）識(shí)記：循證醫(yī)學(xué)的概念理解：循證醫(yī)學(xué)的概念及其主要內(nèi)容；循證醫(yī)學(xué)與批判性思維在醫(yī)學(xué)教育中的作用第七章 病人治療一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解臨床治愈疾病的基本因素和治療應(yīng)遵循的準(zhǔn)則；治療方法的分類。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)治療（重點(diǎn)）理解：臨床治愈疾病的基本因素應(yīng)用：臨床治療準(zhǔn)則和方法分類第八章 病人康復(fù)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念與目標(biāo)，了解康復(fù)的工作領(lǐng)域及康復(fù)療效的評(píng)價(jià)，了解康復(fù)醫(yī)學(xué)觀念的更新。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)（次重點(diǎn)）識(shí)記：康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念應(yīng)用

16、：康復(fù)的工作領(lǐng)域及療效評(píng)價(jià)第九章 疾病預(yù)防一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解疾病預(yù)防策略是控制傳染病的主要策略、成功經(jīng)驗(yàn)和臨床醫(yī)生開展疾病預(yù)防的可能性。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)疾病預(yù)防（一般）理解：疾病預(yù)防是控制傳染病的主要策略及臨床醫(yī)生開展疾病預(yù)防的可行性第三部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求一、考核目標(biāo)的能力層次表述本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)各章規(guī)定了考試目標(biāo)，包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，可以使自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的地學(xué)習(xí)教材；可以使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題所考核的知識(shí)、能力，合理地安排試題的難易程度。本大綱在考核目標(biāo)中按照識(shí)記、理解

17、和應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定了不同的能力層次。各個(gè)層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，其含義是：識(shí)記：能了解有關(guān)概念、理論的意義，并能正確地認(rèn)識(shí)和表達(dá)，是較低層次的要求。理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面地掌握基本概念、基本原理和基本方法，能掌握有關(guān)概念、理論、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是中等層次的要求。應(yīng)用：能用學(xué)過的概念、理論和方法綜合分析、解決比較復(fù)雜的問題，在本大綱中的應(yīng)用是要求考生結(jié)合臨床實(shí)踐掌握本知識(shí)，是高層次的要求。二、指定教材臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 孫寶志主編 北京：高等教育出版社，2003年版三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在開始閱讀指定教材某一章節(jié)之前，先翻閱大綱中有關(guān)的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求、考核要求，以便在閱讀時(shí)能夠做

18、到有的放矢。2、閱讀教材時(shí)要逐段閱讀，根據(jù)有關(guān)能力層次的描述對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容深刻理解，對(duì)基本概念深刻理解，對(duì)醫(yī)學(xué)理論徹底弄清、掌握并要求將重點(diǎn)的醫(yī)學(xué)理論聯(lián)系臨床。3、在自學(xué)過程中要將閱讀要點(diǎn)與思考心得記錄下來，以便對(duì)基本概念、原理和治療方法加以整理，從中加深對(duì)問題的理解和記憶，在此基礎(chǔ)上將重點(diǎn)內(nèi)容與非重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，掌握整個(gè)知識(shí)體系。4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)聯(lián)系是理解、消化、鞏固的綜合過程。在回答作業(yè)中有關(guān)問題時(shí)，要將參考資料上的病例與基本理論緊密結(jié)合起來，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，做到早期接觸臨床。5、臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論是將基礎(chǔ)和臨床課程緊密連接的一門醫(yī)學(xué)橋梁課程，在本課程的學(xué)習(xí)過程中要注意通過聯(lián)

19、系臨床來理解掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，真正做到導(dǎo)向醫(yī)學(xué)、導(dǎo)向醫(yī)生的目的。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟悉考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核要求。3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增加或刪除內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)，提倡“認(rèn)真閱讀教材、刻苦鉆研教材、主動(dòng)爭(zhēng)取幫助、依靠自己學(xué)習(xí)”的方法。5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問題不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題、分析問題和解決問題。7、要幫助考生了解試題的難易程度與能力層次高低兩者不是完全相關(guān)，在各個(gè)能力層次中都存在著不同難易程度的試題。8、助學(xué)時(shí)間：本課程共6學(xué)分，助學(xué)108學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)分配如下：章次課程內(nèi)容助學(xué)時(shí)間緒言8醫(yī) 學(xué) 篇一醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展、3二醫(yī)學(xué)專門分科與發(fā)展3三醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的和責(zé)任6四衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)