企業(yè)網(wǎng)絡組網(wǎng)技術課程標準

1、 企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術 課程標準執(zhí)筆人：耿家禮 主審人： 一、 課程定位與目標（一）課程定位企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術是計算機應用技術專業(yè)的一門核心課程，在計算機應用技術專業(yè)課程體系中，屬于“專業(yè)能力”模塊。與該課程相關的前序課程有計算機網(wǎng)絡技術基礎后續(xù)課程有網(wǎng)絡安全技術、綜合布線與網(wǎng)絡規(guī)劃等課程，為計算機應用技術專業(yè)專業(yè)課程的學習打好理論與專業(yè)基礎。（二）課程目標通過本課程的學習與訓練，讓學生完成對VLAN技術，動態(tài)生成樹，GVRP、Smart_link、VRRP等知識的學習，達到掌握組建企業(yè)網(wǎng)組建基本原理和企業(yè)網(wǎng)組建基本技能，提高學生動手組建高性能企業(yè)網(wǎng)能力等目標，滿足網(wǎng)絡工程師職業(yè)資格考試的相關要求，為學

2、生學習和掌握網(wǎng)絡技術方面專業(yè)課程理論知識和職業(yè)能力、適應網(wǎng)絡工程師崗位工作打下良好的基礎。二、課程性質(zhì)、任務和要求（一）設計理念企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術是我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系中的核心課程之一。是學生取得職業(yè)資格證書的必修課程，是在明確計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)發(fā)展方向的前提下，通過對網(wǎng)絡管理員職業(yè)崗位進行系統(tǒng)化（社會、企業(yè)、畢業(yè)生）的調(diào)研與分析，采用以行動為導向，基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，所形成的一門教學做一體化課程。 （二）課程任務企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術是與思科、華為3COM知名企業(yè)合作建立了行業(yè)認證課程平臺。根據(jù)企業(yè)對網(wǎng)絡管理員職業(yè)崗位工作的人才需求，課程定位于中小企業(yè)網(wǎng)絡的組建、設備的選型

3、、設備的調(diào)試、管理維護以及技術支持等職業(yè)崗位任務。（三）課程要求學生必需掌握計算機網(wǎng)絡技術、通信技術、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術、路由交換技術等的應用開發(fā)、調(diào)試和維護的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能熟練運用路由交換技術解決工程實際問題，具有扎實的基礎知識和基本技能。在使學生獲得“路由交換技術”的基本理論、基礎知識的同時，著重培養(yǎng)學生的技能，提高他們分析問題、解決應用問題以及應用路由交換技術的能力，為頂崗實習、畢業(yè)設計和畢業(yè)后從事網(wǎng)絡工程方面的工作打下堅實的基礎。三、課程教學目標 通過“路由交換技術”課程的學習和訓練，使學生具備中小企業(yè)網(wǎng)絡的組建、設備的選型、設備的調(diào)試、管理維護以及技術支持等職業(yè)崗

4、位技能。提高學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達到職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。具體目標如下：（一）知識教學目標l 熟練掌握IP尋址、子網(wǎng)掩碼、路由與網(wǎng)關、可變長子網(wǎng)掩碼、子網(wǎng)劃分； l 掌握路由選擇基礎、靜態(tài)路由協(xié)議、動態(tài)路由協(xié)議； l 熟練掌握可變長度子網(wǎng)掩碼和無類域間路由、開放最短路徑優(yōu)先協(xié)議； l 熟練掌握交換技術、沖突域和廣播域、交換機工作原理； l 熟練掌握虛擬局域網(wǎng)技術、生成樹協(xié)議； l 熟練掌握訪問控制列表、網(wǎng)絡地址轉(zhuǎn)換； l 熟悉廣域網(wǎng)技術。

5、（二）專業(yè)技能目標l能根據(jù)項目要求選擇網(wǎng)絡設備； l能熟練進行交換機、路由器連接； l能合理管理交換機、路由器； l能熟練進行生成樹協(xié)議、VLAN、VLAN中繼協(xié)議和訪問控制列表配置；l能熟練進行路由協(xié)議的配置； l能進行故障分析和處理。（三）素質(zhì)教育目標l良好的工作態(tài)度、責任心和安全意識，遵守職業(yè)道德。 l具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。l具有較強的學習能力、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新能力。 l具有較強的語言文字表達和溝通能力。 l具有認識自身發(fā)展的重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。四、課程教學與實施（一）、整體教學設計 高職

6、院校作為培養(yǎng)高技能型人才的重要基地，必須努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加快高技能型人才的培養(yǎng)，企業(yè)網(wǎng)組網(wǎng)技術教學采用任務驅(qū)動教學模式。“任務驅(qū)動”教學模式是學生在教師的指導下，通過合作學習，共同實現(xiàn)一個完整的綜合任務而進行的教學活動。在教學過程中，教師應重點把握好以下四個環(huán)節(jié)的實施：明確任務、剖析問題；獨立探索、合作學習；作品展示、點評總結；任務實戰(zhàn)、鞏固創(chuàng)新。 （二）、項目及教學設計框架創(chuàng)建項目的目的是為了幫助學生更有效地學習知識和技能，實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會能力等職業(yè)能力的培養(yǎng)。項目是與學生所學習的內(nèi)容相適應的包括任務的工作活動。描述項目的要素包括：學習內(nèi)容、知識目標、能力目標、教學形式和考

7、核評價說明。具體項目描述如表1所示。 表1項目描述 序號項目學時學習內(nèi)容知識目標技能目標教學形式1項 目1：企業(yè)網(wǎng)絡61、企業(yè)網(wǎng)絡簡介2、認識企業(yè)應用程序 3、支持遠程員工通過項目1的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1、描述什么是企業(yè)； 2、指出企業(yè)中的通信流并認識內(nèi)部網(wǎng)和外聯(lián)網(wǎng)的重要性； 3、描述企業(yè)中不同的流量類型及處理方法； 4、明確電子通勤族的角色和重要性； 5、描述VPN的功能和重要性。 重點：企業(yè)中的通信流；企業(yè)中不同的流量類型及處理方法。 難點：企業(yè)網(wǎng)絡中的流量傳輸。通過項目1的學習，使學生了解和掌握如下技能： 任務1：參觀認識企業(yè)網(wǎng)絡 任務2：捕獲和分析網(wǎng)絡流量 任務3：認識

8、虛擬專用網(wǎng)絡教師講授 任務驅(qū)動教學 示范教學法 講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習2項目2：企業(yè)網(wǎng)絡基礎架構61當今網(wǎng)絡現(xiàn)狀 2企業(yè)邊緣支持 3路由和交換回顧通過項目2的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1解讀網(wǎng)絡文檔； 2描述企業(yè)網(wǎng)絡運行中心內(nèi)的設備； 3描述用于提供服務的入網(wǎng)點； 4確定企業(yè)邊緣處的安全考慮因素和設備； 5. 確定路由器和交換機硬件的特點，正確使用路由器CLI配置命令和檢驗命令。 重點：路由器和交換機硬件的特點，路由器和交換機CLI配置命令和檢驗命令。 難點：提供服務的入網(wǎng)點、企業(yè)邊緣處的安全考慮因素和設備。過項目2的學習，使學生了解和掌握如下技能：

9、60;任務1：認識企業(yè)網(wǎng)絡運行中心內(nèi)的設備 任務2：企業(yè)邊緣處的安全考慮因素  任務3：將企業(yè)網(wǎng)絡連接到外部服務 任務4：配置基本路由和交換  教師講授 任務驅(qū)動教學 示范教學法 講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習3項目3：企業(yè)網(wǎng)絡中的交換61、企業(yè)級交換簡介 2、防止交換環(huán)路 3、配置VLAN 4、中繼和VLAN間路由 5、維護企業(yè)網(wǎng)絡中的VLAN通過項目3的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1、比較企業(yè)網(wǎng)絡中使用的各種交換機類型 2、解釋生成樹協(xié)議如何放止交換環(huán)路 3、 描述VLAN的概念并在Cisco交換機上配

10、置VLAN 4、掌握中繼和VLAN間路由及其配置方法 5、維護企業(yè)網(wǎng)絡中的VLAN 重點：防止交換環(huán)路和VLAN及配置。 難點：中繼和VLAN間路由。過項目3的學習，使學生了解和掌握如下技能： 任務1：認識企業(yè)級交換 任務2：應用基本安全措施 任務3：建立冗余線路的交換網(wǎng)絡 任務4：使用SHOW命令檢驗STP 任務5：VLAN的配置、檢驗和故障 排除 任務6：配置中繼和VLAN間路由 任務7：配置VT 講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習4項目4：企業(yè)網(wǎng)中的編址61使用一個分層的 IP地址解決方案2使用 VLSM 3使用無類路由和 CIDR 4使用NAT 和PAT通過項目4的學

11、習，使學生了解和掌握如下知識： 1分析分層IP地址結構的功能； 2設計規(guī)劃一個VLSM的方案； 3設計一個使用無類別路由和CIDR的網(wǎng)絡； 4配置驗證靜態(tài)和動態(tài)NAT。 重點：靜態(tài) NAT 和動態(tài) NAT及配置。 難點：CIDR 和路由匯總通過項目4的學習，使學生了解和掌握如下技能： 任務1：設計規(guī)劃一個VLSM的方案 任務2：路由總結實踐 任務3：配置和檢驗靜態(tài) NAT 任務4：配置和檢驗動態(tài) NAT 任務5：配置和檢驗PAT 講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習5項目5：使用距離矢量協(xié)議配置路由61.管理企業(yè)網(wǎng)絡 2.使用 RIP協(xié)議配置路由 

12、3.使用 EIGRP協(xié)議配置路由  4、實施 EIGRP通過項目5的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1比較平面網(wǎng)絡和分層路由拓撲； 2使用 RIP協(xié)議配置網(wǎng)絡； 3使用EIGRP協(xié)議設計規(guī)劃一個網(wǎng)絡； 4使用 EIGRP協(xié)議涉及配置網(wǎng)絡。 重點：路由表、靜態(tài)和動態(tài)路由。 難點：距離矢量路由協(xié)議?；顒右?動態(tài)指通過項目5的學習，使學生了解和掌握如下技能： 任務1：設計并創(chuàng)建冗余網(wǎng)絡 任務2：配置靜態(tài)路由和默認路由 任務3：使用VLSM尋址方案和默認路由配置RIPV2 任務4：實施EIGRP講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習6項目6：使用

13、鏈路狀態(tài)路由協(xié)議81.使用OSPF路由2.實施單區(qū)域OSPF3.使用多路由協(xié)議通過項目6的學習，使學生了解和掌握如下知識：1描述并規(guī)劃使用 OSPF網(wǎng)絡； 2使用單區(qū)域 OSPF設計和配置網(wǎng)絡； 3使用多協(xié)議環(huán)境； 重點：實施單區(qū)域 OSPF。 難點：使用多路由協(xié)議通過項目6的學習，使學生了解和掌握如下技能：任務1：配置并檢驗單區(qū)域 OSPF 任務2：配置OSPF身份驗證 任務3：控制DR/BDR選舉 任務4：配置并檢驗多路訪問OSPF 任務5：配置和傳播OSPF默認路由 任務6：配置OSPF路由總結 。講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習7項目7：企業(yè)WAN實施61連接企業(yè)W

14、AN； 2比較一般WAN封裝； 3應用幀中繼；通過項目7的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1描述一般WAN連接選項的特性和優(yōu)點； 2比較并配置一般WAN封裝； 3描述幀中繼 ； 4掌握任務擴展與工程應用。 重點：配置PPP及驗證。 難點：幀中繼。通過項目7的學習，使學生了解和 掌握如下技能： 任務1：配置和檢驗PPP鏈路 任務2：配置和校驗PAP驗證 任務3：配置和校驗CHAP驗證講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習8項目8：使用訪問控制列表過濾流量181使用訪問控制列表； 2使用通配符掩碼； 3配置訪問控制列表； 4允許和拒絕指定類型的流量； 5. 使用訪問控制列表控制流量

15、。過項目8的學習，使學生了解和掌握如下知識： 1描述傳輸過濾并解釋訪問控制列表 （ACL） 是如何在路由器接口上過濾傳輸?shù)模?2分析通配符掩碼的使用； 3配置并實施ACL； 4創(chuàng)建并應用ACL控制特定類型的流量； 5. 使用日志記錄ACL行為，并結合ACL最佳作法。 重點：配置并實施ACL。 難點：創(chuàng)建并應用ACL控制特定類型的流量。通過項目8的學習，使學生了解和掌握如下技能： 任務1：配置和檢驗標準ACL 任務2：規(guī)劃、配置和檢驗擴展ACL 任務3：配置和檢驗擴展命名ACL 任務4：配置和檢驗VTY限制 任務5：在NAT環(huán)境下配置ACL 任務6：配置和檢驗ACL以過濾 VLAN間的流量 任務

16、7：配置ACL并通過控制臺日志記錄檢驗ACL講練結合法 課堂討論 小組合作 獨立操作 研究性學習（三）教學實施說明 （1）明確任務，剖析問題 在組織課堂教學中，教師根據(jù)子任務的任務單，通過問題陳述先引入相關的理論知識要點，突出重點、透析難點，繼而針對問題進行剖析，對問題進行細化和深化，提供解決問題的方案，指引完成任務的途徑，調(diào)動學生主動地參與到任務的分析討論中來。 這樣，學生也不再把學習當成枯燥無味的任務來應付，而是根據(jù)任務需求來學習，由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。 （2）獨立探索，合作學習 從提出問題到分析問題，接下來就是解決問題，完成任務。在這個過程中，采用“合作學習教學法”?！昂?/p>

17、作學習教學法”又稱“結構式分組教學模式”，是指教師依據(jù)學生的能力、知識、性別等相關因素，將學生分成小組的形式進行教學的一種方法。小組成員在小組中彼此相互合作，互相激勵，主動積極地參與學習，從中建構自己的知識，不僅達成個人績效，提高學習效果，也完成整個小組的共同目標。其間，學生可以不依賴教師，依據(jù)學習目標，獨立尋找相關資料，自己閱讀與分析后，通過小組之間的互動、分析討論，從而引申出不同的思考方向，進而建構出個人對于學習內(nèi)容的系統(tǒng)知識。合作學習教學法由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`經(jīng)驗為中心，是一種以能力為本位、面向素質(zhì)教育的教學方法。（3）作品展示，點評總結 學生完成

18、任務后，以任務小組為單位展示作品并匯報成果，各小組可以針對任務的完成情況及結果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題和困難，所謀求的解決方法，心得體會，以及如何進行改進和提高，這樣不僅讓學生更加了解自己并相互學習，取長補短，更有助于樹立自信心。教師可根據(jù)每位學生的學習態(tài)度、表現(xiàn)和成果及時地一一進行分析點評，在點評分析過程中，既要肯定學生的表現(xiàn)和成績，也要針對其不足之處給予建議以促進學生獲得更大的提高。通過這樣一種“學習實踐反饋”的過程，學生不僅可以更快、更深入地理解和掌握課程的內(nèi)容，而且自己獨立解決實際問題的能力也就此得到培養(yǎng)。 （4）任務實訓，鞏固創(chuàng)新 在課程教學的最后階段，教師要結合當前社會

19、市場需求開展任務實訓，通過模擬職場情境，提出一個來自行業(yè)或現(xiàn)實業(yè)界的實際問題，在教師的激發(fā)和引導下，學生按照自己掌握的知識和積累的經(jīng)驗，在和同學的合作交流、討論中，明確任務、確定目標、分析問題，并在解決問題、完成任務的過程中，使原有的知識、經(jīng)驗和技能得到進一步的充實、豐富、提升和重構，從而達到鞏固和創(chuàng)新的目的，這樣既提高了學生的自主學習能力、社會能力和信息素養(yǎng)，又培養(yǎng)了主動探索的創(chuàng)造精神。五、學習評價本課程總成績由平時學習過程各個環(huán)節(jié)的考核和期末考試兩部分構成，學習評價表如表2所示 表2學習評價評價類型評價內(nèi)容成績權重評價說明平時考核（30%）學習態(tài)度0.1曠課時數(shù)超過1/3，最終評定為不及格

20、作業(yè)0.1課外作業(yè)（包括任務）缺交超過1/3，最終成績評定為不及格 。實訓效果0.1超過50%實驗沒按時完成，最終成績評定為不及格 。期末考試（60%）期末考試0.6期末考試任務考核實例（1） 總體考核方案考核目標考核內(nèi)容考核方式分值樓宇內(nèi)網(wǎng)絡組建（100分）考核專業(yè)能力 （知識+技能）方案設計分組互為客戶進行評價，述寫反饋意見書、老師檢查5硬件環(huán)境搭建分組互為客戶進行評價，述寫反饋意見書、老師檢查5配置網(wǎng)絡分組互為客戶進行評價，述寫反饋意見書、老師檢查20知識點在線測試10考核方法能力檢查及故障排除分組互為客戶進行評價，述寫反饋意見書、老師檢查30考核社會能力協(xié)作、溝通、責任20（2） 考核

21、等級考核項目評語等級優(yōu)良及格方案設計方案設計思路清 晰、描述清楚、適用性強方案設計思路清晰、適用性強方案設計基本可行、描述較清楚硬件環(huán)境搭建能獨立正確選擇設備進行搭建、并 正確進行環(huán)境配置能獨立選擇設備進行環(huán)境搭建能在教師指導下選擇設備并進行環(huán)境搭建配置網(wǎng)絡能獨立完成所有項目的配置能在教師啟發(fā)下完成所有項目的配置能在教師啟發(fā)下完成部分項目配置知識點交換與網(wǎng)絡分段、OSI參考模型、以太網(wǎng)電纜的分類、半雙工與全雙工、TCP/IP參考模型、LAN與WAN之間的操作與特 點、交換機操作系統(tǒng)、交換機類型、交換機的安全、VLAN概念及作用、VLAN的應用場合、交換機的硬件組成、廣播風暴的概念、802.1Q協(xié)議、IP地址規(guī)劃等。檢查及故障排除能獨立使用檢測網(wǎng)絡故障的命令 檢測并排除該組網(wǎng)絡錯誤能在教師指導下使用檢測網(wǎng)絡故障的命令檢測并排除該組網(wǎng)絡錯誤能在教師指導下使用檢測網(wǎng)絡故障的命令檢測并排除排除主要錯誤協(xié)作、溝通、責任認真負責、遵紀守時、積極主動程度、踏實肯干、團結協(xié)作、組織能力六、教學實施基本要求（一）教師基本要求1.具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)，具有團隊精神，責任感強。 2.具備在學習和工作中利用路由交換技術構建配置企業(yè)網(wǎng)絡和解決實際問題