四知教學(xué)設(shè)計

1、21、古文二則四知 教學(xué)目標(biāo) 1、翻譯理解課文。 2、掌握重點詞語及句式。 3、分析楊震的性格特點，學(xué)習(xí)楊震廉潔自律的高尚思想品德。 教學(xué)重點 積累重點詞語及句式。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：自古至今，無私無畏者永遠(yuǎn)受到人們的尊敬與愛戴。為了法律的 公正，包拯懲治了自己的親侄子； 為了維護國家的利益， 海瑞在朝堂上 痛罵皇帝。 他們二人在正義面前， 絲毫不考慮個人的利益， 沒有絲毫的 私心雜念，他們是真正的無私無畏者。今天，讓我們一起走進(jìn)四知，來 感受楊震的無私胸懷。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列加點字。 鄧騭 辟之 謁見 遺震 涿郡 2、作者、作品簡介：作者、作品簡介：范曄（ 39

2、8 445）字蔚宗，小字搏 順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學(xué)家。他早年曾任彭城王劉 義康的參軍，后官至尚書吏部郎。元嘉二十二年（ 445 年），因有人告 發(fā)他密謀擁立劉義康，于是以謀反的罪名被處以死刑。 范曄一生對社會的最大貢獻(xiàn)是撰寫了被后人稱之為 “前四史 （史記漢 書三國志后漢書）”之一的后漢書。后漢書是紀(jì)傳體 斷代史，記載了東漢一代的歷史。包括十記、十志、八十列傳，共百篇。 著名篇目有班超傳、張衡傳等。 3、 楊震簡介：楊震（？一 124），東漢大臣，弘農(nóng)華陰（屬今陜西）人， 字伯起。少好學(xué)，博覽群經(jīng)，當(dāng)世譽“關(guān)西孔子”。歷任荊州刺史、涿郡 太守、司徒、大尉等職。安帝乳母及中常侍

3、樊豐等貪侈驕橫，他多次上疏 勸諫，樊豐誣之罷官，自殺。 4、 題目解說：“ 四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加 三、學(xué)習(xí)課文 一）讀課文，整體感知課文。 1、教師范讀。 2、學(xué)生自讀。 3、單個讀。 4、全體齊讀。 二）疏通大意： 1 、要求學(xué)生自己借助課下注釋及工具書翻譯課文， 把不理解的地方劃出來， 老 師統(tǒng)一解答。 2、出示卡片檢查重點詞語、句子的理解翻譯。 重點實虛詞翻譯： （1）辟之 （2）舉茂才 （3）四遷 （4）當(dāng)之郡 （ 5）后轉(zhuǎn)涿 郡 （6）以此遺之 （ 7）茂才 重點句子： （1）大將軍聞其賢而辟之。 （2）故所舉荊州茂才王密為昌邑令。 （3）故舊長者或欲為令

4、開產(chǎn)業(yè)。 （4）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！ 3、兩人一組，翻譯課文。 四、合作探究： （一）、本文主要描寫了哪個人物？所用的主要描寫方法是什么？ 明確：楊震，語言描寫。 （二）、文中寫了幾件事？分別是什么？從中可以看出楊震是一個什么樣的 人？ 1 、楊震拒金。 2 、楊震拒絕了為子孫置辦產(chǎn)業(yè)的建議。賢明，做官清正廉 潔，在金錢面前不動心，做人剛正不阿，是老百姓的父母官】 （三）、開篇寫“大將軍聞其賢而辟之”這句話在文中起到什么作用？ 【從側(cè)面說明楊震的賢明是遠(yuǎn)近聞名的?！?五、拓展延伸： 1、你知道“清官”還稱作什么嗎？列舉出兩個“清白吏”。 2、請分析“天知，神知，我知，子知

5、”在當(dāng)今社會的現(xiàn)實意義。 六、寫作特點 （1）人物形象鮮明。本文只有 146 個字，非常鮮明的突出了楊震廉潔無私 的高尚思想品德。 （2）個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象?！疤熘裰?，我知， 子知”八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態(tài)度；“使后世稱為 清白吏子孫”則突出其清正廉潔的形象。 （3）以對比和襯托的手法來刻畫人物形象，表現(xiàn)出楊震的公正廉潔的清官 形象。楊震與王密、故舊長者的對比，襯托出楊震的公正廉潔、自律 慎獨的清官形象 六、課堂檢測： 1、解釋下面加點的詞： （1）舉茂才 （2）道經(jīng)昌邑 （3）辟之 （4）后轉(zhuǎn)涿郡 2、下列加點的虛詞意義和用法相同的一項是 A. 當(dāng)之郡 B. 以此遺之 C. 萬鐘于我何加焉 D. 生于憂患而死于安樂 3、翻譯句子： （1）、性