《管理學(xué)原理》精品課程建設(shè)自評報(bào)告

1、管理學(xué)原理精品課程建設(shè)自評報(bào)告管理學(xué)原理課程于1996年首先在管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等專業(yè)作為專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)，2000年被確定為天津商學(xué)院管理學(xué)科基礎(chǔ)課，面向全院管理、經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)和管理信息專業(yè)開設(shè)。2000年，管理學(xué)原理課程被列入天津商學(xué)院院級重點(diǎn)建設(shè)課程計(jì)劃，定為院級重點(diǎn)建設(shè)課程并開始建設(shè)。2003年管理學(xué)原理課程被評為天津商學(xué)院優(yōu)秀課程。三年來，依據(jù)天津市教委有關(guān)要求和精品課程建設(shè)的要求，在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持，經(jīng)過課程組全體教師的共同努力，對管理學(xué)原理課程進(jìn)行了系統(tǒng)的建設(shè)，取得了明顯的成績和效果。1建立了高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)。管理學(xué)原理課程建設(shè)過程中，始終把建立一支高水平的

2、師資隊(duì)伍成為課程建設(shè)的重點(diǎn)。經(jīng)過幾年的優(yōu)化組合，已經(jīng)建立了一支由12人組成的，結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)高的教學(xué)隊(duì)伍，為課程建設(shè)水平的提高奠定了基礎(chǔ)。1.1教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，可從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行衡量。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士3人，占課程組人數(shù)的25%碩士學(xué)位8人，占課程組人數(shù)的66.7%;大學(xué)本科1人，占8.3%。職稱結(jié)構(gòu)：教授2人，占課程組人數(shù)的16.7%;副教授6人，占課程組人數(shù)的50%；講師4人，占課程組人數(shù)的33.3%。畐燉授以上教師為本科生授課的比例為100%形成較為合理的職稱梯隊(duì)。年齡結(jié)構(gòu)：課程組教師平均年齡40.67歲，年齡最大的58歲、最小的30歲,其中50

3、歲以上1人，占8.3%;46-50歲1人，占8.3%;41-45歲6人，占50%31-35歲4人，占33.3%。中青年教師占多數(shù)，年富力強(qiáng)。1.2教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)高管理學(xué)原理課程負(fù)責(zé)人李垣明，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授。曾受聯(lián)合國人口基金資助到聯(lián)合國人口研究中心（埃及開羅）做訪問學(xué)者；赴澳大利亞查爾斯德大學(xué)做訪問學(xué)者；現(xiàn)為美國最大的培訓(xùn)公司阿拉莫公司（ALAMO中國培訓(xùn)師以及美國人力資源管理協(xié)會（IPMA人力資源管理培訓(xùn)師，長期為政府部門和各類企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理方面的各種培訓(xùn)，具有深厚的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾兼任天津振業(yè)化工有限責(zé)任有限公司總經(jīng)理，積累了豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)課程建設(shè)的總

4、體設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)。在管理學(xué)原理課程教學(xué)過程中，課程組教師嚴(yán)格遵守教務(wù)處和管理學(xué)院的有關(guān)制度和規(guī)定，形成良好的師德和風(fēng)范，具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。20012005年，課程組教師共主持國家級、市級和院級科研、教學(xué)課題19項(xiàng),發(fā)表科研、教學(xué)論文60篇，出版論著、教材9部。先后18人次獲得國家級、市級和院級科研、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。1.3重視教師培養(yǎng)在課程建設(shè)過程中，課程組十分注重持續(xù)提升教師的整體素質(zhì)，創(chuàng)造條件，利用各種機(jī)會，鼓勵(lì)教師通過各種途徑提高自身能力和素質(zhì)。目前有3人正在攻讀博士學(xué)位，先后5人次在企業(yè)掛職鍛煉。青年教師培訓(xùn)。課程組對新進(jìn)組的青年教師，按照有關(guān)要求統(tǒng)一參加天津市高校教師教育理論培訓(xùn)；按

5、照天津商學(xué)院的統(tǒng)一要求通過教學(xué)合格驗(yàn)收；還采用指導(dǎo)教師制，為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，對教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)給予精心指導(dǎo)，提供必要的幫助，以幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的快速提高。擴(kuò)大與外界的學(xué)術(shù)交流。課程組教師先后有4人次作為高級訪問學(xué)者，進(jìn)行國際交流；參加全國部分財(cái)經(jīng)類院校協(xié)作會的年會；等等。加強(qiáng)內(nèi)部交流。課程組根據(jù)教學(xué)需要組織教研活動(dòng)，研究與探討管理學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革，課程組教師之間互相交流，不斷提升任課教師的個(gè)人業(yè)務(wù)能力，提高課程組師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。2深入進(jìn)行教學(xué)改革，持續(xù)提升教學(xué)水平2.1教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理按照

6、課程建設(shè)“注重能力培養(yǎng)，持續(xù)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的總體建設(shè)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)課的課程定位，在課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)上，我們遵循“博采眾長，先后銜接，自我完善”的原則，經(jīng)過反復(fù)研討和論證，充分借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，仔細(xì)遴選，確定了課程教學(xué)內(nèi)容的基本框架結(jié)構(gòu)體系。將課程教學(xué)內(nèi)容確立為管理學(xué)概述，環(huán)境和管理職能三部分，具體分為八章內(nèi)容。在構(gòu)建課程內(nèi)容基本框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為保證教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和充實(shí)，課程組著力做好幾個(gè)方面的工作：以科研促進(jìn)教學(xué)課程組倡導(dǎo)任課教師將自己的科研成果引入課堂教學(xué)，以不斷地豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新；同時(shí)，我們還充分地整合、利用院內(nèi)資源，將王文蓮教授開

7、發(fā)的軟件“企業(yè)創(chuàng)辦學(xué)習(xí)系統(tǒng)”引入課程教學(xué)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，既豐富教學(xué)內(nèi)容又拓展了教學(xué)的手段和方法。兼顧教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與動(dòng)態(tài)性在保持管理學(xué)的框架結(jié)構(gòu)體系基礎(chǔ)上，加入了管理理論前沿問題的介紹。具體做法是：在授課過程中，對于前沿性的內(nèi)容，開設(shè)專題，滾動(dòng)發(fā)展，即在不斷的探索過程中，將較為成熟的部分歸入基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的相關(guān)章節(jié)，再開設(shè)其他專題，依此循環(huán)。注意與其他課程的銜接教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，實(shí)現(xiàn)了與相關(guān)課程的有效銜接。比如，環(huán)境分析與后續(xù)課程企業(yè)戰(zhàn)略管理分工：管理學(xué)原理課程涉及諸如環(huán)境分析的內(nèi)容，組織與環(huán)境的關(guān)系等一般性內(nèi)容，而將環(huán)境分析的技術(shù)和方法劃歸戰(zhàn)略管理課程。涉及人員管理的內(nèi)容，在管理學(xué)原理課

8、程以人員配備的標(biāo)題出現(xiàn)，講授人員配備的一般性內(nèi)容，如選聘、考評和培訓(xùn)，而把更為專業(yè)性的內(nèi)容歸入后續(xù)的人力資源管理課程。既保證了內(nèi)容體系的完整，又與其他課程很好地銜接。2.2構(gòu)建合理的教學(xué)方法體系在教學(xué)方法改革方面，我們一直遵循“知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，不斷地探索、應(yīng)用各種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)各種方法的綜合利用，構(gòu)建合理的教學(xué)方法體系。提高課堂教學(xué)的整體水平作為面向本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課程，以教師講授為主的課堂教學(xué)，一直是向?qū)W生傳授知識的主要方法，課堂教學(xué)的水平直接關(guān)系到課程教學(xué)的質(zhì)量。多年來，我們投入了大量的時(shí)間和精力，研究如何提高課堂教學(xué)水平，不論年齡、職稱、學(xué)歷，均要講好每一堂課，特別是對教

9、學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，更是傾注精力提升他們的課堂教學(xué)水平。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)圍繞提高學(xué)生的能力，課程組進(jìn)行了一系列的研究和改革：一是在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)、課堂討論等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。二是采取“自學(xué)+指導(dǎo)”的方式，教師利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，講授課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般性的內(nèi)容讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握和了解，同時(shí)借助管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供電子書籍、影象資料等，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。三是通過讓學(xué)生參加仿真訓(xùn)練、吸收學(xué)生參與任課教師的科研項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地承擔(dān)科研課題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。2.3強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的綜合運(yùn)用對于教學(xué)手段的改革與研究，我們的基

10、本原則是“多種并存，互補(bǔ)互融”。力求做到兩個(gè)“最大”。第一是最大限度地挖掘、發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，比如我們一直在沿用的“粉筆+黑板”，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思維、師生之間即興的討論等方面有著現(xiàn)代教學(xué)手段所無法替代的作用，事實(shí)上，在對學(xué)生的調(diào)查問卷中有近50%勺學(xué)生喜歡老師用板書授課。第二個(gè)是盡最大可能利用現(xiàn)代教學(xué)手段，建成管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，內(nèi)容包括：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)大綱；課件點(diǎn)播；案例分析；課后習(xí)題；推薦數(shù)目；經(jīng)典導(dǎo)讀；書籍下載；經(jīng)理講壇；影像資料；仿真訓(xùn)練；相關(guān)站點(diǎn)；交流郵箱。其優(yōu)勢是傳輸?shù)男畔⒘看?，效率高，并且方便學(xué)生學(xué)習(xí)。訪問人次近8萬。教學(xué)手段沒有落后與先進(jìn)之分，關(guān)鍵是要把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教

11、學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，更好地輔助教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。2.4注重學(xué)生參與教學(xué)方法改革在教學(xué)改革的過程中，我們一直注重學(xué)生的參與。從2001年開始，每年抽取6個(gè)班，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析，了解學(xué)生對課程教學(xué)的需求。學(xué)生反饋的信息可以使我們的改革設(shè)想避免主觀臆斷，更加符合客觀現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的反饋信息很多成為改革創(chuàng)意的來源，比如，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，以及建立網(wǎng)絡(luò)課堂等。3教學(xué)環(huán)境課程組充分利用學(xué)院的條件，并結(jié)合課程教學(xué)的需要，營造了良好的教學(xué)環(huán)境。3.1教材及相關(guān)資料教材選用為了保證教學(xué)活動(dòng)的正常開展，天津商學(xué)院成立了學(xué)術(shù)（教材）委員會對教材選擇進(jìn)行定期

12、的評審。天津商學(xué)院學(xué)術(shù)（教材）委員會行使教材編寫、選用、審批權(quán)力，從制度上阻止質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。管理學(xué)原理課程在教材的選用上，嚴(yán)格遵守天津商學(xué)院教材選用的制度和程序，本著選取優(yōu)秀教材的原則，在充分考慮學(xué)生的狀況、課程定位的基礎(chǔ)上，2003年底選擇了清華大學(xué)出版社出版的21世紀(jì)管理學(xué)教材一一管理學(xué)教程。投入使用后效果良好。相關(guān)資料2002年，課程組編輯了“管理學(xué)原理教學(xué)案例”，供課程教學(xué)使用（2003年修訂）。現(xiàn)在教學(xué)過程中使用的案例一是選用教材中提供的案例，二是管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂所提供的案例。其他資料的提供與保證。一是充分利用圖書館的資料和管理學(xué)院資料室的資料；二是針對課程教學(xué)，購買各種

13、版本的教材供教師作為參考資料；三是利用管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課程提供參考資料。3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境天津商學(xué)院網(wǎng)站，擁有豐富的校內(nèi)資源與網(wǎng)上資源。其校內(nèi)資源中的“圖書館”有大量的中英文數(shù)據(jù)庫，供師生網(wǎng)上查閱資料。課程組教師均配有個(gè)人電腦，所有的辦公室都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)接口，為教師進(jìn)行科研和教學(xué)提供了便利條件。本著方便學(xué)生學(xué)習(xí)的宗旨，課程組充分利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)條件和網(wǎng)絡(luò)資源建立了較為完整的管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，到目前為止已經(jīng)接待了八萬多人次訪問，對改善教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮了積極的作用。在教學(xué)組織中，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4教學(xué)效果教學(xué)效果是衡量教學(xué)工作質(zhì)量的重要標(biāo)志

14、。課程的教學(xué)效果可從教師獲獎(jiǎng)情況、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。4.1教師獲獎(jiǎng)五年來，課程組教師先后有14人次獲得各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，有2人次獲得天津市及天津商學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，有6人次獲得天津商學(xué)院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，有6人次獲得天津商學(xué)院及天津商學(xué)院管理學(xué)院優(yōu)秀教師。4.2同行評價(jià)課程建設(shè)得到了院內(nèi)外專家的肯定。2003年12月，管理學(xué)原理課程申報(bào)院優(yōu)秀課程，專家組對課程建設(shè)的評審意見：“該課程自2000年以來作為重點(diǎn)建設(shè)課程得到了院系領(lǐng)導(dǎo)和課程組老師的高度重視，取得了較好的建設(shè)效果，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，教學(xué)方法和教學(xué)手段先進(jìn)性，教學(xué)管理和教學(xué)改革，師資隊(duì)伍建設(shè)均取得了明顯的成就。專家

15、組認(rèn)為，該課程建設(shè)評估資料齊全、規(guī)范，課程建設(shè)效果顯著，該課程達(dá)到了院級優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)?！?.3學(xué)生評教學(xué)生對課程教學(xué)效果的評價(jià)，我們采用兩組指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。一組是授課班級學(xué)生的評價(jià)，具體情況反映在“管理學(xué)原理課程組近三年學(xué)生打分情況一覽表”（此表由每年教務(wù)處組織的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)統(tǒng)計(jì)資料整理得出）。課程組教師三年平均得分為81.1（管理學(xué)院教師平均得分為73.81分）。其中0203學(xué)年度翟學(xué)智、林枚老師在管理學(xué)院排名第四、第五；0304學(xué)年度林青、林枚、翟學(xué)智、李垣明、王玉姣，排名管理學(xué)院第一、第二、第三、第五、第六；0405學(xué)年度翟學(xué)智、林枚老師排名管理學(xué)院第一、第四名。（管理學(xué)院現(xiàn)有教師13

16、0名左右）另一組是畢業(yè)班學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)結(jié)果見“畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”。從教務(wù)處反饋的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的分析中，可反映出畢業(yè)班學(xué)生對課程的評價(jià)也是比較滿意的。從總體上看，學(xué)生的滿意率達(dá)到99.1%（其中，非常滿意率為39.2%）,不滿意率為0.9%。5課程特色案例教學(xué)情景化案例上網(wǎng)、課件制作注重突出場景效果，使學(xué)生身臨其境，貼近現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容豐富，含：課件點(diǎn)播、案例分析、經(jīng)典導(dǎo)讀、書籍下載、經(jīng)理講壇、影像資料等13個(gè)欄目，月均訪問量達(dá)7000人次。教師掛（兼）職社會化安排教師走向社會，體驗(yàn)“管理”，既豐富了管理經(jīng)驗(yàn)，又有助于安排學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)。助學(xué)科研制度化資

17、助學(xué)生自主選題立項(xiàng)（每項(xiàng)1000元以上），幫助學(xué)生選擇熟悉有關(guān)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。6存在的不足和改進(jìn)措施6.1課程建設(shè)中存在的不足實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)課件需要細(xì)化。網(wǎng)絡(luò)課堂尚未實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新，師生信息交流的方式也有待改進(jìn)6.2課程建設(shè)的改進(jìn)措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)，在以下幾個(gè)方面繼續(xù)強(qiáng)化和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)：加大對“企業(yè)經(jīng)理講壇”的支持，以不斷豐富和充實(shí)講壇；探索擴(kuò)大學(xué)生參與科研、獨(dú)立承擔(dān)科研范圍的可行性，總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)。完善教學(xué)課件用一年的時(shí)間，以現(xiàn)有課件為基礎(chǔ)，從內(nèi)容的適用性、表現(xiàn)形式兩個(gè)角度出發(fā)，重新修改、設(shè)計(jì)教學(xué)用課件。2006年12月以前完成。將

18、網(wǎng)絡(luò)課堂建成高效的信息交流平臺網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，求得資金、技術(shù)和人力方面的投入與支持，以保證網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)所需資料的搜集、整理、傳輸?shù)娜?、?zhǔn)確和及時(shí)，使得網(wǎng)絡(luò)課堂在輔助課堂教學(xué)方面的作用最大限度地發(fā)揮。附：課程自評得分管理學(xué)原理課程組2006年3月天津市普通高等學(xué)校精品課程自評得分填表日期2006年3月28日評審指標(biāo)評審要素評審內(nèi)涵分值自評得分教學(xué)改革30分工作基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)重視，課程的改革與建設(shè)有規(guī)劃，制度健全；本課程在整體的課程體系中能較為長遠(yuǎn)地發(fā)揮作用；課程建設(shè)與改革有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，有部署，有措施，效果明顯；有校級以上（含校級）的教學(xué)研究立項(xiàng)5項(xiàng)（見附件2-2:課程組教師主持的

19、教研項(xiàng)目情況一覽表）。66教*學(xué)內(nèi)容課程體系具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，能體現(xiàn)21世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會全面發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的要求33教學(xué)內(nèi)容能反映“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想44課程內(nèi)容更新及時(shí)合理，增刪處理得當(dāng)。課程內(nèi)容的設(shè)置上我們一直堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)；兼顧教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與動(dòng)態(tài)性；注意與其他課程的銜接。55課程改革目標(biāo)明確、措施有效、總結(jié)及時(shí)、效果明顯（見附件3:課程建設(shè)規(guī)劃）33教學(xué)方法在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)、課堂討論等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；采取“自學(xué)+指導(dǎo)”的方式，借助管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供電子書籍、影像資料等，培養(yǎng)學(xué)生獲取知

20、識的能力；通過吸收學(xué)生參與任課教師的科研項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地承擔(dān)科研課題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。33通過管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂向?qū)W生提供專題外文資料22教學(xué)手段開通管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供電子書籍、影像資料等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。11使用多媒體授課的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的80鳩上。33師資隊(duì)伍15分教書育人課程組教師能為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有崇高師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)11認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，無教學(xué)事故，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。22近三年有8人次獲得優(yōu)秀教師等稱號的教師（見附件2-6:課程組教師獲獎(jiǎng)情況一覽表）11學(xué)術(shù)水平主講教師近三年公開發(fā)表的教學(xué)研究論文5篇（見附件

21、2-4:課程組教師發(fā)表教研論文情況一覽表）10教師參加各級研究立項(xiàng)的人數(shù)占課程組教師人數(shù)比例達(dá)100%以上（見附件2-1:課程組教師主持科研項(xiàng)目情況一覽表；附件2-2:課程組教師主持教研研項(xiàng)目情況一覽表）11近三年有獲得省部級及以上的成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（見附件2-6:課程組教師獲獎(jiǎng)情況一覽表）11師資結(jié)構(gòu)課程組主講教師中的高級職稱人數(shù)占主講教師總數(shù)66.7%（見附件1:課程組教師基本情況一覽表）11青年教師中（35歲以下）研究生以上學(xué)歷達(dá)100%（見附件1:課程組教師基本情況一覽表）11教*學(xué)水平教授、副教授系統(tǒng)講授該課程；系統(tǒng)開出兩門課以上的教師比率100%；主講教師均具有碩士以上學(xué)位或講師以上職稱

22、；課程組教師教學(xué)水平高，普遍受到好評，對授課班學(xué)生和畢業(yè)班學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示：滿意率在80%以上。（見附件1:課程組教師基本情況一覽表；附件7:課程組教師近三年學(xué)生打分情況一覽表；附件&畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）55師資培養(yǎng)指定導(dǎo)師對青年教師培養(yǎng)，取得明顯成效（見附件9:課程組指導(dǎo)青年教師情況一覽表）11教學(xué)狀況20分教材使用教材選用遵守天津商學(xué)院教材選用的規(guī)章制度和審批制度，執(zhí)行效果良好11教材能體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，內(nèi)容適合專業(yè)課程體系的要求教材選用清華大學(xué)出版社出版的“面向21世紀(jì)課程教材”一一管理學(xué)教程（2003年出版）33利用管理學(xué)原理網(wǎng)絡(luò)課堂，提供參考書目、案例材料，以及圖

23、像資料11'教*學(xué)管理教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，教學(xué)大綱等文件齊全，教學(xué)大綱向?qū)W生公布11教學(xué)檔案齊全，有完整的教學(xué)活動(dòng)和課程組定期的活動(dòng)記錄22教學(xué)管理制度健全，吸收學(xué)生參與教學(xué)改革和教學(xué)管理有規(guī)范的課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和完備的教學(xué)檢查記錄，效果明顯（見附件5:課程調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)表）11有輔導(dǎo)答疑制度、作業(yè)檢查制度且實(shí)施效果好11有教考分離制度，已建成題庫并投入使用22有調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂教學(xué)大綱等制度且實(shí)施效果好11實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出體現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)22有滿足教學(xué)要求的資料，制定與課程相關(guān)的參考書目，必讀書目做到人手一份11組織必要的社會實(shí)踐，完成較高水平的實(shí)踐報(bào)告22

24、應(yīng)有切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，對讀書筆記和心得應(yīng)定期檢查批改10文科圖書資料室面向?qū)W生每周開放時(shí)間15小時(shí)以上11教學(xué)效果評價(jià)25分學(xué)生評教授課班學(xué)生對教學(xué)滿意率80%（見附件7:課程組教師近三年學(xué)生打分情況一覽表；）33畢業(yè)班學(xué)生對教學(xué)的滿意率80%（見附件&畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）22專家評教同行專家評教，領(lǐng)導(dǎo)評教，相關(guān)課程教師反映，專家組聽課意見（見附件6:院級優(yōu)秀課程評審意見）66考*核該課程近三年考題難易適度，符合教學(xué)大綱要求，評卷嚴(yán)格、成績結(jié)構(gòu)合理，呈正態(tài)分布77專家組抽測，整體成績正態(tài)分布，平均成績接近期望值，及格率90%77自報(bào)特色10分在教學(xué)改革上有突出特色，對提高教

25、育質(zhì)量作用較大，效果顯著（見特色報(bào)告）1010下面是贈(zèng)送的保安部制度范本，不需要的可以編輯刪除!謝謝!保安部工作制度一、認(rèn)真貫徹黨的路線、方針政策和國家的法津法規(guī)，按照#年度目標(biāo)的要求，做好#的安全保衛(wèi)工作，保護(hù)全體人員和公私財(cái)物的安全，保持#正常的經(jīng)營秩序和工作秩序。二、做好消防安全工作，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主”的方針，教育提高全體人員的消防意識和防火知識，配備、配齊#各個(gè)樓層的消防器材，管好用好各種電器設(shè)備，確保#各通道暢通，嚴(yán)防各種災(zāi)害事故的發(fā)生。三、嚴(yán)格貫徹值班、巡檢制度，按時(shí)上崗、到崗，加經(jīng)對重要設(shè)備和重點(diǎn)部位的管理，防止和打擊盜竊等各種犯罪活動(dòng)，確保#內(nèi)外安全四、加強(qiáng)保安隊(duì)部建設(shè)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真貫徹法律法規(guī)，不斷提高全體保安人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，勤奮工作，秉公執(zhí)法，建設(shè)一支思想作風(fēng)過硬和業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的保安隊(duì)伍。11、保持監(jiān)控室和值班室的清潔干凈，