武夷學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)（教師版）

1、武夷學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估學(xué) 習(xí) 手 冊(cè)（教師版）武夷學(xué)院評(píng)建辦二一三年四月目 錄一、合格評(píng)估基本知識(shí)11.什么是新建本科院校？新建本科院校的基本特征是什么？12.什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？13.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？14.為什么要開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估？25.開展本科教學(xué)工作評(píng)估對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？26.本科教學(xué)工作合格評(píng)估中政府、高校和社會(huì)的地位和作用如何？27.開展高校教學(xué)評(píng)估的法律依據(jù)是什么？38.學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是什么？49.國家教育規(guī)劃綱要對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估主要提出了哪些要求？410.本科教學(xué)工作合格評(píng)估倡導(dǎo)哪些新理念

2、？511.本科教學(xué)工作合格評(píng)估有哪些新方法？512.國際上主要國家開展高等教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)和做法有哪些？513.本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何實(shí)施“陽光評(píng)估”并倡導(dǎo)良好風(fēng)尚的？614.本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？715.本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”？716.合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位？817.學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)在指標(biāo)體系中是如何體現(xiàn)？818.合格評(píng)估從哪些方面引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系？919.為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立自我評(píng)估制度？1020.合格評(píng)估專家組是如何構(gòu)成的？1021.專家組在合格評(píng)估工作中有哪些任務(wù)和要求？1122.專家在評(píng)

3、估中是如何考察和進(jìn)行判斷的？1123.評(píng)估結(jié)論是如何形成的？1224.教育部對(duì)評(píng)估結(jié)論的處理辦法是什么？1225.合格評(píng)估工作為何強(qiáng)調(diào)學(xué)校“平常心、正常態(tài)"？1226.教育部對(duì)評(píng)估紀(jì)律提出了哪些要求？1327.如何切實(shí)有效地防范和嚴(yán)肅處理高校在評(píng)估中出現(xiàn)的弄虛作假行為？1328.學(xué)校整改工作在合格評(píng)估中有何作用？1429.社會(huì)力量如何參與合格評(píng)估工作？1430.什么是全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)？1531.全國髙校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如何為學(xué)校、社會(huì)和政府以及評(píng)估工作服務(wù)？1532.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）年對(duì)高等教育改革與發(fā)展提出了哪些重要任務(wù)？15

4、33.什么是教育教學(xué)思想？1634.什么是髙等教育的生命線？1635.教育部“髙等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的發(fā)展和主要內(nèi)容是什么？1636.合格評(píng)估由誰組織和實(shí)施？1637.合格評(píng)估工作程序和學(xué)校工作要點(diǎn)是什么？1638.合格評(píng)估指標(biāo)體系有哪些內(nèi)容？1739.學(xué)校應(yīng)如何正確對(duì)待合格評(píng)估工作？1740.學(xué)校開展評(píng)建工作應(yīng)處理好哪些關(guān)系？1841.評(píng)建材料準(zhǔn)備包括哪些？1942.專家組考察的主要程序是什么？1943.專家對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的全面實(shí)地考察主要釆取的方式有哪些？2044.聽課主要評(píng)價(jià)哪些方面？2045.如何評(píng)價(jià)教師試卷質(zhì)量？2046.本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用是什么？2147.內(nèi)

5、部質(zhì)量保障體系包括哪些方面？2148.如何理解“學(xué)校定位”?“學(xué)校規(guī)劃”，包括哪幾個(gè)方面規(guī)劃？2149.怎樣理解人才培養(yǎng)模式？2250.什么是教學(xué)工作的核心資源？2251.如何理解師資隊(duì)伍和專任教師？2352.如何理解主講本科課程的教師及符合崗位資格的教師？2353.從哪些方面考察師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)？2354“雙師型教師”、“具有行業(yè)背景教師”和“具有工程背景教師”的具體條件有哪些？2355.如何評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)水平？2456.如何考核教師的培養(yǎng)培訓(xùn)？2457.教學(xué)基本設(shè)施主要包括哪些方面?2458.合格評(píng)估指標(biāo)中所稱的“實(shí)習(xí)基地”應(yīng)該具備什么條件？2559.什么是“培養(yǎng)方案”？從哪幾個(gè)方

6、面進(jìn)行考察？2560.什么是“教學(xué)計(jì)劃”？2561.“教學(xué)內(nèi)容和課程資源建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？2562.“教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)” 觀測點(diǎn)的主要內(nèi)容是什么？2563.實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系如何？2664.“實(shí)踐教學(xué)”的內(nèi)涵是什么？有哪些基本要求？2665.教學(xué)基本文件和必要的工作制度主要包括哪些內(nèi)容？2766.教學(xué)管理隊(duì)伍是指哪些人？2767.合格評(píng)估指標(biāo)中“質(zhì)量管理”的主要內(nèi)容是什么？2768.“各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是指哪些環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？2869.學(xué)校開展自我評(píng)估的目標(biāo)及重點(diǎn)是什么？2870.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括哪些環(huán)節(jié)？2871.“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？2872.“學(xué)

7、生指導(dǎo)與服務(wù)”的主要內(nèi)容是什么？2973.“教學(xué)質(zhì)量”的主要內(nèi)容是什么？2974.“德育”的主要內(nèi)容是什么？2975.如何評(píng)估“專業(yè)知識(shí)和能力”？2976.“體育美育”的主要內(nèi)容是什么？3077.“校內(nèi)外評(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容是什么？3078.“就業(yè)”的主要內(nèi)容是什么？30附件1：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系31附件2：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求（試行）32III一、合格評(píng)估基本知識(shí)1.什么是新建本科院校？新建本科院校的基本特征是什么？答：新建本科院校是20世紀(jì)90年代末以來，國家為優(yōu)化高等教育布局，適應(yīng)我國高等教育大眾化需要，經(jīng)國家批準(zhǔn)建立的一批地方普通高校。據(jù)統(tǒng)計(jì)

8、，1999年至2010年3月，我國新建本科院校已達(dá)314所。新建本科院校的基本特征是：具有地方(行業(yè))性特征的服務(wù)面向；以應(yīng)用型人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)；與業(yè)界合作的辦學(xué)模式；以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系；注重實(shí)踐的培養(yǎng)過程；多元化結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍；服務(wù)導(dǎo)向的管理理念和制度。2.什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？答：教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作意見（教高20119號(hào)）明確指出，本科教學(xué)評(píng)估有五種基本形式：一是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；二是學(xué)校自我評(píng)估；三是實(shí)行分類的學(xué)校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估）；四是開展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；五是探索國際評(píng)估。合格評(píng)估是國家對(duì)2000年以來未參加過教學(xué)工作評(píng)估的各

9、類新建普通本科學(xué)校(包括經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校)開展的一種本科教學(xué)工作評(píng)估形式。所有新建普通本科學(xué)校(以下簡稱新建本科學(xué)校)在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些學(xué)校通過合格評(píng)估后將進(jìn)入審核評(píng)估范圍。3.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)涵是什么？答：合格評(píng)估工作的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要精神，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。樹立評(píng)估新理念、探索評(píng)估新方法、倡導(dǎo)評(píng)估良好風(fēng)尚。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、政府、社會(huì)三方面的積極性，促進(jìn)學(xué)校合理定位，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。合格評(píng)估方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了上述指導(dǎo)思想，該方案的核心內(nèi)涵是

10、“四個(gè)促進(jìn)，三個(gè)基本，兩個(gè)突出，一個(gè)引導(dǎo)”?！八膫€(gè)促進(jìn)”是指促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；“三個(gè)基本”是指：辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“兩個(gè)突出”是指：突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；“一個(gè)引導(dǎo)”是指：引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。概要地說，教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)方針：“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”；合格評(píng)估的主要目的：“四個(gè)促進(jìn)、三個(gè)基本、兩個(gè)突出、一個(gè)引導(dǎo)”。4.為什么要開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估？答：人才培養(yǎng)

11、是高等學(xué)校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。截至2010年，2000年以來新建的本科學(xué)校數(shù)約占全國普通本科學(xué)校數(shù)（不含獨(dú)立學(xué)院）的34%，已成為我國高等教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量對(duì)我國高等教育的整體發(fā)展和建設(shè)高等教育強(qiáng)國至關(guān)重要。開展教學(xué)工作合格評(píng)估可以促進(jìn)這些學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)政府對(duì)這些學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)這些學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)社

12、會(huì)參與這些學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督這些學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。5.開展本科教學(xué)工作評(píng)估對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？答：本科教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問題并提出改進(jìn)建議，發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育深入開展。而且評(píng)估具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機(jī)制。實(shí)踐證明，“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”已經(jīng)取得切實(shí)的效果。通過評(píng)估，學(xué)校教

13、學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。6.本科教學(xué)工作合格評(píng)估中政府、高校和社會(huì)的地位和作用如何？答：教育部統(tǒng)籌合格評(píng)估工作，制訂合格評(píng)估工作總體方案和規(guī)劃，組建教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估專家委員會(huì)（以下簡稱評(píng)估專家委員會(huì)）。評(píng)估專家委員會(huì)主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督合格評(píng)估工作，審議專家組進(jìn)?？疾旌筇峤坏脑u(píng)估報(bào)告，作出評(píng)估結(jié)論，受理爭議、仲裁等事宜。地方教育行政部門和部委教育主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)、本部門所屬高等學(xué)校合格評(píng)估工作，制定本地區(qū)、本部門新建本科學(xué)校合格評(píng)估計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)建工作，檢查學(xué)校整改工作的落實(shí)情況。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡稱教育部評(píng)估

14、中心）具體組織實(shí)施合格評(píng)估工作，包括組織評(píng)估培訓(xùn)、組建評(píng)估專家隊(duì)伍、采集和分析教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、組織專家進(jìn)校評(píng)估等，并向評(píng)估專家委員會(huì)提交專家級(jí)評(píng)估報(bào)告。高校既是接受評(píng)估的對(duì)象，又是評(píng)估工作的主體。中華人民共和國高等教育法明確規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)該以人才培養(yǎng)為中心，開展教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在我國，高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的主體，承擔(dān)著開展自評(píng)自建活動(dòng)、并主動(dòng)接受外部評(píng)估的法律義務(wù)。社會(huì)是評(píng)估的參與者和監(jiān)督者。社會(huì)對(duì)于高校的人才培養(yǎng)、教育教學(xué)以及評(píng)估工作具有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。因此，實(shí)行陽光評(píng)估，吸收社會(huì)力量參與，評(píng)估信息向社會(huì)發(fā)布，讓社會(huì)多方面了解

15、評(píng)估工作，理解、支持和監(jiān)督評(píng)估工作是評(píng)估工作可持續(xù)開展的重要保障。7.開展高校教學(xué)評(píng)估的法律依據(jù)是什么？答：中華人民共和國教育法、中華人民共和國高等教育法和中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法對(duì)開展高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量評(píng)估（高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定。中華人民共和國教育法第二十四條規(guī)定：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！敝腥A人民共和國高等教育法第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估?！敝腥A人民共和國民辦教育促進(jìn)法第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委

16、托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。”8.學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是什么？答：學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是：（1）有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。（2）當(dāng)年沒有被限制招生和暫停招生。（3）學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到國家關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見(財(cái)教2010567號(hào))文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即原則上2012年各地方高校生均撥款水平不低于12000元。（4）已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估，凡因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將釆取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等

17、限制措施。對(duì)目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校，國家計(jì)劃用3年左右時(shí)間評(píng)完。其余學(xué)校陸續(xù)達(dá)到參評(píng)條件后，屆時(shí)依次接受合格評(píng)估。9.國家教育規(guī)劃綱要對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估主要提出了哪些要求？答：提高質(zhì)量是未來十年我國高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，國家教育規(guī)劃綱要對(duì)高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估工作提出了明確要求：第二條：“制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全質(zhì)量保障體系。”第十九條：“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估?！钡诙l：“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭

18、創(chuàng)一流?！钡谌龡l：“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展由政府、學(xué)校、家長及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)?！钡谒氖畻l：“推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。建立科學(xué)、規(guī)范的評(píng)估制度。探索與國際高水平教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，形成中國特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式。建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度?！钡谒氖臈l：“加強(qiáng)對(duì)民辦教育的評(píng)估?！钡谒氖邨l：“整合國家教育質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測評(píng)估報(bào)告。”10.本科教學(xué)工作合格評(píng)估倡導(dǎo)哪些新理念？答：在總結(jié)我國多年評(píng)估實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒國際現(xiàn)代教育評(píng)估理

19、論的基礎(chǔ)上，合格評(píng)估工作倡導(dǎo)以下新理念：一是強(qiáng)調(diào)替國家把關(guān)、更強(qiáng)調(diào)為學(xué)校服務(wù)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體，保障和提高質(zhì)量是責(zé)無旁貸的責(zé)任。三是體現(xiàn)由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)校以平常心、正常態(tài)對(duì)待評(píng)估，重在建設(shè)過程和改進(jìn)工作。四是評(píng)估專家與參評(píng)學(xué)校是平等交流互動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。五是突顯以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生成為評(píng)估與質(zhì)量保障的直接受益者。11.本科教學(xué)工作合格評(píng)估有哪些新方法？答：一是使用了數(shù)據(jù)分析方法。教育部評(píng)估中心基于全國高等學(xué)校本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫對(duì)各校的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)做出分析報(bào)告，提供給評(píng)估專家分析問題，做出判斷。二是釆用了新的專家工作方式。評(píng)估專家

20、在進(jìn)校前要研討學(xué)校自評(píng)報(bào)告和教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，提出進(jìn)?？疾熘攸c(diǎn)；在進(jìn)?？疾熘袑＜乙婵疾觳ⅹ?dú)立作出判斷；專家在離校后一周內(nèi)提交個(gè)人考察報(bào)告，專家組長匯總后形成專家組考察報(bào)告。三是釆用了新的考察模式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，專家可以釆取集中進(jìn)?；蚍稚⑦M(jìn)校的方式進(jìn)校考察，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出整體判斷。四是加大了社會(huì)參與力度。專家組成員中吸收了部分行業(yè)和社會(huì)人士參加。五是完善了組織管理機(jī)制。建立了項(xiàng)目管理制度，建立了專家培訓(xùn)、考評(píng)制度和選拔進(jìn)退機(jī)制，及評(píng)估結(jié)論審議、發(fā)布和仲裁制度。12.國際上主要國家開展高等教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn)和做法有哪些？答：世界上多數(shù)國家都有高等教育評(píng)估制度（國際上統(tǒng)稱為高等教育質(zhì)量保障制

21、度），概括起來有以下共同的經(jīng)驗(yàn)：從評(píng)估頻率上看，大部分國家都有5-8年的評(píng)估周期。從評(píng)估內(nèi)容上看，多數(shù)國家都是既開展學(xué)校評(píng)估，也開展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估，而且人才培養(yǎng)和教學(xué)工作是評(píng)估的主要內(nèi)容。從評(píng)估模式上看，大致分為三種類型：一是認(rèn)證模式，主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)論一般為“通過”或“不通過”兩種。合格評(píng)估就屬于認(rèn)證模式；二是等級(jí)模式，主要看被評(píng)估對(duì)象處于什么水平，結(jié)論一般分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”等幾個(gè)等級(jí)；三是審核模式，主要看被評(píng)估對(duì)象是否達(dá)到了自身設(shè)定的目標(biāo)，是否有自律機(jī)制。評(píng)估后，專家組給出審核報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)校自我改進(jìn)工作。從評(píng)估組織方式上看，可大致分為三種：一是

22、政府主導(dǎo)型；二是政府、社會(huì)共同參與型；三是民間主導(dǎo)型。而且，實(shí)行管、辦、評(píng)相分離是各國的共同特點(diǎn)。13.本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何實(shí)施“陽光評(píng)估”并倡導(dǎo)良好風(fēng)尚的？答：為了使高校和社會(huì)更加了解教學(xué)評(píng)估工作情況，增強(qiáng)評(píng)估工作的透明度，推動(dòng)評(píng)估工作持續(xù)健康發(fā)展，教育部實(shí)施“陽光評(píng)估”，倡導(dǎo)形成一種“風(fēng)清氣正”的良好風(fēng)尚。主要體現(xiàn)在以下幾方面：公開透明。建立了評(píng)估信息公告制度，評(píng)估政策、評(píng)估文件、評(píng)估方案、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估以及學(xué)校自評(píng)報(bào)告、專家現(xiàn)場考察報(bào)告、評(píng)估結(jié)論等均在適當(dāng)范圍公開，廣泛接受教師、學(xué)生和社會(huì)各界的監(jiān)督。公平公正。根據(jù)參評(píng)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)遴選專家，優(yōu)化專家組成，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)或社會(huì)人士參加；

23、評(píng)估過程接受監(jiān)督，評(píng)估專家委員會(huì)受教育部委托，監(jiān)督檢查參評(píng)學(xué)校和評(píng)估專家以及評(píng)估組織機(jī)構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性、檢查評(píng)估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況；建立項(xiàng)目管理員制度，對(duì)參與評(píng)估過程的各方實(shí)施項(xiàng)目管理和分工負(fù)責(zé)；建立專家進(jìn)退機(jī)制，參評(píng)學(xué)校對(duì)評(píng)估專家工作情況的評(píng)價(jià)將作為專家進(jìn)退的重要依據(jù)。求真務(wù)實(shí)。評(píng)估方案堅(jiān)持實(shí)事求是，充分考慮新建本科學(xué)校的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校合理定位、依法辦學(xué)、面向社會(huì)自主辦學(xué)；要求參評(píng)學(xué)校的數(shù)據(jù)填報(bào)和材料準(zhǔn)備要體現(xiàn)原始性、真實(shí)性；參評(píng)學(xué)校和評(píng)估專家要持“平常心、正常態(tài)”，重在查找問題和改進(jìn)提高。平等交流。評(píng)估專家堅(jiān)持同行互助，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)開展評(píng)估活動(dòng)。現(xiàn)場

24、考察工作堅(jiān)持深度訪談、多方交流，做到尊重對(duì)方、整體把握、獨(dú)立判斷，為參評(píng)學(xué)校的教學(xué)工作提出建設(shè)性意見，真心實(shí)意為學(xué)校服務(wù)。勤儉節(jié)約。簡化評(píng)估和接待程序，嚴(yán)格規(guī)定經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)，避免形式主義、鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象。14.本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系有什么特點(diǎn)？答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)觀測點(diǎn)構(gòu)成（詳見附件1）。主要有以下特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育。三是強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府和學(xué)校舉辦方對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)

25、量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。五是體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。六是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。15.本科教學(xué)工作合格評(píng)估是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”？答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估從評(píng)估方案設(shè)計(jì)理念到具體指標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，保障學(xué)生基本權(quán)益，具體反映在六個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出了明確要求，保證教學(xué)的基本投入。如教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的比例13%，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長而逐步增長。二是注重對(duì)教學(xué)過程的規(guī)

26、范管理。指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，其目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生直接受益。三是明確要求按國家規(guī)定配備班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生工作隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治工作。落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要提出的育人為本、德育為先的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線，多個(gè)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。五是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。指標(biāo)體系中明確要求學(xué)校開展“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)”。還要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，搭

27、建學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加的具體措施等，體現(xiàn)了學(xué)校要為學(xué)生提供全面的服務(wù)。六是重視了學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和就業(yè)工作的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教育教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。16.合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位？答：合格評(píng)估方案以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，從學(xué)校的辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想等頂層設(shè)計(jì)，到師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，最后落腳點(diǎn)到考察學(xué)生就業(yè)，一以貫之地引導(dǎo)新建本科學(xué)校提高培養(yǎng)過程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。例如：在人才培養(yǎng)模式方面，考察學(xué)校是否積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作開辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作育

28、人、合作就業(yè)等方面是否成效明顯。在考察教師隊(duì)伍時(shí)，不僅要看生師比，高學(xué)歷、高職稱教師的比例，還要看教師中具備專業(yè)（行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師的比例，更要看教師整體結(jié)構(gòu)和水平能否滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。在專業(yè)與課程建設(shè)方面，評(píng)估指標(biāo)要求學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，要求構(gòu)建體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，其中尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。17.學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)在指標(biāo)體系中是如何體現(xiàn)？答：根據(jù)國家教育規(guī)劃綱要對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求及應(yīng)用型人才的基本特征，指標(biāo)體系在以下幾方面突出了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)：第一，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)條件作了規(guī)定。要求

29、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所和設(shè)施基本滿足人才培養(yǎng)的基本要求，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國家辦學(xué)條件要求，并有較高的利用率。同時(shí)，教師隊(duì)伍中要有一定數(shù)量的具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師。第二，“專業(yè)與課程建設(shè)”指標(biāo)中對(duì)不同類型專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間作了明確規(guī)定；要求有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要有開放性實(shí)驗(yàn)室。對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)要有保證，指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好；同時(shí)，要求學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求，并把教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。第三，在“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練”指標(biāo)中要求選題緊密結(jié)合

30、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；要求50%以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。第四，“學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)”指標(biāo)中要求學(xué)校搭建學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的具體措施，學(xué)生參與面要廣；同時(shí)，要求有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施。18.合格評(píng)估從哪些方面引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系？答：高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)分為外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)兩個(gè)方面。外部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般通過國家法律規(guī)定、經(jīng)費(fèi)保障、政策指導(dǎo)以及建立定期的評(píng)估制度來實(shí)現(xiàn)；內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般是由高校依照自身確定的人

31、才培養(yǎng)目標(biāo)建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提供人財(cái)物條件保障，加強(qiáng)過程監(jiān)管，開展自我評(píng)估，收集信息，反饋，改進(jìn)提高等方面構(gòu)成。新建本科學(xué)校辦學(xué)歷史較短，內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)相對(duì)薄弱。因此，引導(dǎo)新建本科學(xué)校建設(shè)并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，保障并不斷提高教育質(zhì)量是開展合格評(píng)估的重要目的。合格評(píng)估指導(dǎo)體系設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是在“辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用”指標(biāo)中明確提出“有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系”。二是在教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等評(píng)估指標(biāo)中都規(guī)定了具體的可量化的要求，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作有可靠的條件保障。三是對(duì)課堂

32、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練等主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生課外科技及文化活動(dòng)、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)等，都提出了明確的質(zhì)量要求和監(jiān)管措施。四是專門設(shè)置了“質(zhì)量監(jiān)控”這一評(píng)估指標(biāo)，要求“學(xué)校建立自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控”。此外，還設(shè)立了“師生評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校注重收集師生和社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)工作。19.為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立自我評(píng)估制度？答：合格評(píng)估指標(biāo)體系中，要求學(xué)校要建立自我評(píng)估制度，主要原因如下：首先，學(xué)校自我評(píng)估制度是我國高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估體系的重要組成部分，是一種基本的評(píng)估形式。其次

33、，學(xué)校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學(xué)校的內(nèi)在需要，而內(nèi)部評(píng)估制度是學(xué)校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，今后學(xué)校每年都要向社會(huì)公布本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，歷年的質(zhì)量報(bào)告將作為國家和有關(guān)專門機(jī)構(gòu)開展學(xué)校評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的重要參考，而學(xué)校自我評(píng)估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告的主要依據(jù)。20.合格評(píng)估專家組是如何構(gòu)成的？答：專家組是受教育部評(píng)估中心委派，在特定時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)參評(píng)學(xué)校教學(xué)工作考察和評(píng)估任務(wù)的工作隊(duì)伍。專家組由組長、成員和秘書組成。專家組成員一般為7-9人，設(shè)組長1人。專家組一般應(yīng)包括學(xué)科專家、教育管理專家，同時(shí)聘請(qǐng)一些行業(yè)或社會(huì)人士參加。專

34、家要能較好地把握高等教育發(fā)展規(guī)律和方針政策，熟悉本科教學(xué)工作，有評(píng)估工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有良好的敬業(yè)和合作精神。評(píng)估專家根據(jù)參評(píng)學(xué)校的類型、辦學(xué)定位和學(xué)科結(jié)構(gòu)原則上從專家?guī)爝x聘，專家選聘堅(jiān)持回避制度。21.專家組在合格評(píng)估工作中有哪些任務(wù)和要求？答：專家組本著替國家把關(guān)、為學(xué)校服務(wù)的理念，按照普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施方案和普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)參評(píng)學(xué)校的本科教學(xué)工作進(jìn)行考察和評(píng)價(jià)。通過審閱學(xué)校的自評(píng)報(bào)告、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告及有關(guān)材料，開展多種形式的現(xiàn)場考察，全面深入了解參評(píng)學(xué)校教學(xué)工作的總體情況，查找學(xué)校教學(xué)工作中存在的問題，分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)工作、

35、提高教學(xué)質(zhì)量的意見和建議并向?qū)W校反饋，提交考察報(bào)告和結(jié)論建議。專家組要有高度責(zé)任感和使命感，在工作中堅(jiān)持公平公正原則，要深入實(shí)際、實(shí)事求是、踏實(shí)工作、平等真誠，不搞形式主義，嚴(yán)格遵守評(píng)估紀(jì)律。22.專家在評(píng)估中是如何考察和進(jìn)行判斷的？答：評(píng)估中，專家在全面考察、充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)參評(píng)學(xué)校教學(xué)工作作出獨(dú)立判斷?？疾旎顒?dòng)主要分成三個(gè)階段：做足進(jìn)校前功課。專家要認(rèn)真閱讀學(xué)校提供的自評(píng)報(bào)告，查閱教育部評(píng)估中心提供的學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，并通過高校本科教學(xué)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)，查閱參評(píng)學(xué)校的有關(guān)信息，了解學(xué)校的有關(guān)情況，填寫審讀意見表，擬定考察重點(diǎn)和工作計(jì)劃。做全進(jìn)校后功課。專家通過深度訪談、

36、聽課、走訪教學(xué)單位和有關(guān)職能部處、到用人單位調(diào)研、召開有關(guān)的座談會(huì)；考察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、圖書館、體育場館、網(wǎng)絡(luò)中心等教學(xué)場所與設(shè)施；調(diào)閱試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程設(shè)計(jì)等材料；查閱評(píng)估的有關(guān)支撐材料；專家組內(nèi)的信息交流和討論等活動(dòng)，了解和掌握學(xué)校教學(xué)工作各方面的情況和信息。在此基礎(chǔ)上，按照評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作做出判斷和評(píng)價(jià)，獨(dú)立投票。做好離校后功課。根據(jù)在?？疾烨闆r，專家要寫出2000字左右的個(gè)人考察報(bào)告，其中，問題和建議的內(nèi)容應(yīng)占到總字?jǐn)?shù)的一半以上，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交給專家組組長。專家組長在此基礎(chǔ)上匯總形成專家組考察報(bào)告。23.評(píng)估結(jié)論是如何形成的？答：評(píng)估結(jié)論的形成分兩個(gè)階段：

37、首先，由專家個(gè)人在全面考察、獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上按指標(biāo)體系進(jìn)行投票，專家組匯總統(tǒng)計(jì)專家個(gè)人投票結(jié)果形成專家組評(píng)估結(jié)論建議，評(píng)估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。然后，專家組將參評(píng)學(xué)校的評(píng)估結(jié)論建議提交給評(píng)估專家委員會(huì)進(jìn)行審議，審議結(jié)果由教育部評(píng)估中心予以公布。24.教育部對(duì)評(píng)估結(jié)論的處理辦法是什么？答：教育部規(guī)定評(píng)估結(jié)論為“通過”的新建本科學(xué)校，五年后進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估。學(xué)校的整改情況將作為審核評(píng)估的重要內(nèi)容。評(píng)估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。在整改期間，對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”的學(xué)校，將釆取減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專

38、業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評(píng)估的申請(qǐng)。重新評(píng)估獲得通過的學(xué)校，可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估，仍未通過的學(xué)校，將認(rèn)定為教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。25.合格評(píng)估工作為何強(qiáng)調(diào)學(xué)校“平常心、正常態(tài)"？答：評(píng)估是國家依法促進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段和一項(xiàng)制度化的工作。學(xué)校既是人才培養(yǎng)工作的主體，更是教學(xué)質(zhì)量保障的主體。因此，學(xué)校在接受評(píng)估時(shí)，應(yīng)本著對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估紀(jì)律，不弄虛作假，在評(píng)估的各個(gè)階段確保教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。具體做到：第一，結(jié)合合格評(píng)估指標(biāo)體系，開展自評(píng)自建，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，切實(shí)

39、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建。第二，在評(píng)估準(zhǔn)備過程中，以平常心、正常態(tài)對(duì)待評(píng)估。要堅(jiān)持并保證將接受評(píng)估與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)開展，確保教學(xué)常態(tài)，不搞臨時(shí)突擊，業(yè)績不夸大，問題不隱瞞，數(shù)據(jù)不造假。而且，為了體現(xiàn)學(xué)校是質(zhì)量保障主體的理念，要求學(xué)校在撰寫自評(píng)報(bào)告時(shí)，對(duì)存在問題、原因及改進(jìn)措施所占篇幅不得少于總篇幅的1/3。第三，在專家現(xiàn)場考察時(shí)，以學(xué)習(xí)心、開放態(tài)迎接評(píng)估。虛心聽取專家的意見與建議，共同探討學(xué)校發(fā)展中存在的問題，尋求專家的指導(dǎo)與幫助。第四，根據(jù)專家組的意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定整改計(jì)劃，并組織相關(guān)方面認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。26.教育部對(duì)評(píng)估紀(jì)律提出了哪些要求？答：

40、為了減輕參評(píng)學(xué)校負(fù)擔(dān)，營造風(fēng)清氣正的評(píng)估風(fēng)尚，教育部印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案調(diào)研工作紀(jì)律的通知（高教司函2009230號(hào)），對(duì)評(píng)估紀(jì)律提出了具體要求，這些要求在合格評(píng)估全面實(shí)施階段依然有效。主要內(nèi)容為：領(lǐng)導(dǎo)不迎送專家；不安排各種形式的宴請(qǐng)；不安排接見；學(xué)校不召開匯報(bào)大會(huì)（包括開幕式和閉幕式）；不組織師生文藝匯報(bào)演出；不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標(biāo)語、懸掛彩旗等）；不送禮物；不超標(biāo)超規(guī)格安排食宿；專家組不組織學(xué)生現(xiàn)場考試等。27.如何切實(shí)有效地防范和嚴(yán)肅處理高校在評(píng)估中出現(xiàn)的弄虛作假行為？答：為有效地防范和嚴(yán)肅處理高校在接受評(píng)估中出現(xiàn)的各種弄虛作假行為，在總結(jié)借鑒以往評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

41、，新建本科學(xué)校教學(xué)工作合格評(píng)估從理念層面、到管理層面、再到具體操作層面都進(jìn)行了更加合理的制度設(shè)計(jì)，主要包括：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步引導(dǎo)高校樹立學(xué)校是質(zhì)量保障主體的理念，使高校自覺自愿接受外部質(zhì)量評(píng)價(jià)，并常態(tài)化地推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)。二是加強(qiáng)紀(jì)律規(guī)范。教育部印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案調(diào)研工作紀(jì)律的通知（高教司函2009 230號(hào)），對(duì)參評(píng)學(xué)校提出了評(píng)估紀(jì)律要求，專門針對(duì)可能出現(xiàn)的形式主義和弄虛作假行為加以規(guī)范。三是實(shí)施“陽光評(píng)估”。合格評(píng)估相關(guān)政策文件與實(shí)施辦法、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估程序和活動(dòng)、評(píng)估專家名單、學(xué)校自評(píng)報(bào)告、教學(xué)基本狀態(tài)有關(guān)數(shù)據(jù)、專家組評(píng)估報(bào)告以及評(píng)估結(jié)論等，均在適當(dāng)范

42、圍內(nèi)予以公開。教育部設(shè)立專門評(píng)估舉報(bào)電話和信箱，接受來自社會(huì)各界的監(jiān)督。四是建立項(xiàng)目管理責(zé)任制度。合格評(píng)估各利益方在項(xiàng)目管理中各負(fù)其責(zé)，相互監(jiān)控。既有評(píng)估機(jī)構(gòu)、專家和學(xué)校對(duì)整個(gè)評(píng)估組織過程的監(jiān)督、檢查制度；同時(shí)還請(qǐng)相關(guān)行業(yè)人員和社會(huì)知名人士擔(dān)任觀察員，對(duì)評(píng)估中專家行為、學(xué)校行為和組織工作進(jìn)行監(jiān)督。五是實(shí)行一票否決制度。評(píng)估過程中一旦發(fā)現(xiàn)參評(píng)學(xué)校有數(shù)據(jù)造假、材料造假等違規(guī)違紀(jì)行為，經(jīng)查屬實(shí)，實(shí)行一票否決，該學(xué)校評(píng)估結(jié)論視為“不通過”。六是組建了評(píng)估專家委員會(huì)。該委員會(huì)的一項(xiàng)職責(zé)是受教育部委托監(jiān)督檢查參評(píng)學(xué)校、評(píng)估專家以及評(píng)估組織機(jī)構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評(píng)估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況。28.學(xué)校整改

43、工作在合格評(píng)估中有何作用？答：學(xué)校整改工作是指參評(píng)學(xué)校在評(píng)估專家組離校后，根據(jù)專家組考察評(píng)估的意見和自身發(fā)展實(shí)際情況制定整改方案，并按規(guī)定時(shí)間落實(shí)整改舉措的過程，是合格評(píng)估中以評(píng)促建、以評(píng)促改、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校的整改情況將作為今后審核評(píng)估的重要內(nèi)容，以促使學(xué)校自覺鞏固和充分利用評(píng)建成果，建立內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)合格評(píng)估目的。29.社會(huì)力量如何參與合格評(píng)估工作？答：社會(huì)力量參與評(píng)估是高等教育活動(dòng)和高等教育管理的重要形式。合格評(píng)估工作吸收社會(huì)力量參與，釆取以下形式：一是吸收一定數(shù)量和比例的高等教育系統(tǒng)外部人員以專家或觀察員身份參與合格評(píng)估工作。二是合格評(píng)估工作中，用人單位和畢

44、業(yè)生對(duì)教學(xué)工作的滿意度評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。三是充分利用社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)調(diào)查的有關(guān)信息。四是在一定范圍公布高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，公開接受社會(huì)監(jiān)督。30.什么是全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)？答：全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫就是利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來形成系統(tǒng)化的、反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，遵循高等學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)在規(guī)律，按照教學(xué)投入、教學(xué)過程、教學(xué)效果的基本思路，組織教師、學(xué)生、條件、專業(yè)與課程、教學(xué)管理、教學(xué)效果等數(shù)據(jù)群組。在實(shí)現(xiàn)方式上，為便于釆集，按

45、照高校職能部門的分工特點(diǎn)，分解成師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)科研儀器、教學(xué)條件、學(xué)生基本情況、學(xué)生課外活動(dòng)、科研情況、學(xué)科建設(shè)九類數(shù)據(jù)。每類數(shù)據(jù)再分解為若干數(shù)據(jù)釆集表，每個(gè)釆集表包含若干數(shù)據(jù)釆集項(xiàng)。31.全國髙校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如何為學(xué)校、社會(huì)和政府以及評(píng)估工作服務(wù)？答：全國高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)思路是立足于建設(shè)國家高等教育教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源，通過信息技術(shù)，促進(jìn)具有中國特色高等教育質(zhì)量保證體系的建立和完善。其功能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是服務(wù)于學(xué)校，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫促進(jìn)廣大高校提高教學(xué)管理的信息化程度，為高校自身教育質(zhì)量狀況監(jiān)測提供服務(wù)。二是服務(wù)于政府，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫為

46、各級(jí)教育行政部門提供高校教學(xué)工作有關(guān)信息，有助于教育行政部門對(duì)高等學(xué)?？茖W(xué)管理和常態(tài)監(jiān)控，提高決策的可靠性。三是服務(wù)于評(píng)估，為評(píng)估專家提供參評(píng)高校教學(xué)相關(guān)信息和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，使評(píng)估過程簡化，減輕學(xué)校準(zhǔn)備材料負(fù)擔(dān)，提高工作效率。四是服務(wù)于社會(huì)，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的有關(guān)數(shù)據(jù)向社會(huì)公布，為社會(huì)公眾提供高等教育質(zhì)量信息資源，為社會(huì)公眾了解高校教學(xué)工作提供服務(wù)，促進(jìn)教育信息公開透明。32.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）年對(duì)高等教育改革與發(fā)展提出了哪些重要任務(wù)？答：全面提高高等教育質(zhì)量；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升科學(xué)研究水平；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。33.什么是教

47、育教學(xué)思想？答:指學(xué)校關(guān)于大學(xué)生教育與發(fā)展、教育教學(xué)與社會(huì)的關(guān)系、教學(xué)工作的地位、教育教學(xué)質(zhì)量及其保障等的思想觀念。34.什么是髙等教育的生命線？答:胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。35.教育部“髙等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的發(fā)展和主要內(nèi)容是什么？答:2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高2007 1號(hào)），簡稱質(zhì)量工程。主要建設(shè)內(nèi)容有：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證，課程、教材建設(shè)與資源共享，實(shí)踐教學(xué)與人

48、才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布，對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。2011年7月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(教高2011 6號(hào)）（簡稱本科教學(xué)工程），建設(shè)內(nèi)容有：專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，專業(yè)綜合改革，國家精品開放課程建設(shè)與共享，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師教學(xué)能力提升。36.合格評(píng)估由誰組織和實(shí)施？答:由教育部高教司負(fù)責(zé)制訂合格評(píng)估工作方針、政策，指導(dǎo)并監(jiān)管實(shí)施。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T要指導(dǎo)學(xué)校開展評(píng)建工作，檢查學(xué)校整改工作的落實(shí)情況。37.合格評(píng)估工作程

49、序和學(xué)校工作要點(diǎn)是什么？答:合格評(píng)估主要程序包括：學(xué)校自評(píng)、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場評(píng)估、結(jié)論審議和整改提高五個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校合格評(píng)估工作要點(diǎn)包括專家進(jìn)校前的自評(píng)自建、配合專家進(jìn)?？疾旌蛯＜译x校后的整改三個(gè)方面：（1）專家進(jìn)校前學(xué)校自評(píng)自建工作是合格評(píng)估工作的重要組成部分。包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)組織管理，提供組織保障；評(píng)建材料準(zhǔn)備；本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的填報(bào)與運(yùn)用；自評(píng)報(bào)告撰寫、本科教學(xué)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)使用等階段。通過扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建。（2）專家組進(jìn)校期間，學(xué)校要以平常心、正常態(tài)對(duì)待評(píng)估，以學(xué)習(xí)心、開放態(tài)參與評(píng)估；以積極主動(dòng)的精神面貌，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)明守

50、信的評(píng)估紀(jì)律，配合好專家組或?qū)＜要?dú)立開展工作，與專家平等交流，營造風(fēng)清氣正的評(píng)估氛圍。（3）專家組離校后，學(xué)校要認(rèn)真地梳理專家們提出的意見和建議，制定符合本校實(shí)際的整改方案，圍繞完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，抓住核心有針對(duì)性的進(jìn)行整改，鞏固和深化評(píng)估成果，形成整改報(bào)告并報(bào)上級(jí)教育行政部門和教育部評(píng)估中心，使學(xué)校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。38.合格評(píng)估指標(biāo)體系有哪些內(nèi)容？答：一級(jí)指標(biāo)（7個(gè)）：1辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、2教師隊(duì)伍、3教學(xué)條件與利用、4專業(yè)與課程建設(shè)、5質(zhì)量管理、6學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、7教學(xué)質(zhì)量。二級(jí)指標(biāo)（20個(gè)）：1.1學(xué)校定位、1.2領(lǐng)導(dǎo)作用、1.3人才培養(yǎng)模式、2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)、2.2教

51、育教學(xué)水平、2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)、3.1教學(xué)基本設(shè)施與利用、3.2經(jīng)費(fèi)投入、4.1專業(yè)建設(shè)、4.2課程與教學(xué)、4.3實(shí)踐教學(xué)、5.1教學(xué)管理隊(duì)伍、5.2質(zhì)量監(jiān)控、6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)、6.2指導(dǎo)與服務(wù)、7.1德育、7.2專業(yè)知識(shí)和能力、7.3體育美育、7.4校內(nèi)外評(píng)價(jià)、7.5就業(yè)。主要觀測點(diǎn)有39個(gè)。詳見附件1。39.學(xué)校應(yīng)如何正確對(duì)待合格評(píng)估工作？答:本科教學(xué)工作合格評(píng)估是建立健全國家高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是促進(jìn)高等教育健康發(fā)展的有效手段。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，合格評(píng)估應(yīng)成為學(xué)校自身健康發(fā)展的內(nèi)在需求。首先，學(xué)校要結(jié)合合格評(píng)估指標(biāo)體系，開展自評(píng)自建，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作

52、，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建。其次，在評(píng)估準(zhǔn)備過程中，以平常心、正常態(tài)迎接評(píng)估；以學(xué)習(xí)心、開放態(tài)對(duì)待評(píng)估。要堅(jiān)持并保證將接受評(píng)估與日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合和協(xié)調(diào)開展，確保教學(xué)常態(tài)，不搞臨時(shí)突擊，業(yè)績不夸大，問題不隱瞞，數(shù)據(jù)不造假。學(xué)校的平常心態(tài)要從上到下傳遞，平常心和正常態(tài)要建立在三個(gè)基礎(chǔ)之上：一是對(duì)評(píng)估目的有正確的認(rèn)識(shí)；二是對(duì)整個(gè)評(píng)估的思路、內(nèi)容、要求、環(huán)節(jié)、程序等有充分的了解；三是對(duì)自身校情有充分的認(rèn)識(shí)。40.學(xué)校開展評(píng)建工作應(yīng)處理好哪些關(guān)系？答：開展評(píng)建工作，學(xué)校要認(rèn)真研讀合格評(píng)估方案，準(zhǔn)確理解評(píng)估方案的精神實(shí)質(zhì)和每一個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵，樹立正確的評(píng)估價(jià)值取向，并在學(xué)校評(píng)建工作中注意處理好以下一

53、些關(guān)系：一是正確處理指標(biāo)體系的要求與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。在對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的研究基礎(chǔ)上組織開展各項(xiàng)建設(shè)工作，學(xué)校辦學(xué)條件在短時(shí)間內(nèi)會(huì)得到顯著改善，體現(xiàn)了以評(píng)促建的成效。但是，學(xué)校必須整體理解指標(biāo)體系，要避免“滿足指標(biāo)要求”，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際來理解指標(biāo)體系，使評(píng)建工作與學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合。因此，學(xué)校應(yīng)以指標(biāo)體系要求為基礎(chǔ)，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)來開展評(píng)建各項(xiàng)工作。二是正確處理硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系。兩者的關(guān)系主要表現(xiàn)在，許多軟件指標(biāo)是以硬件指標(biāo)為基礎(chǔ)的；硬件指標(biāo)是條件性的居多，軟件指標(biāo)更多的體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念及其落實(shí)，所以必須把兩者結(jié)合起來，作為整體來設(shè)計(jì)學(xué)校工作，有效改變?cè)姓`區(qū)，

54、即認(rèn)為只要“硬件足夠硬”，足以顯得“軟件也不軟”的錯(cuò)誤理解。三是正確處理評(píng)估工作與日常工作之間的關(guān)系。要將評(píng)建過程寓于日常工作之中。評(píng)建機(jī)構(gòu)主要是分析評(píng)估指標(biāo)，找出差距，明確評(píng)建任務(wù)，檢查任務(wù)落實(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)工作的改革和建設(shè)上，放在強(qiáng)化教學(xué)管理上，放在提高教學(xué)質(zhì)量上。日常建設(shè)應(yīng)由相關(guān)職能部門和教學(xué)單位負(fù)責(zé)，評(píng)估機(jī)構(gòu)不能代替職能部門開展評(píng)建工作。這樣才能通過日常工作，達(dá)到以評(píng)促建的效果。四是正確處理好合格評(píng)估與建立長效機(jī)制的關(guān)系。目前這種周期性的評(píng)估是相對(duì)集中的評(píng)估，是很有必要的一項(xiàng)綜合性評(píng)估。但是要注意防止一種不良現(xiàn)象，在取得好的評(píng)估結(jié)果后，就出現(xiàn)了松勁，甚至嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象。因此，學(xué)校要建立

55、和完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立有效的學(xué)校自我評(píng)估制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該始終進(jìn)行有效的控制和改進(jìn)。41.評(píng)建材料準(zhǔn)備包括哪些？答：評(píng)建材料準(zhǔn)備方面，除自評(píng)報(bào)告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)以外，主要包括三個(gè)方面：（1）教學(xué)檔案是最基礎(chǔ)的部分，是學(xué)校工作的“見證”。主要包括學(xué)籍檔案、學(xué)生試卷、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄等。（2）支撐材料是“支撐”自評(píng)報(bào)告的材料，它以能說明自評(píng)報(bào)告為主要目的，以學(xué)校教學(xué)檔案為基礎(chǔ)。（3）案頭材料是為了方便專家進(jìn)?？疾旃ぷ鞫?，屬于引導(dǎo)性材料。主要包括工作手冊(cè)（其中包含專家工作日程，學(xué)校作息時(shí)間表，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)和中

56、層干部簡況一覽表，協(xié)調(diào)組相關(guān)人員聯(lián)絡(luò)方式一覽表，學(xué)校的職能部門設(shè)置，學(xué)校的二級(jí)學(xué)院、部、中心設(shè)置一覽表，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地一覽表，校外實(shí)習(xí)基地一覽表，其他資料使用說明等）、自評(píng)報(bào)告、支撐材料目錄、本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案(最新版）、本周的課程表、論文、試卷目錄(近一年、一屆）、教師隊(duì)伍名冊(cè)等基本信息。42.專家組考察的主要程序是什么？答：（1）閱讀自評(píng)材料。專家進(jìn)校前會(huì)瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，了解學(xué)校基本情況，通過仔細(xì)閱讀合格評(píng)估自評(píng)報(bào)告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題。（2）確定考察方案。進(jìn)校后查看案頭材料，結(jié)合前期工作，確定考察方案。（3）聽取學(xué)校介紹。學(xué)?；厩闆r，評(píng)建工作，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)變動(dòng)說明

57、等。（4）實(shí)地調(diào)研考察。包括現(xiàn)場深入聽課、訪談、走訪、考察、座談、查閱資料等。（5）匯總考察情況。（6）形成評(píng)估結(jié)論。（7）通報(bào)評(píng)估意見：與參評(píng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評(píng)估初步意見。（8）反饋評(píng)估意見：召開一定范圍學(xué)校人員參加的通報(bào)會(huì)，通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體評(píng)估意見和改進(jìn)教學(xué)工作的建設(shè)。43.專家對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的全面實(shí)地考察主要釆取的方式有哪些？答:（1）深度訪談：就閱讀材料之后形成問題選擇有針對(duì)性個(gè)體進(jìn)行深度訪談。（2）聽課看課：不僅是課堂教學(xué)課，還包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課及實(shí)習(xí)課。（3）考察：考察合格學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置與該校人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)方案及課程體系的結(jié)合情況，注重考查實(shí)踐教學(xué)的效果。（4）審閱：調(diào)閱參評(píng)學(xué)校的學(xué)籍檔案、學(xué)生試卷、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告和學(xué)校提供的評(píng)估支撐材料。（5）診斷：歸納凝練學(xué)校的成績、優(yōu)勢、特色，提出剖析學(xué)校的問題、不足。（6）交流：與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)管理