《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程代碼：0410049適用專業(yè)：機(jī)電類所有專業(yè)1前言1） 本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位本課程主要針對(duì)我系機(jī)電專業(yè)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，是機(jī)電專業(yè)的核心課程，也是機(jī)電專業(yè)的公共技術(shù)平臺(tái)課程。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生將來(lái)主要從事生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、制造、高技能操作、小型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)及設(shè)備運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)和維修等工作，這類工作需要學(xué)生具有基本的工程素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，需要學(xué)生有一定的初步設(shè)計(jì)能力。2）本課程的基本教學(xué)理念（1）突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)面向機(jī)抵電類專業(yè)全體學(xué)生，注重機(jī)械設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)及工程素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解機(jī)械設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)他們理論了解實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣；以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴(kuò)展視野為基本目標(biāo)。本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過(guò)程。（2） 尊重個(gè)體差異，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本課程在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)定狀況積極思考、分析，鼓勵(lì)多元思維方式并

3、將其表達(dá)出來(lái)，尊重個(gè)體差異。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。建立以過(guò)程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的雙向促進(jìn)機(jī)制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。（3）整合課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道本課程在教學(xué)過(guò)程中，提醒學(xué)生留意觀察并思考生產(chǎn)和生活中的各種現(xiàn)象，鼓勵(lì)其結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和生活中的各種案例提出問(wèn)題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)分析、推理

4、，使學(xué)生自主歸納、總結(jié)，以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的理解；通過(guò)課堂講解與討論、案例分析、綜合實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解和運(yùn)用，以培養(yǎng)其實(shí)際操作技能。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3）本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)上本著懂理論，重應(yīng)用的總體思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，力求達(dá)到理論夠用，技能過(guò)硬的目的。鑒于本課程的服務(wù)面向與定位，本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，本著寬基礎(chǔ)、多方向的設(shè)計(jì)

5、思路，通觀考慮機(jī)械類和機(jī)電類各專業(yè)方向?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的需求特點(diǎn)，以能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)和行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程為指導(dǎo)思想，圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一高職教育的核心目標(biāo)，結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，明確本課程是按工作過(guò)程為主線設(shè)計(jì)的項(xiàng)目課程(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程)來(lái)構(gòu)筑課程教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，并配以案例分析進(jìn)行教學(xué)。課程按典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并對(duì)按預(yù)設(shè)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、能力要求、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)和建議學(xué)時(shí)等方面制定了參考標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能，主要發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、歸納分析、遷移的能力。認(rèn)知主要表現(xiàn)在：對(duì)本課程理論知識(shí)框架

6、熟悉，準(zhǔn)確理解機(jī)械設(shè)計(jì)的對(duì)象、過(guò)程、基本原理。歸納分析主要表現(xiàn)在：通過(guò)明確的任務(wù)導(dǎo)向及案例分析，能歸納機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的原理、原則和方法的應(yīng)用特點(diǎn)和策略，能分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用的具體場(chǎng)合與情形，。遷移主要表現(xiàn)在：能將所學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理論、方法等遷移到新的具體案例中使用，能夠?qū)⒁粋€(gè)案例中的知識(shí)和方案、策略進(jìn)行歸納、總結(jié)。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同目標(biāo)采用明確且不同的行為動(dòng)詞描述，從而更好地體現(xiàn)了本標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的參考價(jià)值和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來(lái)描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對(duì)"知識(shí)與技能"目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫(huà)，而體驗(yàn)性目標(biāo)則主要用于反映“過(guò)程與方

7、法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” “職業(yè)道德與素質(zhì)”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。無(wú)論是結(jié)果性目標(biāo)，還是體驗(yàn)性目標(biāo)，都盡可能地以便于理解、便于操作和評(píng)估的行為動(dòng)詞來(lái)刻畫(huà)。結(jié)果性目標(biāo) ：知識(shí)了解說(shuō)出、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述、選出、識(shí)別等。 理解解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷。區(qū)別、提供、預(yù)測(cè)、檢索、整理等。 應(yīng)用設(shè)計(jì)、質(zhì)疑、撰寫(xiě)、解決、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明等。 技能 模仿模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、類推、擴(kuò)展等。 獨(dú)立操作能夠、運(yùn)用、使用、掌握、制定、解決、繪制、安裝、操作等。 遷移了解、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等。 體驗(yàn)性目標(biāo) ：經(jīng)歷（感受）參與、討論、尋找、交流、分享、訪問(wèn)、觀察等。 反映（認(rèn)同）認(rèn)可、

8、接受、遵守、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等。 領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、保持、追求等。 2課程目標(biāo)1）課程總目標(biāo)通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一些基本概念、基本理論和方法，能夠運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本理論、思維方式結(jié)合具體情況進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到理論了解實(shí)際、活學(xué)活用的基本目標(biāo)，提高其實(shí)際應(yīng)用技能，并使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的案例分析強(qiáng)化學(xué)生的工程素養(yǎng)、職業(yè)道德意識(shí)，建立正確的價(jià)值觀和工程思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。 2）具體目標(biāo)（課程預(yù)設(shè)能力目標(biāo)的闡述）（1）知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本理論、規(guī)

9、范、標(biāo)準(zhǔn)與方法；準(zhǔn)確理解機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的研究對(duì)象和特點(diǎn)；掌握機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的幾個(gè)基本概念及具體內(nèi)容；并能熟練運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的基本規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)與方法對(duì)具體案例對(duì)象進(jìn)行分析診斷； 學(xué)會(huì)與人溝通，能有意識(shí)地培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)精神，在知識(shí)與技能兩方面的目標(biāo)保證都實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)能力方面的培養(yǎng)。l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用規(guī)定符號(hào)繪制平面運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)和簡(jiǎn)單機(jī)械裝置的方法；l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方法對(duì)機(jī)械零件和結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的受力分析；l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，會(huì)進(jìn)行材料的選擇，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、構(gòu)件的強(qiáng)度校核、截面尺寸設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件的最大許可載荷；l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)

10、會(huì)觀察機(jī)械工作過(guò)程和手腦并用解析機(jī)械的完整過(guò)程；l 在教師的指導(dǎo)下初步具有將思維形象轉(zhuǎn)化為工程語(yǔ)言的能力；l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活和工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力；l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)提出命題后，能運(yùn)用圖書(shū)館資料、電子閱覽物及網(wǎng)絡(luò)等信息手段快捷地進(jìn)行信息搜索，并能擬定符合要求的工作進(jìn)程規(guī)劃l 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)繼承設(shè)計(jì)、模仿設(shè)計(jì)；l 在教師的指導(dǎo)下嘗試進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；l 在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)對(duì)多方案進(jìn)行可行性分析的方法；l 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)本課程在教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生主體，采用案例教學(xué)，啟

11、發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的基本方法和技能能夠利用所學(xué)原理與方法舉一反三，正確、靈活運(yùn)用，體現(xiàn)注重實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)目標(biāo)。l 通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷觀察機(jī)械工作過(guò)程和手腦并用解析機(jī)械的完整過(guò)程，初步具有將思維形象轉(zhuǎn)化為工程語(yǔ)言的能力。l 培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，有將機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)的意識(shí)，樂(lè)于參與觀察、實(shí)訓(xùn)、整理、調(diào)研等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；l 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)收集、分析、整理參考資料的技能；l 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠設(shè)計(jì)一般工作計(jì)劃，初步具有對(duì)方案可行性分析的能力，提出切實(shí)可行的

12、總體方案。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，采用角色扮演教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法。注重基礎(chǔ)應(yīng)用性，從理論的傳授過(guò)渡到方法的學(xué)習(xí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本思維方式及設(shè)計(jì)方法，在每一章甚至于每一次課上都有相應(yīng)的案例，與生產(chǎn)實(shí)際和生活結(jié)合緊密，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例分析。也注重理論新穎性，使本課程具有觀念新、易學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。還注重趣味性，密切結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，通過(guò)與課程內(nèi)容緊密配合的課堂活動(dòng)（游戲、討論、案例分析等），豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)放意識(shí) 、訓(xùn)練意識(shí)、互動(dòng)意識(shí) 、交流意識(shí)，

13、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，獲得應(yīng)有的收獲。 l 通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極思考問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能保持對(duì)生活中機(jī)械裝置的好奇，領(lǐng)略參與創(chuàng)造活動(dòng)的美妙，對(duì)機(jī)械有親近、探究甚至熱衷的情感；l 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，具有對(duì)機(jī)械工程科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索生產(chǎn)活動(dòng)與日常生活中的機(jī)械工程問(wèn)題，樂(lè)于探究日常用品或新器件中的機(jī)械工作原理，有將機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)的意識(shí)，樂(lè)于參與觀察、實(shí)訓(xùn)、整理、調(diào)研等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（4）職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同案例的設(shè)計(jì)思路的對(duì)比剖析與課程教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生領(lǐng)悟并認(rèn)識(shí)到敬業(yè)耐勞、恪守信用、講究效率、尊重規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、

14、崇尚卓越等職業(yè)道德與素質(zhì)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生能樹(shù)立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的意識(shí)。l 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；l 養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；l 通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成勇于克服困難的精神，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，具有較強(qiáng)的忍耐力，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決機(jī)械設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)的喜悅；l 通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成及時(shí)完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣，言必信，行必果，信用意識(shí)，敬業(yè)意識(shí)、效率意識(shí)不斷增強(qiáng)。3 內(nèi)容描述

15、1） 課程總體內(nèi)容描述機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是機(jī)電工程科學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)之一，該學(xué)科所涉及的知識(shí)與技能不但為從事與機(jī)械工程相關(guān)工作的技術(shù)人員所必備，而且對(duì)人們的生活和工作中的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有極大的幫助。機(jī)械工程中的創(chuàng)新活動(dòng)與機(jī)械設(shè)計(jì)密切相關(guān)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是研究機(jī)械的工作狀態(tài)、工作原理、機(jī)械構(gòu)成原理、機(jī)械零件功用和機(jī)械零件結(jié)構(gòu)及工作可靠度的工程技術(shù)科學(xué)。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)由實(shí)踐和理論兩部分組成。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐是人們掌握機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)，形成工程技術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行機(jī)械工程實(shí)踐的基本技術(shù)能力。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論則是人們對(duì)機(jī)械與機(jī)械設(shè)計(jì)最基本、最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)與概括。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以生產(chǎn)和生活中的典型器

16、具及典型機(jī)械的分析與設(shè)計(jì)為載體，內(nèi)容包括4個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：工程力學(xué)在機(jī)械中的應(yīng)用；機(jī)電專業(yè)統(tǒng)方案設(shè)計(jì)；牛頭刨床執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)；插齒機(jī)執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)具有典型的學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，課程的教學(xué)項(xiàng)目是從一般科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)的過(guò)渡，既有機(jī)械工程知識(shí)普及教育的功能，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)和技能，經(jīng)歷工程實(shí)踐的探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。課程內(nèi)容的教學(xué)順序依照人們通常的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)，工程力學(xué)在機(jī)械中的應(yīng)用包含了產(chǎn)品制造中工件夾緊方式及各種工程結(jié)構(gòu)的受力分析；產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的力學(xué)妙用；機(jī)械零件強(qiáng)度

17、和剛度問(wèn)題；機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核；支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核；機(jī)械結(jié)構(gòu)中的摩擦應(yīng)用；以工程力學(xué)的實(shí)際應(yīng)用為載體，通過(guò)分析生產(chǎn)實(shí)際中的工、夾具的夾緊方案、拆卸方案、聯(lián)接裝置、各種新穎省力器具等，學(xué)習(xí)工程力學(xué)的受力分析，構(gòu)件設(shè)計(jì)、強(qiáng)度校核，最大承載能力計(jì)算的基本方法，從而學(xué)會(huì)將理論知識(shí)很好地與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。機(jī)電專業(yè)統(tǒng)方案設(shè)計(jì)，從機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作過(guò)程出發(fā)，通過(guò)對(duì)具體的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，完成項(xiàng)目的概念設(shè)計(jì)，擬定建議書(shū)及可行性研究分析、擬定初步設(shè)計(jì)方案及初步設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)方案擬定及詳細(xì)設(shè)計(jì)，制造、安裝、調(diào)試方案的全過(guò)程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解并掌握實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本流程，并學(xué)會(huì)初步擬定設(shè)計(jì)方案。牛頭刨床

18、執(zhí)行機(jī)構(gòu)的分析與設(shè)計(jì)和插齒機(jī)執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)，是以牛頭刨床、插齒機(jī)為切入點(diǎn)，按照對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和觀察，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，將感性認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)。包含了插齒機(jī)的組成和結(jié)構(gòu)分析；牛頭刨床執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)（插齒機(jī)執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)）；插齒機(jī)凸輪機(jī)構(gòu)分析；插齒機(jī)齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)；插齒機(jī)及行星減速器輪系分析；插齒機(jī)帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)；插齒機(jī)軸系結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)對(duì)機(jī)械工程科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索生產(chǎn)活動(dòng)與日常生活中的機(jī)械工程問(wèn)題，樂(lè)于探究日常用品或新器件中的機(jī)械工作原理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)訓(xùn)、整理、調(diào)研等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成機(jī)械的整體分析和設(shè)計(jì)工作。2）

19、課程分項(xiàng)目具體內(nèi)容描述表1 項(xiàng)目（或任務(wù)）設(shè)計(jì)表序號(hào)項(xiàng)目（或任務(wù)）名稱項(xiàng)目（或任務(wù)）方案描述預(yù)設(shè)能力目標(biāo)教學(xué)資源學(xué)習(xí)成果學(xué)時(shí)實(shí)施要點(diǎn)（教學(xué)方法/教學(xué)手段）1工程力學(xué)在機(jī)械中的應(yīng)用產(chǎn)品制造中工件夾緊方式及各種工程結(jié)構(gòu)的受力分析1對(duì)機(jī)械零件或結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的受力分析 1各種生活和生產(chǎn)中常用的器械2各種印刷、電子教材和課件3教學(xué)模型、實(shí)物4各種媒體1.受力分析報(bào)告2.受力圖401提前安排每一單元學(xué)生自學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教師授課知識(shí)點(diǎn)2典型的案例或項(xiàng)目作為學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段中的任務(wù)。 3學(xué)生通過(guò)分組討論，分析研究，分工合作提出解決方案，完成任務(wù)。4教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的力學(xué)妙用2對(duì)生產(chǎn)和生活中的力學(xué)現(xiàn)象

20、的觀察能力1小論文2分析報(bào)告機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核3運(yùn)用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程中有關(guān)力學(xué)問(wèn)題的能力1生產(chǎn)實(shí)例解決方案機(jī)械零件強(qiáng)度和剛度問(wèn)題支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核1.利用力學(xué)知識(shí)完成的小設(shè)計(jì)模型2牛頭刨床機(jī)構(gòu)分析1機(jī)器總體與局部的關(guān)系分析。2機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算平面機(jī)構(gòu)初步設(shè)計(jì)能力1實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及教學(xué)模型2各種印刷和電子教材、機(jī)構(gòu)圖冊(cè)3媒體資料1平面機(jī)構(gòu)示意圖及機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖2常用平面機(jī)構(gòu)三維設(shè)計(jì)圖3機(jī)構(gòu)仿真圖121以學(xué)做合一方式在實(shí)驗(yàn)室完成認(rèn)知、分析和機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制環(huán)節(jié)2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，分段設(shè)置不同任務(wù)內(nèi)容，分段實(shí)施教學(xué)3應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)完成相應(yīng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì) 3機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特性和傳力特性分析4機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制5平面機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)3

21、插齒機(jī)機(jī)構(gòu)分析及設(shè)計(jì)1機(jī)構(gòu)傳動(dòng)設(shè)計(jì)（帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)）1傳動(dòng)設(shè)計(jì)方案制定的能力2正確選擇設(shè)計(jì)參數(shù)的能力3正確選用標(biāo)準(zhǔn)件的能力4計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力1實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及教學(xué)模型2各種印刷和電子教材、產(chǎn)品手冊(cè)3媒體資料4設(shè)計(jì)軟件1設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)2設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)3三維和二維設(shè)計(jì)圖381以學(xué)做合一方式在實(shí)驗(yàn)室完成認(rèn)知、分析和機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制環(huán)節(jié)2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，分段設(shè)置不同任務(wù)內(nèi)容，分段實(shí)施教學(xué)3各小組在總體設(shè)計(jì)方案框架下分工合作完成不同任務(wù)2軸類零件設(shè)計(jì)3軸承組合設(shè)計(jì)4.產(chǎn)品總裝設(shè)計(jì)4機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程編制項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)和任務(wù)書(shū)，制定工作進(jìn)度時(shí)間表機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃的能力各種不同類型的減速器1項(xiàng)目任務(wù)書(shū)61以減速器為案例展開(kāi)

22、教學(xué)2分小組討論完成項(xiàng)目的各階段方案設(shè)計(jì)3教師點(diǎn)評(píng)4各小組進(jìn)一步完善方案減速器初步設(shè)計(jì)方案2初步設(shè)計(jì)方案減速器詳細(xì)設(shè)計(jì)方案 3詳細(xì)設(shè)計(jì)方案4制造、安裝、調(diào)試方案4 實(shí)施要求1） 教學(xué)方式與考核方法本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以生產(chǎn)和生活中的常用器具和機(jī)械為載體，課程內(nèi)容的教學(xué)要求必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師的講授與輔導(dǎo)為輔。為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，要求教師事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容必須要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有一個(gè)全面完整的精心教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，教師必須要求學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，在課堂上采取集中講授、問(wèn)題研討等多種形式解決相關(guān)問(wèn)題，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)采取分組方式，分派各組的工作任務(wù)，

23、實(shí)行有效的分工與合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)方式上，廣泛采用角色扮演教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法，從理論的傳授過(guò)渡到方法的學(xué)習(xí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本思維方式及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)踐技能，在每一次課上都有相應(yīng)的案例，與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例分析。同時(shí)密切結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，突出學(xué)生主體，寓教于樂(lè)，通過(guò)與課程內(nèi)容緊密配合的課堂活動(dòng)（角色辦演、討論、案例分析等），豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和互動(dòng)交流意識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在考核方法上，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)

24、生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的啟發(fā)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。（1）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實(shí)際操作技能、合作交流意識(shí)，以及獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：是否積極主動(dòng)地參與討論和分析；是否敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自

25、信；是否積極認(rèn)真地參與模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐；是否敢于嘗試從不同角度思考問(wèn)題，有獨(dú)到的見(jiàn)解；能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進(jìn)步；是否有認(rèn)真反思自己思考過(guò)程的意識(shí)。（2）恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能本課程強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，要側(cè)重實(shí)踐能力的考察，對(duì)本課程就是要側(cè)重于實(shí)際操作能力的考察。通過(guò)參與課堂討論的質(zhì)量、分析能力、對(duì)新知識(shí)的接受和消化能力、學(xué)習(xí)遷移能力等多方面，與基礎(chǔ)理論知識(shí)考核結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際操作能力與理論知識(shí)考核以4:6的比例給予最終評(píng)定。（3）重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)每模塊知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)設(shè)置的工作任務(wù)

26、內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程，從管理者或信息使用者的角度提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結(jié)。在學(xué)生思考和分析時(shí)，教師要注重引導(dǎo)和提示。最終達(dá)到學(xué)生“獨(dú)立（或換位）思考分析、推理、選擇歸納整理、深刻理解吸收創(chuàng)新”逐層遞進(jìn)的能力目標(biāo)。（4）評(píng)價(jià)手段和形式要體現(xiàn)多樣化在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)注重體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)和要素評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要區(qū)分課程考核評(píng)價(jià)（60%）和實(shí)際操作技能考核評(píng)價(jià)（40%）兩份成績(jī)，其中課程考核評(píng)價(jià)分為考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩個(gè)部分（40%、20%）。課程考核評(píng)價(jià)中的考試成績(jī)按照理論教學(xué)中知識(shí)的預(yù)期成果要求用筆試與答辯方式進(jìn)行考核，其成績(jī)占總成績(jī)的40%。平時(shí)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)通過(guò)課堂

27、教學(xué)各種不同教學(xué)活動(dòng)方式下的表現(xiàn)記錄進(jìn)行綜合評(píng)定，其成績(jī)占總成績(jī)的20%。實(shí)際操作技能考核評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果反映出的能力水平與職業(yè)態(tài)度進(jìn)行考核，其成績(jī)占總成績(jī)的40%。表2 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)考核建議表項(xiàng)目方式及權(quán)重評(píng)分知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)備注筆試20%口試10%操作5%數(shù)據(jù)整理5%項(xiàng)目規(guī)劃10%產(chǎn)品設(shè)計(jì)20%設(shè)計(jì)作品20%團(tuán)隊(duì)合作10%考核方式可以項(xiàng)目為考核單元，分別完成，學(xué)期成績(jī)根據(jù)各項(xiàng)目權(quán)重累計(jì)得出。答辯方式可在項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目中進(jìn)行。90-100卷面正確率90以上能積極主動(dòng)參與討論，并正確回答問(wèn)題能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)獨(dú)立地熟練操作設(shè)備能正確歸納和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論項(xiàng)目

28、規(guī)劃全面，方案正確，有創(chuàng)新能熟練掌握一種設(shè)計(jì)軟件，難度系數(shù)高，并完成設(shè)計(jì)任務(wù)正確率90%以上，完全符合工程設(shè)計(jì)要求，無(wú)結(jié)構(gòu)缺陷和設(shè)計(jì)錯(cuò)誤合作精神很好，能主動(dòng)積極發(fā)揮作用80-90卷面正確率80以上在教師的要求下，能正確回答問(wèn)題在老師指導(dǎo)下，能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)獨(dú)立地熟練操作設(shè)備在教師指導(dǎo)下，能正確歸納和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論項(xiàng)目規(guī)劃有一至二項(xiàng)缺，方案正確能基本掌握一種設(shè)計(jì)軟件，難度系數(shù)較高并完成80%以上設(shè)計(jì)任務(wù)正確率80%以上，基本符合工程設(shè)計(jì)要求，有缺陷合作精神較好，積極參與項(xiàng)目工作70-80卷面正確率70以上能參與討論，回答問(wèn)題正確率80%在老師指導(dǎo)下，基本能獨(dú)立按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)操作設(shè)備在

29、教師指導(dǎo)下，基本能正確歸納和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃有三至四項(xiàng)缺，方案基本正確，但不完善學(xué)會(huì)一種設(shè)計(jì)軟件，難度系數(shù)一般并完成設(shè)計(jì)任務(wù)70%以上正確率70%以上，基本符合工程設(shè)計(jì)要求，有缺陷和一處以上設(shè)計(jì)錯(cuò)誤有一定的合作精神，能參與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作60-70卷面正確率60以上參與度一般，回答問(wèn)題正確率60%在老師指導(dǎo)下，基本能操作設(shè)備在教師指導(dǎo)下，基本能整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)規(guī)劃方案基本正確，但有錯(cuò)誤基本學(xué)會(huì)一種軟件，難度系數(shù)低，能完成60%以上設(shè)計(jì)正確率60%以上，基本符合工程設(shè)計(jì)要求，有缺陷和二處以上設(shè)計(jì)錯(cuò)誤對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的參與度不夠積極，但能服從分配60以下卷面正確率60以下不回答或回答錯(cuò)誤不能完成操作設(shè)備不會(huì)

30、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)未完成未完成正確率60%以下，不符合工程設(shè)計(jì)要求不合作、不積極參與團(tuán)隊(duì)工作17 / 17 表3 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)具體要求序號(hào)項(xiàng)目工作任務(wù)模塊教學(xué)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)階段學(xué)習(xí)成果教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)時(shí)1工程力學(xué)在機(jī)械中的應(yīng)用產(chǎn)品制造中工件夾緊方式及各種工程結(jié)構(gòu)的受力分析夾緊力的作用點(diǎn)選擇/靜力學(xué)公理正確選擇夾緊方式并能正確進(jìn)行受力分析應(yīng)用靜力學(xué)公理解決一生產(chǎn)實(shí)際案例,提出解決方案能觸類旁通，舉一反三進(jìn)行案例分析給出一橋梁或傳動(dòng)軸的支撐方案并說(shuō)明理由1提前安排每一單元學(xué)生自學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教師授課知識(shí)點(diǎn)2典型的案例或項(xiàng)目作為學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段中的任務(wù)。 3學(xué)生通過(guò)分組討論，分析研究，

31、分工合作提出解決方案，完成任務(wù)。4教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)2鉆孔夾具受力分析/靜力學(xué)公理學(xué)會(huì)應(yīng)用力學(xué)原理，正確分析某一工夾具的工作原理2橋梁及傳動(dòng)軸受力分析正確畫(huà)出受力圖，并描述支撐的力學(xué)特點(diǎn)2產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的力學(xué)妙用新型千斤頂?shù)呐e重原理及力學(xué)計(jì)算畫(huà)出千斤項(xiàng)的受力圖千斤頂舉重原理分析報(bào)告2省力壓剪的工作原理及力學(xué)計(jì)算畫(huà)出省力壓剪的受力圖壓剪省力的力學(xué)分析報(bào)告2旋具的工作原理及力學(xué)計(jì)算畫(huà)出旋具的受力圖十字頭與一字頭旋具的受力分析比較報(bào)告2機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核簡(jiǎn)易起重機(jī)設(shè)計(jì)畫(huà)出起重機(jī)工作時(shí)的受力圖，并列出起重機(jī)的平衡方程， 起重機(jī)平衡解決方案2銑床夾具設(shè)計(jì)（壓板螺栓）畫(huà)出夾具的受力圖并列出平衡方程夾具工作原理

32、分析報(bào)告2小型修配工具正確受力分析并繪制受力圖，完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案工作原理分析報(bào)告2機(jī)械零件強(qiáng)度和剛度問(wèn)題材料的力學(xué)性能獨(dú)立完成材料拉伸實(shí)驗(yàn)及分析報(bào)告對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析報(bào)告2機(jī)械零件及結(jié)構(gòu)的變形能根據(jù)不同的受力情況分析出可能的變形類型歸納四種基本變形的受力特點(diǎn)、變形特點(diǎn)。4機(jī)械零件及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和剛度問(wèn)題學(xué)會(huì)應(yīng)用強(qiáng)度條件和剛度條件解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用強(qiáng)度條件完成一個(gè)生產(chǎn)實(shí)例的解決方案4支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核桁架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及校核畫(huà)出受力圖，并按要求完成設(shè)計(jì)或校核工作實(shí)際案例的解決方案2軸類零件設(shè)計(jì)畫(huà)出受力圖，并分析其變形特點(diǎn)，完成軸類零件的設(shè)計(jì)。有力學(xué)分析的軸類零件設(shè)計(jì)方案2軸類零件校核畫(huà)出受力圖，并分析其

33、變形特點(diǎn)，完成校核工作有力學(xué)分析的準(zhǔn)確的校核分析報(bào)告。2機(jī)械結(jié)構(gòu)中的摩擦應(yīng)用制動(dòng)裝置設(shè)計(jì)畫(huà)出受力圖并分析其受力特點(diǎn)制動(dòng)裝置的可靠性分析報(bào)告2滑移齒輪結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)畫(huà)出受力圖并分析其受力特點(diǎn)結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析及合理性分析報(bào)告22牛頭刨床執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析牛頭刨床的組成和結(jié)構(gòu)分析認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖區(qū)別機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件、構(gòu)件之不同之處，正確繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖1.牛頭刨床的組成和結(jié)構(gòu)分析報(bào)告2.3種常見(jiàn)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖圖3.機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的分析報(bào)告1以學(xué)做合一方式在實(shí)驗(yàn)室完成認(rèn)知、分析和機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制環(huán)節(jié)2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，分段設(shè)置不同任務(wù)內(nèi)容，分段實(shí)施教學(xué)3應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)完成相應(yīng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)2機(jī)構(gòu)自由度正確計(jì)算機(jī)構(gòu)自由度并能分

34、析機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的確定性2牛頭刨床的組成和結(jié)構(gòu)分析能正確分析所給機(jī)器的組成和結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出各組成部分的功能及零部件名稱，學(xué)會(huì)分析機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性 1.按連桿二個(gè)已知位置的四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案圖2.按給定運(yùn)動(dòng)規(guī)律給出平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案圖23插齒機(jī)機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)插齒機(jī)執(zhí)行機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)討論認(rèn)識(shí)平面連桿機(jī)構(gòu)的類型、特性和設(shè)計(jì)方法插齒機(jī)執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)報(bào)告1以學(xué)做合一方式在實(shí)驗(yàn)室完成認(rèn)知、分析和機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制環(huán)節(jié)2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，分段設(shè)置不同任務(wù)內(nèi)容，分段實(shí)施教學(xué)3各小組在總體設(shè)計(jì)方案框架下分工合作完成不同任務(wù)2方案設(shè)計(jì)能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單平面連桿機(jī)構(gòu)2機(jī)構(gòu)拼裝能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)及改進(jìn)2凸輪機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)討

35、論認(rèn)識(shí)凸輪機(jī)構(gòu)類型、特性和設(shè)計(jì)方法插齒機(jī)凸輪機(jī)構(gòu)分析報(bào)告2插齒機(jī)凸輪機(jī)構(gòu)分析能正確選擇凸輪機(jī)構(gòu)并進(jìn)行設(shè)計(jì)分析2齒輪傳動(dòng)分析與設(shè)計(jì)齒輪基本知識(shí)學(xué)習(xí)討論正確掌握齒輪的類型、特點(diǎn)、參數(shù)等插齒機(jī)齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)報(bào)告2齒輪加工認(rèn)識(shí)齒輪加工的方法及加工中會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題及避免方法2齒輪設(shè)計(jì)1會(huì)進(jìn)行直齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)2齒輪設(shè)計(jì)2會(huì)進(jìn)行斜齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)2插齒機(jī)齒輪傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)分析及參數(shù)確定能正確選擇齒輪傳動(dòng)類型并進(jìn)行傳動(dòng)設(shè)計(jì)2行星減速器輪系分析輪系知識(shí)點(diǎn)討論認(rèn)識(shí)輪系及輪系計(jì)算方法插齒機(jī)及行星減速器輪系分析報(bào)告2插齒機(jī)及行星減速器輪系分析能正確選用和分析輪系2帶傳動(dòng)分析與設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)討論認(rèn)識(shí)帶傳動(dòng)類型、選擇、設(shè)計(jì)方法插齒機(jī)帶傳

36、動(dòng)設(shè)計(jì)報(bào)告2插齒機(jī)帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)正確選用和設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)2間歇機(jī)構(gòu)分析間歇機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)間歇機(jī)構(gòu)的功用和類型，會(huì)選用間歇機(jī)構(gòu)聯(lián)接組合設(shè)計(jì)方案2機(jī)械中的聯(lián)接聯(lián)接聯(lián)接的功用和類型會(huì)選用聯(lián)接方式和聯(lián)接件軸系結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)軸認(rèn)識(shí)軸的類型、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方法插齒機(jī)軸系結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)報(bào)告2軸承認(rèn)識(shí)軸承類型、選用和設(shè)計(jì)方法2聯(lián)軸器和離合器認(rèn)識(shí)聯(lián)軸器和離合器類型、特點(diǎn)和選用方法2軸系機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)正確選用和設(shè)計(jì)軸、軸承、聯(lián)軸器和離合器4插齒機(jī)軸系結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能正確分析和設(shè)計(jì)插齒機(jī)軸系結(jié)構(gòu)44機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程減速器項(xiàng)目說(shuō)明書(shū)1. 方案論證（1）結(jié)構(gòu)和傳動(dòng)方案的合理性（2）經(jīng)濟(jì)性（3）工作的可靠性和安全性2.任務(wù)書(shū)擬定3制定工作進(jìn)度時(shí)間表（甘特圖）4項(xiàng)目完成結(jié)題報(bào)告了解機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目的基本流程，學(xué)會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方案制定、項(xiàng)目組成員的溝通方法、項(xiàng)目控制的方法和項(xiàng)目完成報(bào)告1項(xiàng)目任務(wù)書(shū)*2項(xiàng)目控制表（甘特圖）1以減速器為案例展開(kāi)教學(xué)2分小組討論完成項(xiàng)目的各階段方案設(shè)計(jì)3教師點(diǎn)評(píng)4各小組進(jìn)一步完善方案2減速器初步設(shè)計(jì)方案2.傳動(dòng)裝置總體設(shè)計(jì)（1） 外形結(jié)構(gòu)及零件的初步確定（2）