幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《數(shù)高樓》含反思

1、幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案數(shù)高樓含反思幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案數(shù)高樓帶反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)歌曲的節(jié)奏，可以進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。2.在音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”中，訓(xùn)練孩子打音樂(lè)的4/4拍和2/4拍的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上，玩一個(gè)音樂(lè)2/4拍節(jié)奏的不同玩法。3.培養(yǎng)孩子的談判合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。4.愿意跟隨老師和音樂(lè)并在老師的指導(dǎo)下用自然連貫的聲音演唱，以愉快的心情參與音樂(lè)活動(dòng)。5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的想象力、口頭表達(dá)能力和肢體表達(dá)能力?；顒?dòng)：1.有建筑物的表格2張，空白表格3-6張，還有一些建筑物的圖片可以粘貼；2、錄音機(jī)，幾棟高樓的音樂(lè)磁帶；活動(dòng)：(1)聽(tīng)

2、鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)的孩子坐在座位上；1.發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用柔和的聲音，坐直；2.復(fù)習(xí)數(shù)高樓這首歌，指出它的不足。(2)用高樓展示一個(gè)形態(tài)。老師：小朋友，我們周圍發(fā)生了多么大的變化啊。周圍都是高樓，數(shù)不過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，老師手里有一張地圖，地圖上很多空地上都蓋著房子?，F(xiàn)在，我們打算乘公共汽車去看這些高樓。然而，有一個(gè)要求?？吹揭粭澐孔樱吐囊淮?；如果看到兩棟房子，就快拍兩遍；如果你不在空地上開(kāi)槍。(3)老師先示范音樂(lè)，小朋友跟著一起拍。第二遍，跟著音樂(lè)唱，打節(jié)奏。(4)兒童分為三組。他們按照自己的想法，填充高樓的形態(tài)，分配節(jié)奏，拍攝。老師：現(xiàn)在，有很多老師。高樓還沒(méi)蓋。請(qǐng)和你的好朋友在空地上建高樓。封面

3、完成后，我們就像老師的方法一樣，一起照張相。(5)幼兒圍成一圈，自由張貼節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)孩子正確創(chuàng)造節(jié)奏。(6)游戲數(shù)高樓老師：我們建了這么多高樓。現(xiàn)在讓我們數(shù)數(shù)這些高樓有多高。(7)聽(tīng)八只小鵝音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)反映：數(shù)高樓是一首敘事曲，歌詞充滿了語(yǔ)境，描述了我教小哥哥數(shù)高樓的一個(gè)有趣場(chǎng)景。歌曲本身的特點(diǎn)就是歌詞簡(jiǎn)單，重復(fù)，動(dòng)作。歌里有兩個(gè)部分：唱和念誦。歌曲中所包含的擬聲詞“哩哩，陳文靜茶”節(jié)奏明快，跳躍性強(qiáng)，變化豐富，為歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一樓，二樓.都是高樓)，吟誦的節(jié)奏朗朗上口，富有節(jié)奏感，整首歌中說(shuō)唱結(jié)合極具感染力，激發(fā)了孩子唱歌的興趣，并為孩子創(chuàng)造了一個(gè)空間，表

4、現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作“李李，查”，兩人合作的手勢(shì)表達(dá)“蓋一棟高樓”，快速反應(yīng)游戲等。也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有一些不易讓孩子理解的短語(yǔ)和句子，如：“白云來(lái)回走”、“都在云里”、“我問(wèn)不出答案”。所以在學(xué)唱歌的時(shí)候，我采用了圖片法，讓孩子容易記住歌詞；采用節(jié)奏卡，讓孩子更容易掌握節(jié)奏；利用手勢(shì)法，幼兒可以單獨(dú)唱“喲”。因?yàn)閹拙湓捄竺嬗幸粋€(gè)“喲”字，孩子第一次會(huì)唱的時(shí)候，每句話后面加一個(gè)“喲”字。我通過(guò)語(yǔ)言提醒了孩子幾次，都沒(méi)用。我當(dāng)時(shí)就想，再這樣下去，就更難改正了，必須馬上改正。我不想用語(yǔ)言，就試試手勢(shì)提醒法。我和孩子約定過(guò)，唱完過(guò)去的句子有一個(gè)“喲”字的時(shí)候，我會(huì)提前把雙臂交叉在胸前。如果沒(méi)有，我不會(huì)做任何動(dòng)作。試了一下，效果確實(shí)不錯(cuò)。于是，在手勢(shì)的反復(fù)提醒下，孩子們終于把歌曲唱對(duì)了。用孩子聽(tīng)得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內(nèi)就掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶是有一定遺忘規(guī)律的，孩子的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)。所以