雙減背景下初中班級管理經(jīng)驗策略交流

1、雙 減 背 景 下 初 中班級管理工作2021年7月，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為切實提升 學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）學生課業(yè)負擔過重是當前教育中一個突出的問題?！皽p負”是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。單擊添加大標題總體管理工作思路：“抓、管、放”構(gòu)建和諧班集體是落實和諧教育的重要基礎(chǔ)，而只有實現(xiàn)和諧教育才能夠促進社

2、會的穩(wěn)定發(fā)展，中小學教師要意識到自身工作職責的重要性，在班級管理工作中，教師要結(jié)合中小學生的個性化學習需求、生活需求來設(shè)定班級管理目標、方案、計劃，為構(gòu)建和諧班集體做好充分的準備，貫徹落實素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)中小學生正確的人生價值觀、情感價值觀，促進中小學生的自主發(fā)展與全面發(fā)展。在當前的中小學班級管理工作中，存在班級管理考核機制不夠完善的問題。無論是班級管理目標還是班級管理計劃，都缺乏激勵性的指導，一些學校的班級管理理念較為落后，在具體的班級管理考評工作中，習慣于運用傳統(tǒng)的評價模式，過度重視班級管理中的結(jié)果性評價，忽視了班級管理中的過程性評價，導致班級管理評價無法展現(xiàn)出約束作用，教師習慣于采用填

3、鴨式與專職式的管理模式，無法開展科學化、合理化的班級管理活動，班級管理效果比較差。班級管理考核機制不夠完善當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當前很多中小學班主任都存在身兼多科的現(xiàn)狀，不管是備課工作量還是批改作業(yè)工作量都非常大，班主任身心勞累，沒有更多的精力投入到班級管理工作中，導致在班級管理工作中經(jīng)常出現(xiàn)問題，學生缺乏來自班主任的管束，無法端正自我生活態(tài)度與學習態(tài)度。中小學班主任的教學壓力比較大當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題由于班主任的教育管理壓力比較大，無法及時去學習一些先進的班級管理觀念與模式，認為學生需要絕對服從自己，教師與學生之間的地位不對等、不平等。部分教師習慣

4、于采用經(jīng)驗式的班級管理手段，沒有結(jié)合中小學生真實的學習與生活需求來設(shè)定班級管理手段，導致與學生之間的關(guān)系非常緊張，學生無法積極配合班主任的班級管理工作。中小學班主任的教學壓力比較大當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題在當前的中小學班級管理工作中，存在無法突出班級管理重點內(nèi)容的問題。在班集體建設(shè)過程中缺少一定的民主性，無論是班級干部的選拔還是日常制度的設(shè)定，教師都沒有去聽取學生的意見，導致學生缺乏一定的責任心與合作意識。中小學班級管理無法突出重點當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題教師過于關(guān)注學生的學習成績，忽視了團體活動的重要性，與學生缺少溝通與交流，無法為學生構(gòu)建和諧的班集體。學生的壓力比較大，

5、無法釋放自己的生活壓力與學習壓力，長久下來，會對于學習產(chǎn)生一定的抗拒心理。除此之外，很多中小學班主任過度強調(diào)統(tǒng)一，忽視了中小學生的個性化發(fā)展，沒有給予學生發(fā)表自己獨特觀點的機會，只是習慣于讓學生按照自己的想法去學習、生活，學生缺乏展示自我個性的平臺，無法滿足學生渴望得到理解與尊重的心理。中小學班級管理無法突出重點當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題教師過于關(guān)注學生的學習成績，忽視了團體活動的重要性，與學生缺少溝通與交流，無法為學生構(gòu)建和諧的班集體。學生的壓力比較大，無法釋放自己的生活壓力與學習壓力，長久下來，會對于學習產(chǎn)生一定的抗拒心理。除此之外，很多中小學班主任過度強調(diào)統(tǒng)一，忽視了中小學生的個

6、性化發(fā)展，沒有給予學生發(fā)表自己獨特觀點的機會，只是習慣于讓學生按照自己的想法去學習、生活，學生缺乏展示自我個性的平臺，無法滿足學生渴望得到理解與尊重的心理。中小學班級管理無法突出重點當前中小學班級管理中存在的相關(guān)問題當班主任的幾點感悟一一個良好的班級需要用“心”經(jīng)營。二你的不輕易放棄，會挽救在十字路口迷茫的學生。三你管得最多、最嚴的學生也是最記得你的學生。四教師的人格魅力、言行是學生的一本活教材。五當班主任使自己的語言表達能力增強。如何創(chuàng)建一個良好的班集體班主任，在班級管理中，需要創(chuàng)建一個良好的班集體，重視對學生的培養(yǎng)，實現(xiàn)班級管理目標。班級管理，需要班主任重視積累經(jīng)驗，師生關(guān)系對班級管理十分

7、重要，要學會尊重每一位學生，對學生要信任和理解，學會公平對待學生，善于積累經(jīng)驗。如何創(chuàng)建一個良好的班集體班主任，心中要充滿對學生的關(guān)心和愛護，學會用愛來感染學生，促進學生健康成長。教育的核心任務(wù)是立德樹人，這就需要老師熱愛教育事業(yè)，做好自己的本職工作，要學會愛護學生，熱愛班級管理工作，通過自己的努力，創(chuàng)建良好的班集體。班主任要學會尊重學生，理解學生，對待學生要公平，不能因為成績的好與差就區(qū)別對待，要學會關(guān)注學生的健康成長。如何創(chuàng)建一個良好的班集體班主任，有時間可以看看班主任管理有官方面的書籍，比如做一個老練的新班主任，多學習和借鑒，學習班級管理方法，提高自己的管理能力，創(chuàng)建一個良好的班集體，促

8、進自己的班級進步。如何創(chuàng)建一個良好的班集體班主任，在管理學生的過程中，要改變管理的模式，不能只靠班主任一個人進行管理，要學會構(gòu)建合理的管理模式，發(fā)揮班干部的積極作用。管理學生，要重視分組管理，根據(jù)班級情況，建立相應(yīng)的班級小組，合理制定相應(yīng)的規(guī)章制度，發(fā)揮小組成員的積極作用，讓學生主動參與管理。在管理過程中，學生要學會評價，要注重養(yǎng)成教育，學會自律，加強小組自我管理，小組進行合作，促進同學們共同進步。如何創(chuàng)建一個良好的班集體班主任，要發(fā)揮班集體的積極作用，讓班干部進行輪流管理，合理安排值日班長的任務(wù)，協(xié)助班主任管理，負責班級日常事務(wù)，對學生的學習、紀律、午休、自習、衛(wèi)生等進行監(jiān)督和管理，每天進行

9、總結(jié)，注意做好班級日志，可以提出自己對班級管理的建議。每個管理小組，都需要安排小組長，負責本組同學的各項管理，配合班干部和老師工作。幫學生順利過渡開學適應(yīng)期一上課第一天，給出本學科的重要內(nèi)容，沖擊學生的固有觀念；二發(fā)放信息豐富、美觀和適于學生使用的教學大綱；三讓學生了解自己的教學風格；四介紹輔助學習的資源，如圖書館、學習手冊、補充閱讀和練習；五訂規(guī)則，包括缺席、遲到、考試程序、成績評定、基本禮節(jié)，以及如何執(zhí)行規(guī)則；六公布辦公時間，并且保證準時在辦公室等候?qū)W生；七告訴學生正當合作和學術(shù)上不誠實行為的區(qū)別，讓學生清楚何時允許合作，何時需要獨立完成作業(yè)。開好第一次班會第一次班會講什么內(nèi)容呢？可以和一

10、個假期沒見的學生講一講新學期、新學年、新學段的特點，以便于學生盡快適應(yīng)新生活，如果帶的是新班級，應(yīng)該做一個簡單的自我介紹，以便于師生和諧相處。最重要的是，要強調(diào)學校的規(guī)章制度和紀律要求，態(tài)度真誠，曉之以理，動之以情，讓學生知規(guī)矩懂進退，認識到遵規(guī)守紀的重要性，有效避免無意識犯錯。塑造積極向上的班級文化班主任要利用新生積極向上、熱情單純、急于表現(xiàn)的特點，借助班歌、班牌、板報、墻報、運動會、征文比賽等校園活動，塑造積極向上的班級文化。以班牌設(shè)計為例，班牌包括班徽、班訓、班級目標、班主任寄語、班主任照片五項內(nèi)容。我發(fā)動全班學生開展班徽設(shè)計大賽，利用班會課進行展示評比，讓每位學生說出自己的構(gòu)思和寓意，

11、選出最佳設(shè)計方案；再由學生們討論班級目標和班訓。這個過程就是一個統(tǒng)一思想，激發(fā)正能量的過程。經(jīng)過這個過程，小小一張班牌，成為班級文化的載體，起到了凝聚人心的作用。定班規(guī)首先，讓學生們自己討論，班級里需要制定什么規(guī)矩。討論出大概以后，由班干起草，列出這些班規(guī)，交由班主任查看是否合理，符合規(guī)范。之后，班干部再返還班主任意見，全班學生二次商討，出第二份草稿。接著，第二份草稿在班會上提出，由每個同學投票是否設(shè)立，每條班規(guī)通過率為80%才可生效。不通過的條例，需由班干部召集學生進行商討，再修改，再投票。這樣，每一份班規(guī)都由學生參與制定，他們也沒有理由不遵守。即便是違反，也能心甘情愿接受懲罰。課堂管理有技

12、巧其實，只要老師進入教室開始張口說話，“課堂管理”就開始了。課堂管理技巧包括調(diào)控師生關(guān)系、營造教學環(huán)境、科學引導學生學習等。而老師們在處理學生的不良行為時，一定要從學生行為的性質(zhì)、學生的特點出發(fā)，結(jié)合當時具體的情況使用不同的方法。最重要的是除了認真?zhèn)湔n，苦練自己的教學本領(lǐng)外，找到適合本班學生的調(diào)控課堂秩序的策略，有效地整理課堂并激活學生。課堂管理有技巧用好教室雜務(wù)，培養(yǎng)學生自我管理能力優(yōu)秀教師管理課堂的66個細節(jié)40條課堂管理超實用技巧超實用的小學低年級紀律管理小技巧，讓吵鬧的課堂安靜下來！教室墻藏著最好的班級管理？15個絕佳創(chuàng)意告訴你課堂管理有技巧l 用好教室雜務(wù)，培養(yǎng)學生自我管理能力l 優(yōu)

13、秀教師管理課堂的66個細節(jié)l 40條課堂管理超實用技巧l 超實用的小學低年級紀律管理小技巧，讓吵鬧的課堂安靜下來！l 教室墻藏著最好的班級管理？15個絕佳創(chuàng)意告訴你選班干毛遂自薦，至少能保證幾點，一是當班干的學生自己本身感興趣，有心參與班級管理，這可是成為班主任的好幫手；二是培養(yǎng)學生主動表現(xiàn)、積極爭取意識。當然，班主任們可不是就坐等著學生們來毛遂自薦，而是要主動出擊?？赏ㄟ^公開招聘，海報宣傳；主動報名，召開招聘會；公開選舉，全班面試；投票選舉，公示上崗等方式選舉出班干部，班主任將名單公布于班級。一天公示，無異議通過后，他們就能正式上崗。習慣養(yǎng)成初中階段是教育的“關(guān)鍵期”，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的

14、學習習慣、生活習慣、交友習慣、健康習慣、行為習慣成效最大。如何培養(yǎng)孩子的這些習慣，除了班規(guī)、課堂管理之外，還離不開日常的師生關(guān)系、生生關(guān)系塑造。制定班級計劃制定班級計劃首先需要明確目的是什么，根據(jù)上學期班級在學習、生活各方面的優(yōu)缺點找出本學期工作重點。其次是找準依據(jù)，來源于學校要求，自我需求，科任教師需求以及學生需求，如此才能制定出切合班級實情的計劃。最后細分目標，在大目標之下細分若干小目標，列出先后順序，才具有操作性。繽紛活動，多彩班級生活班級管理主要是對學生的管理，管人先管心，先使心情愉悅才能使班級管理有效。這需要教師營造一個寬松舒暢、自由民主的班級環(huán)境，供學生自由表達自己的想法，自由發(fā)揮自己的才干。繽紛活動，多彩班級生活教師可以以重要的節(jié)日、紀念日、自定班級活動日為軸，以班會、項目學習、體驗活動、實踐活動為四類主要課程形式，設(shè)置每周主題，讓年度活動有據(jù)可依。結(jié)束語班集體屬于開展