《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思谷城縣冷集鎮(zhèn)雙橋中心小學(xué) 王國榮教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征。2、理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義，掌握垂線的特征。3、使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行線的特征和垂線的特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系學(xué)具準(zhǔn)備： 直尺、三角尺、量角器、長(zhǎng)方形和正方形各一張、小棒。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。1、前面我們學(xué)過直線，誰能給大家介紹一下它的特征。（學(xué)生回答）2、現(xiàn)在請(qǐng)大家用直尺在紙上任意畫兩條直線。（學(xué)生畫直線）二、探究新知。(一)研究?jī)蓷l直

2、線的位置關(guān)系1、選擇一些有代表性的作品，畫到黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分類。引導(dǎo)學(xué)生概括出：在紙上任意畫兩條直線可能會(huì)相交，也可能不相交。(二)認(rèn)識(shí)平行線。1、歸納：像這樣永遠(yuǎn)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（板書）（引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵詞。）2、理解“在同一平面內(nèi)”的含義。（課件展示）強(qiáng)調(diào)：判斷兩條直線是否平行，必須在“同一個(gè)平面內(nèi)”。3、這兩條線也可以說互相平行，通過舉例引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“互相”。4、說一說，在我們的教室里有沒有互相平行的直線？（學(xué)生觀察舉例）在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相平行的？(三)認(rèn)識(shí)垂線。1、將相交的兩條直線中一條沿著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生觀察發(fā)

3、生了什么變化？2、你怎么知道他們是直角？（引導(dǎo)學(xué)生用量角器和三角尺去驗(yàn)證）3、歸納：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直(板書)這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。（板書）（引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵詞）4、說一說，在我們的教室里有沒有互相垂直的直線？（學(xué)生觀察舉例）在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相垂直的？三、鞏固延伸。（幻燈片出示）1、判斷題。（抓住平行線的關(guān)鍵詞）2、說兩條直線的位置關(guān)系。說出各部分的名稱。3、填一填。4、折紙游戲。（P68、 3）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你還有哪些不明白的地方？教后反思：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解平行線和垂線的特征，在備課時(shí)希望讓學(xué)生多自主探索、多動(dòng)手研究，但在上課過程中還是沒有充分讓學(xué)生動(dòng)手，自己講得過多，引導(dǎo)過多。如果讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，對(duì)相互平行和相互垂直的特征會(huì)理解得更好。許多教學(xué)的