第2單元—左、右

1、位置左、右活動(dòng)：活動(dòng)：?jiǎn)栴}：通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和生活，你對(duì)同學(xué)有一些了解了嗎？問(wèn)題：通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和生活，你對(duì)同學(xué)有一些了解了嗎？ 今天的數(shù)學(xué)課，我們就來(lái)做一個(gè)介紹同學(xué)的活動(dòng)。你能今天的數(shù)學(xué)課，我們就來(lái)做一個(gè)介紹同學(xué)的活動(dòng)。你能 給大家介紹一下你周圍的同學(xué)嗎？給大家介紹一下你周圍的同學(xué)嗎？小結(jié)：在介紹同學(xué)時(shí)，同學(xué)們用上了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的小結(jié)：在介紹同學(xué)時(shí)，同學(xué)們用上了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“前、前、 后后”這組表示位置的詞語(yǔ)，這樣就介紹得比較清楚了。這組表示位置的詞語(yǔ)，這樣就介紹得比較清楚了。 還有的同學(xué)用上了還有的同學(xué)用上了“左、右左、右”，左和右也是表示位置的，左和右也是表示位置的 詞語(yǔ)，用上它

2、們確實(shí)能把同學(xué)介紹得更加清楚。這節(jié)課詞語(yǔ)，用上它們確實(shí)能把同學(xué)介紹得更加清楚。這節(jié)課 我們就來(lái)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一下我們就來(lái)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一下“左、右左、右”。 從手引入，初步感知左右。從手引入，初步感知左右。問(wèn)題問(wèn)題1：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)左右？給大家介紹介紹有誰(shuí)認(rèn)識(shí)左右？給大家介紹介紹。 問(wèn)題問(wèn)題2：請(qǐng)：請(qǐng)舉起你的右手，說(shuō)一說(shuō)你用它做些什么事。舉起你的右手，說(shuō)一說(shuō)你用它做些什么事。 問(wèn)題問(wèn)題3：你的左手又能做些什么事呢？你的左手又能做些什么事呢？小結(jié)：小結(jié)：同學(xué)們講得真好，用你們的方法就可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)同學(xué)們講得真好，用你們的方法就可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí) 左和右了。我們需要記住它左和右了。我們需要記住它。 游戲激趣，嘗試記憶左

3、右。游戲激趣，嘗試記憶左右。舉起你的左手，揮揮你的右手。舉起你的左手，揮揮你的右手。跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 以自身為中心辨別身邊的左右。以自身為中心辨別身邊的左右。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 你的左面都有誰(shuí)？右面呢？你的左面都有誰(shuí)？右面呢？ 2. 請(qǐng)你用請(qǐng)你用“前、后、左、右前、后、左、右”再來(lái)介紹一下你周圍的同學(xué)。再來(lái)介紹一下你周圍的同學(xué)。 辨別物體的左右。辨別物體的左右。要求：要求：1. 請(qǐng)你拿出請(qǐng)你拿出5張小圖片，把梨放在中間。張小圖片，把梨放在中間。2. 把南瓜放在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。把南瓜放在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。3. 把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。4. 看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊?？磮D說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。 說(shuō)一說(shuō)下面的物品放在什么位置合適。說(shuō)一說(shuō)下面的物品放在什么位置合適。（1） 怎么走才能到怎么走才能到 處？處？（2） 要吃到要吃到 應(yīng)該怎么走？應(yīng)該怎么走？（3）你能提出一個(gè)問(wèn)題，讓