如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性

1、如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的動手水平課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要提升課堂教學(xué)效率，首先必須發(fā)揚學(xué)生主人翁精神，自主學(xué)習(xí)。教師的教只有建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮作用。所以本人認為，提升課堂教學(xué)效率，除了從教師的教入手，還應(yīng)側(cè)重從學(xué)生的“學(xué)”入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。在教學(xué)中，學(xué)生處于教與學(xué)的主體地位。那么，針對現(xiàn)階段僑中的生源，如何在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢？一、首先明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，就是使學(xué)生在教學(xué)活動中實行有意學(xué)習(xí)。實踐表明，二、提升學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣能夠讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)

2、生在鉆研中持續(xù)提升、在發(fā)現(xiàn)中持續(xù)進步從而實現(xiàn)思維的飛躍。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多樣。如更新教材，將社會熱點以及學(xué)生身邊發(fā)生的事融入課堂，增添地理課的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體課件輔助教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。三、充分利用學(xué)生的作業(yè)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。四、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)水平，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法掌握的水準直接影響到教學(xué)質(zhì)量，好的學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)有時比知識本身更重要。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是要獨立獲取知識。在美術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)增強對學(xué)生實行整理知識點方法指導(dǎo)、構(gòu)建美術(shù)知識網(wǎng)

3、絡(luò)方法指導(dǎo)、讀圖啟發(fā)式方法指導(dǎo)、使用美術(shù)知識解決實際問題方法指導(dǎo)等，導(dǎo)出方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生善學(xué)。五、增強課后輔導(dǎo)，促動師生交流融洽，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，課后輔導(dǎo)也是教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，通過課后師生面對面交流，教師能夠更加清楚把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能夠更好的理解教師的教學(xué)方法，能夠增強師生之間的關(guān)系，增強融洽度。通過課后師生面對面交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展。對學(xué)生動手水平的培養(yǎng)，主要通過其主要生活環(huán)境來實行，即學(xué)生生活和家庭生活。學(xué)校是對學(xué)生實行動手操作訓(xùn)練的主要場所，動手操作應(yīng)貫穿學(xué)生的一日生活中，有目的有計劃地實行。1、嘗試成功，培養(yǎng)孩子的動手水平學(xué)生的繪畫、泥塑、剪紙

4、、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動，無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下實行的。所以，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)孩子的動手水平，有不可低估的作用。據(jù)調(diào)查12.5動手水平強的學(xué)生，從一年紀就開始接受正規(guī)的美術(shù)教育，捏、撕、貼、折、涂等，延續(xù)六年紀，動手習(xí)慣逐漸形成，13的學(xué)生自幼受家庭熏陶，有的愛畫畫，有的愛剪紙，有的喜歡制作玩具。可見，教學(xué)生從小展開一些簡單的剪剪、畫畫、貼貼等美術(shù)活動，將有利于學(xué)生動手水平的培養(yǎng)。學(xué)生是喜歡擺弄的，動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可操作性強的環(huán)境的同時，還要根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平的不同，投放不同水平的可操作材料，培養(yǎng)學(xué)生的動手協(xié)調(diào)水平

5、。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來實行美術(shù)操作活動，教師再引導(dǎo)學(xué)生在自身的原有水平上實行大膽的操作和嘗試。例如：在美工活動中，水平較強的孩子就可根據(jù)自己的需要選擇較為復(fù)雜的材料；而對水平較弱的孩子教師要引導(dǎo)幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創(chuàng)作。在實行學(xué)前班美術(shù)活動拖鞋時，我給學(xué)生提供了彩色的皺紋紙、漂亮的圖案、剪刀、膠水、水彩筆。讓學(xué)生在聽了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料實行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫做一雙漂亮的拖鞋送給自己喜歡的人。學(xué)生根據(jù)意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說著什么，水平強的學(xué)生在編皺紋紙做做拖鞋的裝飾邊，還有的在編了做拖鞋

6、的內(nèi)底，水平一般的在用水彩筆畫各種圖案實行裝飾，水平弱的用現(xiàn)成的圖案實行裝飾。作品完成后，很多孩子都拿著自己的作品，體驗著自己操作的成功。2、發(fā)揮潛力，在各種趣味科學(xué)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的動手水平教師要利用科學(xué)科學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境集中注意，理解事物，在與自然材料和玩具反復(fù)接觸的過程中發(fā)展他們的動手操作水平。并通過一些小型的簡易的操作、演示，對某些簡單的科學(xué)理論的驗證，使孩子們獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)他們動手做科學(xué)實驗的興趣，喚起他們對一些科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)會探索科學(xué)的方法。例如，小實驗“玩具動起來”的游戲，讓每個孩子動手操作，想想、嘗試做做用什么方法能讓玩具動起來，當看到玩具動起來時，孩

7、子高興得直拍手。在趣味小實驗中，學(xué)生通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的水平，實現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。學(xué)生在實驗過程中一個個都變成了專心致志的“活動家”和“實干家”。例如：在探索溶解現(xiàn)象這個活動中，讓學(xué)生在一次次的動手嘗試過程中，體驗到玩的樂趣，提升了積極性，還知道除了糖、鹽、洗衣粉、果珍放在水里面會化掉以外，還有很多東西放入水中也會溶解。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的氣泡”、“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”等科學(xué)小實驗，學(xué)生通過動手操作，不但初步了解到一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象，而且發(fā)展了動手水平。3、把握時機，在大自然中培養(yǎng)動手水平在孩子的眼中，大自然也是他們無限樂

8、趣的源泉。學(xué)生好奇好動，生來酷愛大自然。他們能夠為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動物標本而忘記吃飯。所以教師要利用學(xué)生這個天性，在學(xué)校盡可能多地帶領(lǐng)他們搞一些小種植、培土、插花、撿花瓣、編草帽的活動。在春天教學(xué)生扎風(fēng)箏，一塊到野外放風(fēng)箏，夏天教學(xué)生玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，實行樹葉粘貼，冬天則可讓學(xué)生凍冰花，堆雪人。還能夠帶領(lǐng)孩子爬山郊游，讓孩子觀察春夏秋冬自然景色的變化；和孩子一起種植花草樹木，了解植物生長過程；養(yǎng)些小動物，讓孩子觀察它們的習(xí)性動態(tài)。充分利用大自然，一年四季都可實行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的動手水平。古人的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩句正是對兒

9、童在接觸大自然中一些活動的寫照。4、創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)動手水平培養(yǎng)學(xué)生的動手水平，要用恰當?shù)姆椒?，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。我今年帶的是學(xué)前班，開學(xué)前學(xué)生缺乏動手水平，缺乏自己探索的欲望，遇到困難就退縮。我利用小小值日生來鍛煉學(xué)生的動手水平，從這學(xué)期就開始安排值日生，每組每天都有一個孩子做值日生。值日生在桌面游戲時選積木歸放積木；吃點心時，拿餅干分牛奶；操作活動前拿操作材料；給自然角植物澆水。孩子都有機會當值日生。開始的時候需要老師的提醒協(xié)助，經(jīng)過一段時間后孩子們的動手水平提升很多。每個人都能自己整理玩具、自己疊被子穿衣服。現(xiàn)在正在鼓勵他們自己洗襪子與手絹。連家長都在感