中考語文復(fù)習(xí)方案課件：第27課時(shí)小說閱讀—分析環(huán)境描寫,把握人物形象(1)

1、第第2727課時(shí)課時(shí) 小說閱讀二新課標(biāo)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 分析環(huán)境描寫的作用 2 學(xué)會(huì)分析人物形象考題呈現(xiàn) 閱讀人性的愛撫完成下列兩題 1 開頭的環(huán)境描寫對后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用？ 2 文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的 反襯男主人的 。新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 中考示例新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 中考示例考點(diǎn)聚集新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚集新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚集新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 考點(diǎn)聚集第第2727課時(shí)課時(shí) 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)新課標(biāo)新課標(biāo)第第2727課時(shí)課時(shí) 答題指導(dǎo)新課標(biāo)新課標(biāo)二二 如何把握人物形象如何把握人物形象 1

2、認(rèn)真分析直接描寫人物的方法 人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。 （1）肖像描寫(也叫外貌描寫) 它的作用不只在于勾畫出這個(gè)人物的外部特征，而是為了以“形”來傳“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 如魯迅故鄉(xiāng)中描寫閏土的外貌“十一二歲，紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈，有一雙紅活圓實(shí)的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去”這是一個(gè)活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個(gè)紙包和一只長煙管，手又粗又笨，而

3、且開裂，像是松樹皮了”。這是一個(gè)飽經(jīng)憂患，受盡勞累、饑寒交迫、麻木遲鈍而又自卑的人了。魯迅先生通過閏土的肖像描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。 （2）語言描寫 它是指抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語言，使讀者“聞其聲而知其人”。如背影一文“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。其實(shí)，此時(shí)最難過的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個(gè)多么善良的父親啊！再如孔乙己中“不多不多！多乎哉？不多也。”對著小孩，居然用上論語里的句子，孔乙己的迂腐可笑暴露無疑。 （3）動(dòng)作描寫 人物行動(dòng)最能體現(xiàn)人

4、物的性格特點(diǎn)。高爾基曾經(jīng)說過：“為了使藝術(shù)作品有教育說服的力量，必須盡可能地使人物多行動(dòng)，少說話。”例如范進(jìn)中舉中，范進(jìn)有了“一封一封雪白的細(xì)絲錠子”后，給了岳丈六兩多銀子。屠戶把銀子攥攥在手里緊緊的，把拳頭舒舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的怎好又拿了去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮縮了回去，往腰里揣揣這里通過胡屠戶的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微地表現(xiàn)了這個(gè)市儈見財(cái)心喜卻又假意推讓的心態(tài)，暴露了他嗜錢如命的本性。 （4）心理描寫 分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)交叉在一起。有時(shí)描寫了人物的外貌、行動(dòng)、語言，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。比如，孔乙己買灑時(shí)“排出九文大錢”這一動(dòng)作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。 2.分析側(cè)面描寫人物的內(nèi)容 側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。如我的叔叔于勒關(guān)于于勒的敘述和結(jié)尾景物描寫，都屬于側(cè)面描寫，襯托菲利普夫婦的虛偽，嗜錢如命。 3 就事