2014閱讀寫作復(fù)習徐群

1、思茅四中思茅四中 徐群徐群 2014.3.29一一 深入研究教材體系，制定復(fù)習計劃深入研究教材體系，制定復(fù)習計劃 對于整個復(fù)習過程整個復(fù)習過程以及每課應(yīng)解決什么問題每課應(yīng)解決什么問題，要胸中有數(shù)，學生已習得知識少費精力復(fù)習。 認真分析學生的實情學生的實情，找到薄弱環(huán)節(jié)薄弱環(huán)節(jié)，按語言體系對教材進行分類歸納，整理，概括，加強知識的縱橫聯(lián)系，使知識更系統(tǒng)化，然后制定出切合的計劃，再根據(jù)教學情況的變化，隨時調(diào)整，以達到最佳的課堂教學效果。二二 突出重點，掌握方法，提高學習效果突出重點，掌握方法，提高學習效果 復(fù)習的重點，重點，一是語言中的重點，如詞匯，動詞時態(tài)等等，一是沒弄清楚的問題沒弄清楚的問題，

2、要多安排時間復(fù)習這些內(nèi)容。寧可少復(fù)習一輪，也要熟練掌握重點內(nèi)容。 重點選取教材中重現(xiàn)率高的項目重現(xiàn)率高的項目進行復(fù)習。抓重點的同時不放過單詞，語法的訓練。三三 復(fù)習方法和訓練手段要避免單一。復(fù)習方法和訓練手段要避免單一。 復(fù)習方法單一，老師講，學生聽，不分內(nèi)容和對象都一個樣；訓練方法單一，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，這些都會使學生感到枯燥無味。老師要想方設(shè)法地充分調(diào)動學生的感官調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)其聽說讀寫譯的能力。訓練方法要多樣，抓住重點抓住重點知識，多角度，多形式去設(shè)計習題，設(shè)計習題，使學生感覺到“學而復(fù)習之，不亦樂乎?！彼乃?精講巧練，科學安排，提高復(fù)習效率精講巧練，科學安排，提高復(fù)習效率 講得適度

3、，不能不分主次，不分輕重地把學過的知識再重新講一遍。應(yīng)該幫助學生對已學過的知識進行分類歸納分類歸納,把分散的知識系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，并用最簡潔的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復(fù)習效率。 精編不同類型的復(fù)習題復(fù)習題，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握，以提高學生對英語的應(yīng)用能力應(yīng)用能力為根本目的。 練的習題要精，練的內(nèi)容和形式要準。練得方法要活，盡量達到做一題學一法做一題學一法，對學生還要進行解題思路及答題技巧的指導(dǎo)。幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生的應(yīng)試能力。五五 重視日常交際用語和聽力的訓練重視日常交際用語和聽力的訓練 收集整理各省市交際用語題，先以口語交際的形式反復(fù)操練，做到

4、熟練掌握，快速反應(yīng)，再通過反復(fù)做題鞏固，提高正確率。 成套的中考題型聽力訓練題強化訓練，每周聽力2至3次，并掌握應(yīng)試技巧。六六 加強信息的收集，注意中考的動向加強信息的收集，注意中考的動向 認真研究考試說明以及歷年中考題。從歷年中考題中總結(jié)歸納出“不變”的內(nèi)容，而“變”的內(nèi)容就從考試說明中去分析?？偨Y(jié)歸納出有利于應(yīng)考的信息。 讓學生做一定數(shù)量的具有代表性的綜合練具有代表性的綜合練習或模擬試卷，習或模擬試卷，讓學生做到融會貫通，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。閱讀理解?？疾鞄讉€方面：1.考查主旨和大意的題。針對段落考查主旨和大意的題。針對段落(或短文或短文)的主的主題，主題思想，標題或目的

5、。題，主題思想，標題或目的。1) Which is the best title of the passage?2) Which of the following is this passage about?3) In this passage the writer tries to tell us that_.4) Whats the main idea of the passage ?.5) This passage mainly talks about_.2.文章的事實和細節(jié)題。文章的事實和細節(jié)題?？疾槭聦嵑图毠?jié)的題目，針對文章的細節(jié)設(shè)計。1) Which of the followin

6、g is right?2) Which of the following is not mentioned?3) Which of the following is Not True in the passage?4)From this passage we know _.3. 根據(jù)上下文猜測生詞的含義。根據(jù)上下文猜測生詞的含義。猜測詞義的題，根據(jù)上下文確定某一特定的詞或短語的準確含義。1) The word “ ” in the passage probably means _.2) The underlined word “It” in the passage refers to _.3)

7、 In this story the underlined word “ ” means _.4) Here “it” means_.4. 推斷作者意圖和態(tài)度推斷作者意圖和態(tài)度1) How did the writer feel ?2) The writer writes this text to _.3) The writer believes that _.4) The writer suggests that _.5. 依據(jù)短文內(nèi)容和考生常識進行推理和判斷依據(jù)短文內(nèi)容和考生常識進行推理和判斷文章中沒有明確的答案，需要理解全文后推理和判斷。文章中沒有明確的答案，需要理解全文后推理和判斷。1

8、) We can guess the writer may be a _.2) We can infer from the text that _.3) From the letters weve learned that its very _ to know something about American social customs.4) From the story we can guess _.5) What would be happy if ?1.細節(jié)理解題可以直接從原文中找答案細節(jié)理解題可以直接從原文中找答案 先看清題目所問的內(nèi)容之后，在復(fù)讀時先看清題目所問的內(nèi)容之后，在復(fù)讀時

9、邊讀邊用筆在短文中作些標記，把有關(guān)的邊讀邊用筆在短文中作些標記，把有關(guān)的人人物、事件、時間、地點、起因物、事件、時間、地點、起因劃出來，劃出來，查找查找解答題目的依據(jù)，并解答題目的依據(jù)，并標上題號標上題號。2、原文中不能直接找到答案的題、原文中不能直接找到答案的題這類題是需要經(jīng)過分析、判斷、推理之后才能解答的題。這類題是需要經(jīng)過分析、判斷、推理之后才能解答的題。1、以原文為依據(jù)，、以原文為依據(jù)，不摻雜個人意見，不枉自猜測，力求從不摻雜個人意見，不枉自猜測，力求從作者的角度作者的角度去考慮，以文章內(nèi)容為準。去考慮，以文章內(nèi)容為準。2、答案不選對的，只選最佳的。、答案不選對的，只選最佳的。有時候四

10、個選項都有道理，都是對的。答案的選擇往往無所有時候四個選項都有道理，都是對的。答案的選擇往往無所謂正確與錯誤之別，要注意謂正確與錯誤之別，要注意選擇最符合題目要求的一個。選擇最符合題目要求的一個。遇到這種情況，往往有學生鉆牛角尖。老師可以給學生解釋：遇到這種情況，往往有學生鉆牛角尖。老師可以給學生解釋：你的答案沒錯，但是另一個答案更好，更全面。你的答案沒錯，但是另一個答案更好，更全面。3、注意絕對化的詞、注意絕對化的詞 答案選項中出現(xiàn) all，always，never，nothing，every 等等，除非文章當中使用了該類詞匯，否則，一般都要排除。 比如，原文中出現(xiàn)了這樣一個句子：Almos

11、t everyone likes the music. 判斷句子正誤（True or False）：Everyone likes the music. （F）如何在復(fù)習中提高閱讀效率呢？ 首先，鞏固、擴大并活用詞匯詞匯（包括詞組、短語和構(gòu)詞法），夯實語法知識語法知識。 隨著教學要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的長句、難句在短文中和題目中經(jīng)常出現(xiàn)，沒有過關(guān)的語言知識，學生很難領(lǐng)會文章，審清題意。因此，扎實的基礎(chǔ)知識、善于處理詞匯、牢固掌握各個語法項目、通過分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句均是做好閱讀理解的要素。 第二、注重提高閱讀的速度第二、注重提高閱讀的速度閱讀理解共由閱讀理解共由3

12、篇文章組成，從某種程篇文章組成，從某種程度上說，閱讀理解考的也是閱讀速度，要學度上說，閱讀理解考的也是閱讀速度，要學會快速瀏覽，能快速找出文章的會快速瀏覽，能快速找出文章的關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句和和主旨主旨。因此要注重培養(yǎng)自己快速閱讀的習慣，。因此要注重培養(yǎng)自己快速閱讀的習慣，擴大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱擴大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一種較快速度的讀變成一種較快速度的線式閱讀線式閱讀；在碰到生；在碰到生詞或難懂的句子時不能浪費時間，可以先行詞或難懂的句子時不能浪費時間，可以先行越過，個別難懂的詞句可以根據(jù)越過，個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)上下文和構(gòu)詞法詞法去猜測、推斷。去

13、猜測、推斷。第三，注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。 只有通過大量閱讀大量閱讀不同題材和體裁的，內(nèi)容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性化背景知識，具有強烈的時代感和交際性的短文，的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。 閱讀理解的復(fù)習思路閱讀理解的復(fù)習思路1 認真?zhèn)漕}，選好閱讀材料認真?zhèn)漕}，選好閱讀材料: 1）選擇有教育意義，富有情感，體現(xiàn)）選擇有教育意義，富有情感，體現(xiàn) 關(guān)愛，感恩的文章。關(guān)愛，感恩的文章。 2）體現(xiàn)當前社會的熱點話題，具有時）體現(xiàn)當前社會的熱點話題，具

14、有時 代信息或貼近學生生活的文章。代信息或貼近學生生活的文章。 3）選材難易適中且不能太長。）選材難易適中且不能太長。 4）精選大約）精選大約30 篇短文作備考訓練文篇短文作備考訓練文 章。章。2 做限時閱讀訓練做限時閱讀訓練35篇。篇。3 每周一次當堂讀文做題當堂講評。難度不大點的文每周一次當堂讀文做題當堂講評。難度不大點的文 章，章，可以讓優(yōu)秀生來分析、講解，教師做點評。讓學生有成可以讓優(yōu)秀生來分析、講解，教師做點評。讓學生有成就感的同時加強學生互動，可減少枯燥感、疲勞。就感的同時加強學生互動，可減少枯燥感、疲勞。寫作部分寫作部分第一節(jié) 根據(jù)句意，用括號中所給詞的適當形式 填空。 考查考查

15、學生對基礎(chǔ)詞匯的掌握及靈活運用能力 考查內(nèi)容： 名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞 和數(shù)詞和數(shù)詞。主要考查構(gòu)詞法和詞形轉(zhuǎn)換主要考查構(gòu)詞法和詞形轉(zhuǎn)換。 1） 可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化 ， 名詞所有格，名詞所有格， 不可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞， 名詞變形容詞。名詞變形容詞。2）基數(shù)詞變序數(shù)詞。）基數(shù)詞變序數(shù)詞。 3）代詞的轉(zhuǎn)換。）代詞的轉(zhuǎn)換。4）形容詞、副詞比較等級的變化。）形容詞、副詞比較等級的變化。 5）動詞及動詞的非謂語形式。）動詞及動詞的非謂語形式。第二節(jié)第二節(jié) 將下列句子中的漢語部分譯成將下列句子中的漢語部分譯成 英語，注意使用適當?shù)男问接⒄Z，注意使

16、用適當?shù)男问娇疾橛⒄Z短語或詞組在句子中的活用能力?？疾橛⒄Z短語或詞組在句子中的活用能力?？疾閮?nèi)容：考查內(nèi)容：名詞詞組名詞詞組 介詞詞組介詞詞組 動詞詞組動詞詞組 形容詞詞組形容詞詞組 數(shù)詞詞組數(shù)詞詞組 漢語譯英漢語譯英復(fù)習思路：復(fù)習思路：1). 保證能正確拼寫重點短語及詞組。2). 教會學生用所學過的詞來組成一些具有時代氣息和貼近學生生活的新詞組。書面表達的建議：書面表達的建議：1.三段式作文。這種三段式作文。這種 結(jié)構(gòu)十分清晰：結(jié)構(gòu)十分清晰： 觀點觀點要點要點總結(jié)總結(jié) 2.文章中要點要寫全，并圍繞中心。文章中要點要寫全，并圍繞中心。 3.使用正確的語法。使用正確的語法。4.學會使用表示遞進的

17、，連接，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞。學會使用表示遞進的，連接，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞。 first, second, third, finally，then, at last, whats more，in short ,in a word, all in all。 and，but, yet, however,also5.長短句結(jié)合，適當使用復(fù)合句。長短句結(jié)合，適當使用復(fù)合句。6.寫有把握的詞句，還要避免重復(fù)的句子。寫有把握的詞句，還要避免重復(fù)的句子。7.用一些好詞佳句和著名諺語，使作文添彩。用一些好詞佳句和著名諺語，使作文添彩。8.使用高一級的詞匯使用高一級的詞匯,詞組詞組,句型句型,寫上幾個有亮點的句子，寫上幾個有亮點的句子，讓改卷老師眼前一亮，得到一等文。讓改卷老師眼前一亮，得到一等文。書面表達復(fù)習建議：書面表達復(fù)習建議：1.讓學生多看范文，借鑒優(yōu)秀作文的寫作思路與語言的運用。多背一些例文，抄錄好的句子、短語。借用美文中一些優(yōu)美的詞、句到自己的作文中。 2.每次作文后教師養(yǎng)成點評習慣，把典型的錯句寫在黑板上讓學生自己改錯；選出學生優(yōu)秀文章或佳句共賞。3.多注意英語書寫的培養(yǎng)。教會學生自查，比如單詞拼寫是否正確，時態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，句子表達是否符合英文習慣，格式、大小寫、標點符號是否使用正確?？梢圆惶恋且欢ㄒふ?，容易辨認。好辨認的情