小學(xué)校本課程：民間棋類小游戲

1、1小學(xué)校本課程民間棋類小游戲2學(xué)校課程是學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)， 根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、 社會(huì)發(fā) 展的具體情況， 結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、 學(xué)生的興趣和需要， 開發(fā)和實(shí)施的適合 本校的課程，與國家課程、地方課程相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成學(xué)校教育教 學(xué)所必需的課程體系。民間棋文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分， 博大精深。 流傳于民間的棋類 游戲豐富多彩，是一份珍貴的文化遺產(chǎn)， 也是農(nóng)村小學(xué)開發(fā)校本課程的寶貴資源。 編者歷時(shí)半年，工作之余先后走訪了幾十名民間棋類愛好者， 搜集整理了流傳于 周村、淄川、博山、鄒平、章丘一帶有代表性的民間棋類游戲“下六” 、“五夫”、 “四頂”、“三子”、“兩步”

2、、“逼上梁山”、“趕北京”、“天下太平”、“老鼠搬家”、“老虎吃小孩”、“吃西瓜”、“鉆牛角” 等十幾種匯編成冊(cè)。 這些民間棋類小游戲， 不僅能夠開發(fā)智力、活躍思維，使學(xué)生大腦得到積極的休息，而且簡單易學(xué)，占 用時(shí)間少，對(duì)弈一局少則1至3分鐘，多則5至10分鐘。因此非常適合對(duì)棋類 感興趣的小學(xué)生課間活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。 許多老教師對(duì)于民間棋類游戲比較熟 悉，但是青年教師感覺比較陌生。 為了便于青年教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)弈， 編者對(duì)每種 棋類小游戲都介紹了棋盤、棋子、棋規(guī)，并配有插圖。為了編寫這本小冊(cè)子，編者還參考了王志先生的淄川民間鄉(xiāng)土棋一文， 鹿作貴、昝恩東兩位同志給予許多幫助， 學(xué)校門衛(wèi)石廣巖同志

3、提供了部分口述材 料，在此一并致謝。由于時(shí)間倉促和編者水平所限，錯(cuò)漏之處在所難免，歡迎老 師、同學(xué)們和有關(guān)專家學(xué)者批評(píng)指正。小學(xué) 李宗穎OO九年四月3目錄第一章 下六 第二章 五夫 第三章 四頂 第四章 三子 第五章 二步 第六章 逼上梁山 第七章 天下太平 第八章 趕北京 第九章 老鼠搬家 第十章 老虎吃小孩 第十一章 吃西瓜 第十二章 鉆牛角 附錄一：1、小學(xué)簡介2、小學(xué)辦學(xué)思想3、小學(xué)主要榮譽(yù)4、小學(xué)教師誓詞附錄二：1、孝仙祠與2、四賢講藝所碑與四賢詩碑3、謁董孝子祠詩四首附錄三：1、書法家王法顏先生為小學(xué)（南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)）題聯(lián)2、詩人宗魯浩先生臨江仙詠3、 鄉(xiāng)土文學(xué)作家憨仲回母校4第一

4、章 下六 下六（如圖一）兩人對(duì)弈，每人18粒棋子，象圍棋一 樣，在棋盤上每人一子一子的輪番布陣。通過布陣，雙方皆 可布成“小方” 、“大龍”等陣勢(shì)。以布成陣局的名稱確定吃 掉對(duì)方棋子的數(shù)量， “小方”吃一子， “大龍”吃二子。因此 布陣中雙方都力圖布成陣局，又極力干擾對(duì)方布成陣局。 吃 子后， 雙方皆以所剩棋子開始走棋，通過運(yùn)行重新布成陣局， 同樣以陣局名稱所定吃子額吃掉對(duì)方棋子，直至一方所剩棋 子不能再布成任何陣局，宣布敗陣，另一方獲勝。吃棋、走 棋的順序是后開局者先吃后走，先開局者后吃后走?！跋铝睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。5第二章 五夫 五夫（如圖二）兩人

5、對(duì)弈，每人13粒棋子，象圍棋一 樣，在棋盤上每人一子一子的輪番布陣。因棋盤只有25個(gè) 布子點(diǎn)，首開局者布13子，后開局者布12子。通過布陣，雙方皆可布成“小井” 、“小斜（也叫三斜） ”、 “大斜（也 叫四斜）”、 “五夫”、 “通天”等陣勢(shì)。以布成陣局的名 稱確定吃掉對(duì)方棋子的數(shù)量，“小井” 、“小斜”各吃一子； “大斜”吃二子； “五夫”吃五子； “通天”吃六子。因此布 陣中雙方都力圖布成陣局，又極力干擾對(duì)方布成陣局。吃子 后，雙方皆以所剩棋子開始走棋，通過運(yùn)行重新布成陣局， 同樣以陣局名稱所定吃子額吃掉對(duì)方棋子，直至一方所剩棋 子不能再布成任何陣局，宣布敗陣，另一方獲勝。吃棋、走 棋的順

6、序是后開局者先吃后走，先開局者后吃后走?！拔宸颉睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。6第三章 四頂四頂（如圖三、四）兩人對(duì)弈，類似象棋。每人四粒棋 子，通過走棋形成吃子陣勢(shì)，吃掉對(duì)方棋子，直至對(duì)方棋子 剩下一粒，不能形成陣勢(shì)，無力對(duì)壘為止。吃子陣勢(shì)為一方 二子直頂另一方一子，該子即被吃掉?！八捻敗睂?duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活動(dòng)或 課外活動(dòng)游戲。7第四章 三子 三子（如圖五、六、七）分為“三子”和“快三子”兩 種。三子對(duì)弈法類似“下六”和“五夫” ，人手各執(zhí)12子， 一次著一子， 輪流布陣， 形成一線三子，即可吃掉對(duì)方一子。布陣后， 以各方形成的“一線三子”數(shù)，確

7、定吃掉對(duì)方棋子 數(shù)。吃子后，再進(jìn)行走棋布陣，隨走成一個(gè)“三子” ，隨吃 掉對(duì)方一子。先著者先吃子后走棋，后著者后吃子先走棋。 如果出現(xiàn)無吃子陣時(shí)，則雙方各任意去掉一子，由后著者先 行走棋。因此在布陣中都力圖自己布成三子一線，并極力阻 止對(duì)方布成三子一線。吃子，則盡力選擇吃掉有利于自己再 走棋成局的對(duì)方棋子。直至一方無力布陣先敗為止?！翱烊?子”比“三子”多四個(gè)三子線，同樣棋子額，形成吃子陣的 機(jī)會(huì)多。吃子也多。勝負(fù)即快，所以成為“快三子” ?！叭印睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。8第五章 二步 二步（如圖八）也稱“賭茅司欄”或“走井” 。兩人對(duì) 陣，每人2粒棋子，通

8、過雙方輪流運(yùn)行棋子相互追趕，直至 迫使某一方棋子無運(yùn)行道路成為死棋， 即為堵住， 該方敗陣。 該游戲有趣之處在于雙方只有一步走棋點(diǎn)，四子輪番占領(lǐng)， 互相追逐。稍有不慎即成死棋。但開局時(shí)，不管任何一方先 走棋，都不允許一步堵死。“二步”對(duì)弈一局1至3分鐘， 適合小學(xué)生課間活動(dòng)或 課外活動(dòng)游戲。9第六章 逼上梁山 逼上梁山（如圖九）兩人對(duì)弈，每人10粒棋子。上下、 左右、斜線都可以行走，每次一格，當(dāng)對(duì)方的兩粒棋子在同 一直線而且中間有一空格時(shí)，自己的棋子進(jìn)入這一空格，可 以拔掉對(duì)方的這兩粒棋子， 就像擔(dān)挑子一樣， 就是所謂的 “擔(dān) 一挑”。反之亦然，一方的兩粒棋子在一條直線內(nèi)也可以夾 持對(duì)方的一粒

9、棋子，把其拔掉，稱為“夾一口” 。如有機(jī)會(huì) 可以走一步連續(xù)吃掉對(duì)方若干粒棋子。由于這一連環(huán)吃法， 故棋盤上的局面，因一子沒有走好而連連失利，變化極大， 則趣味性更高。待其中一方剩余一粒棋子時(shí)，另一方要想方 設(shè)法將對(duì)方這粒棋子逼上梁山之頂，使其再無法走棋，則更 加有趣。因此稱為“逼上梁山” ?！氨粕狭荷健睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間 活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。10第七章 天下太平天下太平（如圖十）兩人對(duì)弈，每人4粒棋子。走棋方 法為：一行四步，運(yùn)棋時(shí)必須口念“天下太平” ，一字一步，不得隔子運(yùn)棋，只能走空步，最后一步呼“平”字，如果恰 好落在對(duì)方棋子上，對(duì)方該子即被吃掉，直至吃盡對(duì)方最后 一粒

10、棋子為止?！疤煜绿健睂?duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。11第八章 趕北京趕北京（如圖十一）三人對(duì)弈，陣圖定為東、南、西、北四個(gè)方位，三人分別選占東、西、南三個(gè)方位，并分別占 “一四七、二五八、三六九”三組數(shù)字中的一組數(shù)，北方位 為終點(diǎn)位。對(duì)弈方法是：三人各用一塊形狀或顏色不同的大 棋子為“走子” ，擺在各自選定的方位上，每人另握三粒小 棋子為“數(shù)子” ，開局各自任意出數(shù)子，可以出一子、或二 子、或三子，也可以出空（即布出子） ，亮開手后，以三人 出子之和為某組數(shù)字中的一個(gè)數(shù)，即為該方走棋。運(yùn)行路線 是：沿陣圖由各自的出發(fā)點(diǎn)逆時(shí)針前進(jìn)，先走大方陣，次走 中方陣，后走小方

11、陣，依次走完后進(jìn)入城中，由城中北上， 過崗進(jìn)入“皇宮” 。在運(yùn)棋過程中，途中如遇某一方棋子所 在的位置，阻礙前進(jìn)，障礙子須后退一步，讓走子先行。最 先到達(dá)終點(diǎn)者進(jìn)入“皇宮”為皇帝是贏家，后到達(dá)終點(diǎn)的列 兩邊為“大臣”是輸家?！盎实邸笨芍概伞按蟪肌弊瞿骋患?事情。“趕北京”對(duì)弈一局10分鐘左右，可以使學(xué)生在游戲 中鞏固10以內(nèi)加法的口算，適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。第九章 老鼠搬家12老鼠搬家（如圖十二） 兩人對(duì)弈， 每人四粒棋子， 象“四 頂”一樣布棋子。走棋方法如象棋中的“象走方” ，雙方輪 流走棋，阻礙對(duì)方前進(jìn)時(shí)，須后退一步，最先到達(dá)對(duì)方陣地 者為贏。“老鼠搬家”對(duì)弈一局3

12、至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。13第十章 老虎吃小孩“老虎吃小孩” （如圖十三） 也稱作“炮打洋鬼” 。兩人對(duì)弈，一方有2粒棋子當(dāng)“老虎” ，另一方有21粒棋子當(dāng)“小孩” 。 “老虎”和“小孩”都是每次走一格，“小孩”的贏法是利用自己的人多， 把兩個(gè)“老虎”圍起來使它不能 再運(yùn)動(dòng)； “老虎”則是隔一格可以吃掉一個(gè)“小孩” ， 利用自 己靈活機(jī)動(dòng)并能吃掉對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，直到“小孩”再也沒有能 力把“老虎”圍起來算贏?！袄匣⒊孕『ⅰ睂?duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間 活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。14第十一章 吃西瓜“吃西瓜” （如圖十四）也稱“花傘棋” 。一般就地或在面板上畫圓形西瓜一個(gè)，

13、 交叉十字四分， 然后再在東南西 北劃半圓形，中間十字交叉處畫小圓。雙方各執(zhí)6粒棋子， 行棋規(guī)則很簡單，通過猜單雙拳定先后，每子沿線走一步。 如三子連成一圈，圍住對(duì)方一子，可以吃掉，以一方吃光為 輸。輸?shù)囊环?，下一盤棋先行?！俺晕鞴稀睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。15第十二章 鉆牛角“鉆牛角” （如圖十五） 因棋盤像牛角而得名。 兩人對(duì) 弈，一共只有三顆棋子白子一顆和黑子兩顆。開局時(shí)， 黑白棋子的位置如圖所示。玩的方法是：一方走白子，一方 走黑子，兩人輪流走，每次沿棋盤線走一步，可以進(jìn)，也可 以退；但不能不走，也不能走到有子的地方。如果黑子能把 白子逼到“牛角尖”

14、，黑方就算取得勝利；如果白子能逃到 棋盤中的A點(diǎn)，白方就算獲勝。白方先走棋子?！般@牛角”對(duì)弈一局3至5分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。16附錄一：1、小學(xué)簡介小學(xué)（南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)） 位于周村區(qū)南郊鎮(zhèn)高塘村文苑路中段， 其前身是歷 史上著名的。學(xué)校占地面積13500平方米，建筑面積4000平方米，服務(wù)南郊鎮(zhèn) 高塘片13個(gè)村。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生520名，教職工38名。校園綠樹成茵、環(huán)境宜人，先后建成求索園、寧靜園、進(jìn)取園、奮飛園等多 處景點(diǎn)園。學(xué)校擁有設(shè)施齊備的多媒體教室、 微機(jī)室、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、 音樂教室、 勞動(dòng)教室等專用室， 其中圖書室藏書15000多冊(cè)，各種儀器設(shè)備均達(dá) 省一類標(biāo)

15、準(zhǔn)。微機(jī)室配備微機(jī)32臺(tái)。配備教師用微機(jī)27臺(tái)，2002年建成校園 網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高學(xué)校管理效率。我校立足于“為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)” 的辦學(xué)理念和 “一切為了學(xué)生的成 長、成才、成功”的辦學(xué)宗旨，確立了“明德尚行、愛國愛?！钡男Ｓ?xùn)，形成了 “朝氣蓬勃、和諧發(fā)展”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)，弘 揚(yáng)“主動(dòng)、樂學(xué)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核 心，全面實(shí)施素質(zhì)教育， 教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 全體教師循循善誘， 無私奉獻(xiàn)， 全身心地投入到教育教學(xué)和教科研之中，多方面、 多層次的開發(fā)學(xué)生智力， 培養(yǎng) 能力，使學(xué)生在各個(gè)方面主動(dòng)發(fā)展

16、。 近年來，先后有3名教師被評(píng)為市骨干教師、3名教師出市級(jí)公開課，有多名教師的十幾篇論文在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2008年6月我校申報(bào)的課題 南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)校史淵源孝仙祠與研究 被批準(zhǔn)為省 級(jí)規(guī)劃課題?？茖W(xué)的管理、嶄新的理念、高質(zhì)量的教育水平，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué) 校連年被評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位，2000年被命名為周村區(qū)少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué) 校、市規(guī)范化學(xué)校。2002年被命名為市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、市教育初步現(xiàn) 代化學(xué)校。2005年被表彰為省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校、周村區(qū)園林式單位。2007年2月被表彰為周村區(qū)學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校、依法治校示范學(xué)校、德育工作 先進(jìn)學(xué)校。2008年2月被表彰為周村區(qū)

17、學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校、周村區(qū)籃球特色學(xué) 校。面對(duì)二十一世紀(jì)， 我校全體教師正以嶄新的精神面貌， 抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)， 為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校而努力！172、小學(xué)辦學(xué)思想辦學(xué)理念：為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 辦學(xué)宗旨：一切為了學(xué)生的成長、成 才、成功 管理理念：只有一絲不茍的管理才有不折不扣的質(zhì)量 校訓(xùn)：明德尚行 愛國愛校 校風(fēng)：朝氣蓬勃 和詣發(fā)展 教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 博學(xué) 善教 學(xué)風(fēng)：主動(dòng) 樂學(xué) 善思 創(chuàng)新183、小學(xué)主要榮譽(yù)1、省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校2、市規(guī)范化學(xué)校3、市教育初步現(xiàn)代化學(xué)校4、市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校5、周村區(qū)學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校6、周村區(qū)依法治校示范學(xué)校7、周村區(qū)籃球特色學(xué)校8、周村區(qū)園林

18、式單位9、周村區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)校10、周村區(qū)少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校11、學(xué)校獨(dú)立承擔(dān) “十一五”教育科學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)校史淵源孝仙祠與研究194、小學(xué)教師誓詞我立志做一名光榮的人民教師。我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國的未來， 我的手中捧著孩子們的明天面對(duì)國旗， 面對(duì)學(xué)生， 我宣誓： 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子， 用人 格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對(duì)待每 一位孩子；呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體， 弘揚(yáng)真善美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；為了中華民 族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界 胸襟的現(xiàn)代中國人，行使一名人民教師推動(dòng)中國文明進(jìn)步的

19、 神圣使命！20附錄二：1、 孝仙祠與明成化十五年（1480年）長山知縣張譽(yù)募捐、義民許果增經(jīng)手在周村東南 約4公里處劉家莊（今南郊鎮(zhèn)劉家村）東小山阜上修建孝仙祠（又稱董公祠、董 永廟）。嘉靖二十七年（1549年）貢生孟嵐重修。清康熙三十一年（1693年）石 慎重修。孝仙祠自創(chuàng)建以來即附設(shè)書坊，從明末到民國未曾中斷。占地24畝。 聘用的先生都是年高德碩、 學(xué)識(shí)淵博的耆儒， 來受業(yè)的也都是豪門富第求取上進(jìn) 的子弟。又因地處淄川、長山交界，遂成了兩縣的讀書士子薈萃之所。因明代的四位進(jìn)士曾求學(xué)、 講藝于此而聞名于世。 當(dāng)時(shí)， 長山縣傅家莊的曲 遷喬、太和莊的劉一相，淄川縣韓家窩的韓萃善、 韓取善兄弟

20、都曾同時(shí)在此求學(xué)， 出仕為官后同時(shí)返鄉(xiāng)拜謁孝仙， 各賦詩一首明志抒情。 鄉(xiāng)人將詩作勒石立于祠內(nèi)， 人稱“四進(jìn)士碑”。因有四進(jìn)士講藝的聲望，在明、清兩代頗為地方人士看重。 明萬歷二十五年（1598年）欽差分守濟(jì)南右參政汪應(yīng)蛟，立“四賢講藝所”碑 一幢以記其事。清末，該屬于鄉(xiāng)學(xué)，附近數(shù)十里村莊的書生多來此求學(xué)。民國初年，改為單 級(jí)小學(xué)。民國18年（1929年）建為高小，稱“長山縣第三區(qū)孝仙祠高級(jí)小學(xué)” ， 設(shè)甲、乙、丙三個(gè)高級(jí)班，學(xué)生百人以上。 “七七事變”后，馬耀南、樊語鄉(xiāng)、 李崇山等共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)抗日游擊隊(duì)常于夜間集會(huì)于此，被日偽軍探知，1938年 駐周村、涯莊的日偽軍到孝仙祠一帶掃蕩，縱火將孝

21、仙祠高級(jí)小學(xué)燒毀。后來， 孝仙祠周邊24村易地重建高級(jí)小學(xué)。1946年改稱高塘學(xué)校，1987年改建為高塘 中心小學(xué)，2001年易名為南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)。2、四賢講藝所碑與四賢詩碑四賢講藝所碑21此碑原在周村東南近郊董永廟西側(cè)槐陰內(nèi)。1938年4月24日，被日本侵略 軍焚毀，村民將此碑移于附近劉家莊。1982年底，移存市博物館。碑體高1.39米，寬0.61米，厚0.18米，碑上自右至左鐫刻“欽差分守濟(jì)南道右參政汪應(yīng)蚊 為甲戌科進(jìn)士韓萃善、丁丑科進(jìn)士曲遷喬、劉一相、韓取善 、萬歷二十五年 歲次丁酉秋月吉旦立 ”。上述四名進(jìn)士在幼年曾攻讀于， 后來登第升官， 又會(huì)集 于吟詩賦詞。汪應(yīng)蚊（江西婺源人，萬歷進(jìn)士，累官至南京戶部尚書），為其四人 銘記勒石。四賢詩碑此碑現(xiàn)存市博物館，已斷為四截。碑的起源:明萬歷年間，家住董永廟附近 村莊的劉一相、韓取善、韓萃善、曲遷喬四人，皆以進(jìn)士及第而位居高官。他們 相約晉謁為漢代孝子董永所修的董永廟， 各賦七言詩一首， 勒石以記其事， 因而 世人稱之為“四賢詩碑”。碑石立于明辛丑萬歷二十九年（1601年）。碑高1.55米， 寬0.69米，厚0.22米。碑面書刻“謁董孝子詞詩四首” ，碑面下書:“萬歷辛丑 歲季春旦”。