《幼兒教師最需要什么》讀后感

1、讀幼兒教師最需要什么有感興化市邊城幼兒園 顧根嶺幼兒教師最需要什么一書(shū)是長(zhǎng)期從事學(xué)前教育的專家、江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任倪敏主編而成的。我認(rèn)真拜讀了倪敏老師的這本著作之后，真是受益匪淺：它猶如一位老師，指引著我前進(jìn)的方向，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)，讓我這個(gè)已經(jīng)從事幼教二十多年的人更加清晰地知曉了如何更好地去服務(wù)這個(gè)職業(yè)。在總序中倪敏主任強(qiáng)調(diào)：作為一名幼兒教師都應(yīng)該胸懷“六顆心”：“極有愛(ài)心”、“極其虛心”、“極為細(xì)心”、“非常有心”、“確有誠(chéng)心”和“極有童心”。此書(shū)共分為四個(gè)章節(jié) ，每一章節(jié)里的每一篇文章前面都有中外名人的教育格言，后面都緊跟著案例描述、案例分析 ，案例的內(nèi)容就好像真正存

2、在于我的教學(xué)工作當(dāng)中，使我身同感受，我想，這不都是我最急需要的嗎？書(shū)的第一章闡述了教師最需要什么樣的精神。幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要充滿愛(ài)心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了教師最需要的專業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識(shí) ：微笑意識(shí)、融入意識(shí)、平等意識(shí)，贊美意識(shí)，在工作中我也以此為目標(biāo)，自覺(jué)樹(shù)立這四種意識(shí)， 在工作中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，要隨時(shí)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球，再有目的地拋給他們。第三章闡述了教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒的

3、興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，懂得巧妙的運(yùn)用身體語(yǔ)言；同時(shí)還要把握好提問(wèn)的方法和技巧，讓它成為開(kāi)啟幼兒思維的金鑰匙。 魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到成功的快樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍乃至更多于其他勞動(dòng)的幸福”。看了幼兒教師最需要什么這本書(shū)之后，我最大的感觸就是：“作為一個(gè)幼兒教師最重要的就是要擁有發(fā)現(xiàn)幸福的心靈?！敝灰行腋５陌?/p>

4、圍，那么工作中遇到的任何問(wèn)題都不是問(wèn)題。那么我們應(yīng)該怎么去發(fā)掘生活中的幸福呢？其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。幼兒教師要有一顆寬容的心，成為孩子的良師益友，用心地去觀察每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，用心地去尋找孩子的閃光點(diǎn)，用心地去關(guān)愛(ài)孩子的每一點(diǎn)每一滴。用心做孩子的好朋友，讓孩子真正地信任你了，那我就是一個(gè)真正幸?？鞓?lè)的教師了。教師的工作壓力大，但教師的幸福感其實(shí)很強(qiáng)。正所謂一分耕耘，一分收獲。試問(wèn)：這個(gè)世界上最美好的事物是什么？我想這莫過(guò)于孩子了。孩子們有最純真的心靈、最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、最善良的愿望，他們集真善美于一身。作為一名幼兒教師，要熱愛(ài)和尊重每個(gè)孩子；要走進(jìn)孩子的童心世界，了解每

5、個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界；要用平等的眼光去對(duì)待每個(gè)孩子，使孩子真心喜歡老師，愿意和老師成為朋友。老師對(duì)孩子的愛(ài)，從一開(kāi)始就不是單方面的付出，用一顆童心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛用心觀察孩子生活中的細(xì)節(jié)，隨時(shí)可以捕捉到孩子帶來(lái)的快樂(lè)：和孩子一起在濕漉漉的草叢中尋找蝸牛；一起觀察操場(chǎng)角落的樹(shù)叢里蜘蛛怎樣捕食小蟲(chóng)；和他們一起大笑，一起狂奔，一起驚叫漸漸地，孩子們?cè)诶蠋煵簧习嗟臅r(shí)候開(kāi)始想念老師，見(jiàn)到老師總是跑過(guò)來(lái)簇?fù)碇蠋?。作為老師只有放下自己教師的角色，以真?shí)的自我與孩子們交往，和他們打成一片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在身邊。就能體會(huì)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰；山泉的甘甜靠的是

6、礦石的赤誠(chéng)給予；孩子的成長(zhǎng)，靠的是老師辛勤的教導(dǎo)。要做好幼兒教師這份工作，不能光靠熱情，同時(shí)也需要付出，需要老師間的相互合作。教育中，痛苦與快樂(lè)并存，等待與煉獄同在。讓我們做教師的多一點(diǎn)快樂(lè)是多么重要??！生活舒心的快樂(lè)，燈下捧書(shū)的快樂(lè)，師生互動(dòng)的快樂(lè)，收到賀卡和祝福時(shí)的快樂(lè)，一聲問(wèn)候的快樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴樂(lè)在心中，樂(lè)在靈魂的背后，讓我們體會(huì)著酸甜苦辣。讀了這本書(shū)，我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們的知識(shí)需要不斷更新、儲(chǔ)備的，不進(jìn)則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識(shí)和見(jiàn)地。想想這些年教過(guò)的孩子，自覺(jué)有些愧疚。我們用著學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)教給一代又一代的孩子，殊不知自己的眼界越來(lái)越窄，孩子的一個(gè)問(wèn)題有時(shí)想很久都回答不上來(lái)。聰明的老師才能教出聰明的孩子，不管是看各種書(shū)籍還是繼續(xù)進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。那么，任何時(shí)候都不要丟棄學(xué)習(xí)，充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。歌德曾言：“